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1、第 1 页 用爱点亮一盏心灯1 特征码 cdVOGmmyUsfFKNmcWdQo 卫东学校 王晓燕 尊敬的各位领导、老师们： 大家好！今天我演讲的题目是 用爱点亮一盏心灯 。 在我记忆中，有这样一句话： “生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是爱。 ” 爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱 是历练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中心灵殷殷的守望 每当提起爱，我就想起我教过的和我正在教的这些小不 点们，曾有的经历让我刻骨铭心.有一段时间，为了给后进生补 课，我常常顾不上吃饭，这被孩子悄悄看在眼里。一天，一个 孩子从食堂拿回一个馒头，气喘吁吁跑回来；接着，一个孩子 马上倒了一杯
2、热水举到我面前。看着孩子天真无邪的小脸，看 着馒头上赫赫醒目的手指印，苦呀累呀，真的值了！ 试想，教师从事的是教书育人的职业，假若教师本身不具备现 代人格，那么培养出来的下一代就可想而知了。说真的，小学 培育我们的教师，却不知为什么总不能忘却。他们的音容笑貌， 他们的坎坷人生，他们的敬业精神，他们的高尚人格在我的心 里打下深深的烙印，他们永远是激励我奋进的力量。我想，教 师爱学生就要把欣赏的目光投向每一个学生，让更多的孩子从 第 2 页 中感受到殷切的期望，体验成功的喜悦，获取向上的动力。以 前，孩子小，多少有一些放不开手，总有点越殂代疱之嫌，经 过反思之后，我尝试着放手，经过一段时间，我惊异
3、的发现： 原来我的孩子真不简单呐！以前开班会，都会把我忙得像个陀 螺似的，可效果不是很明显。可现在不同了，从确定主题、组 织内容、分派任务，直到串联词的编写我只需把把关，就 可以分享他们的劳动成果了。 其实有时我们不必强求孩子出类拨萃，保持一颗平常心，高分 数求不来，可德性可以塑造。爱不是姑息，不是纵容，教过的 孩子都知道我是一个非常叫真严格的人。有一句话说的好： “爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。 ”这句话深深震撼了 我，我们虽不是神，是凡人，但人格的魅力让我们传承了这份 人间真爱。在生活中，多为孩子找优点，充分发挥他们的潜能， 让我们把学生当朋友，没有长幼高低之分，没有聪明愚蠢之别，
4、那在我们眼中，每个孩子都是一颗会发光的金子。 不知各位同仁是否有同感，关于我们的问题学生，我们常常有 一些想说爱你却不容易的感觉。其实问题学生是本艺术真经 历练我们爱的功力。他们常常叫我们头痛、忧虑、愤怒、大 发雷霆，甚至是魂牵梦绕这顽石、这堡垒，搅得我们日日 不得安宁，时时都提心吊胆；我们曾发狠过，发恨过，任其自 然吧然而，一旦发现问题，你就忍不住去管去问，因为他 们已走进你的心里，爱和责任会让你责无旁贷，你不会轻言放 第 3 页 弃。 的确，爱一个好学生容易，那爱一个问题学生是不是真的好难？ 作为老师，尤其是中学老师，都会遇到这样的困惑：为什么有 的学生怎么教也学不会？如果所有的学生都像一
5、样聪明 就好了于是，当面对这些“不开窍” “不听教”的学生时， 老师们不禁会觉得不知所措，甚至在不觉间会得出该生将来不 会有什么作为的结论，从而产生放弃的念头。我也曾有过这样 的苦恼，但是当我看到这样一则报道后，我为自己曾有的想法 感到愧疚和自责。 这是一个发生在美国黑人贫民窟的真实 故事。一位大学教授带着他的学生来到这里搞调查研究，其中 一个课题是对该区 200 名黑人孩子的前途作预测。结果是 200 名孩子几乎无一例外地被认定为“一无是处” 、 “无所作为” 、 “终生碌碌”等。四十年后，教授的继任者来到当年的贫民窟， 他惊奇地发现：当年被调查的 200 名孩子中，除了 20 个已离开 故
6、地无从查考外，其余 180 名孩子大多数都获得了相当的成就。 他们之中不乏银行家、商人、大律师和优秀运动员。 由此可见，只有没有爱心的老师，没有改变不了的孩子。为了 孩子的明天，为了孩子的一生，请不要吝啬你的爱心，吝啬一 句鼓励，吝啬一个眼神，更不要过早的妄下结论。问题学生他 们差在知识，习惯上，但他们有了个性品质这些优势，还有什 么不能战胜、不能克服、不能容纳呢？我们惊奇地发现，在现 实生活中，真正的成功者，往往是当年班级中十名左右的学生。 第 4 页 众多敢于“下海”闯荡并取得成功的人，往往是班级中的“后 进生” 。细细想想我们的“问题学生” ，他们容易吗？他们即使 听不懂课堂上的内容，也
7、得老老实实地日复一日，年复一年地 坐在教室里每天上完七、八节课，不能讲话，不能乱动，不能 打瞌睡，不能干别的事情。我们说“问题学生”是最能承受挫 折的最有毅力的学生，因为他经过了面临着无休止的考试，屡 考屡败，但他还能屡败屡考。他们也经常因为犯错误受批评、 讽刺、挖苦，心里早就筑起了抗挫折的“长城” ，再遇失败，也 能勇敢地、乐观地面对人生。他们是特殊的个体，在我们觉得 不值得爱的时候，也正是他需要爱的时候。相信没有一个学生 会拒绝关心，拒绝爱。对问题学生说一个好，夸张一点，会让 他们感动半年，如获至宝。 对一个家庭而言，孩子是百分之 之百的期待，他承载整个家族的希望。庄稼毁了可以再种，东 西
8、丢了可以再买，春去了可以再来，可人生没有轮回，孩子的 命运就握在我们的掌中，相信，爱会使他们从此与众不同！因 为一位合格的教师，就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但是一 定能够长久地照耀着人生的道路。 “捧着一颗心来，不拿半根草 第 5 页 去。 ”他们宽容的纠正学生的错误，却不肯原谅自己的过失。他 们能以满腔的热情去点燃学生思想的火花，在学生的心目中， 他们永远年轻。他们以高尚的人格熏陶学生，塑造青少年美好 的心灵，立志把学生培养成“大写的人” 。从他们身上，学生不 仅学到了渊博的学识，更获得了终身受益的做人道理，熔铸了 道德的丰碑。他无欲而刚，不怒而威，举止有道。学生因亲其 师，而信其道。 我是一名中学教师，孩子就是我心中丝丝 屡屡的牵挂，我愿用爱点亮一盏心灯，指引孩子生命的航程。