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1、第 1 页 班主任工作论坛发言稿范文精选1 特征码 gEtdbIIFPzUjHdgPTHjg 各位领导，各位老师： 按照徐校长的安排，今天我就先来献献丑吧!不过，今天我不是 要谈什么经验，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任 工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。为了慎重起见， 我还是认认真真理了一下，班门弄斧地在各位高手面前卖膏药， 请大家原谅。 今天我要讲的题目是：用真诚的师爱转化学生。 各位老师，现在我们各个班可能都差不多，优生少差生多，问 题学生特别突出，危险学生总有那么几个，他们经常违反校纪 班规。 针对这些情况，我确定了各个时段的工作重点：即在一年级， 我首先抓学生行为习惯的
2、培养，强调立正稍息等一些基本规矩， 采取抓后头带其他的战略战术;在二年级，我是全力控制学生恶 性分化，抓学生跛科问题;到三年级，我是很抓培优稳差工作， 投入真情转化问题学生，杜绝班上出现危险学生。 我最崇尚的教育理念是：借情寓理转化学生。我教育学生是： 重视南风效应，攻心不攻城，班内事情自己处理。 第 2 页 我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作： 、 用真诚的师爱唤醒学生 我教育学生是先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来。 即学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他 们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那 是很在乎他们，是关心他们，不听话当然磕(ke
3、)不平，我是他 们成长的引路人，听我的话只有好处，学生在老师面前踩左踩 右那是有害无益的，我们作事要讲求良心，尊重他人是人的美 德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点 和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心， 而是在情与理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大，也能 够压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施 展。 在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识地冷 淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰 当的机会教育他，给他讲道理，并特别地告诉他老师不管他有 哪些危害。比如说现在我班有个男生，平常自由散漫，自习课 要讲话。我找他谈
4、话时，我说：“很多同学都说你娃很聪明， 有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。你 违反课堂纪律，和你好的同学都有意见，他们就是不好说你。 我感觉我平时对你那么好，你结果还不给我面子，我怎么想呀! 廖老师平常把你看得多大多大，你却搞得我很难受!哦，你是不 第 3 页 是感觉在这里读书很老火约?如果真是那样的话，干脆试一试， 今后我就不管你，你自己管自己?如果你真的感觉太累，你可以 休息几天，我对其他同学或老师就说你生病了好吧，也难得廖 老师一概啰嗦你。 ”我的话还没说完，他就说：“廖老师我知道 了，我的确是没有管好自己，对不起你，我错了，廖老师你原 谅我一回，我今后一定能够改正，你
5、相信我吧。现在你不管我， 我怎么办嘛?别个都说你管得严，我还是在我们班上安逸些!” 通过这番谈话，我就顺水推舟地原谅了他。现在他果然变了， 从此，他硬是怕我不管他，变得听话起来。我为了不让他出现 反复，每次在我看见他时，都用鼓励的目光去看他，找机会关 心他，使他真正得到老师的温暖。 所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点 宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与 他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。各位老师，现在学 生在学校一般最怕班主任老师，最畏惧请学生家长。如果这两 样都不怕了，他们就很容易变成危险学生，让老师无法管理， 那是早、晚都要出大事的。所以我们老师
6、要用真诚的师爱唤醒 问题学生，他们才能够按老师的意图去学习和生活。这就是所 谓的“心诚则灵” ， “嫩枝易弯也易直”吧。 第二、用真诚的师爱感化学生 有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行;说你不行，你就 不行，行也不行” ，这就是现在炒得比较热的“情商”问题。因 第 4 页 为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之 间的心里差距;就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让 学生真正看到自己的闪光点，找回自信;就这样一个“行”字， 唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美好;就这样一个“行” 字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。 当然，这需要我们作长时间的铺垫工作
7、。就学生来说，老师越 是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的 学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们 都有一定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。对于 差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示， 让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学 习抓得起来。我经常给我的学生讲：零分不可怕，怕的是不总 结。这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我作事 事。我检验过多次，现在这个班跟前几届一样，没有老师照常 也能上自习课，没有老师同样也有同学管纪律。我们班现在有 个姓陈的同学，他学习成绩比较差，很调皮，但体育成绩比较 好。我和他谈心时，我
8、说：“现在中考体育也有 30 分，你体育 好，考试要占起手，如果你今后考上大学，那你绝对是很吃香 第 5 页 的，你知道吗，现在好多单位都喜欢艺体人才，那时候还有很 多人要巴结你。 ”接着我又把他以后的各种出路进行了分析，让 他真正看到希望，说他只要把精力多放点在学习上，他一定很 出色。经过我多次长时间的耐心教育，他终于转变过来，学习 认真了。从此，每当他学习上出现畏难情绪想退缩时，我总是 想办法去激励他，关心他，帮他想办法把差的地方补起来。我 相信他今后能够变好，原因很简单：那就是在他的背后有我和 很多同学用期待的目光在看他，在关心他，我们对他的一举一 动很在乎。我把这种作法叫住“闪光激将法
9、” 。 还有一件事对我感触很大，就是上学期有一天要上早自习的时 候，有两个同学走到下面坝子里突然跑起来，边跑边说：“喂 快点，老柳站起那里!”我仔细一看，柳老师站在他们教室门口， 难怪学生要跑。这说明老师的表率和督促作用的确很重要，这 说明我们以前的作法没有错：学生上课我们上班，学生休息我 们再回家，多与学生交流要少出很多事。说良心话打时间上的 “紧跟战”那是没有办法的办法，也许真的我们现在有点傻 (men)，干傻(ha)事情，老牛拉破车，把自己套起了。看吧，目 前校内外大环境就是这样不理想，很多学生不听招呼。有时我 也怨这怨那，我们卖声气、吸白粉、站讲台、看学生，实在太 累了，学生还不理解我
10、们。我们每个月虽然多拿了一点班主任 津贴，但也要憋到干很多的事情。 记得我刚参加工作时，我母亲作为一个老教师对我说的那些话 第 6 页 很有道理，她说：“要当老师，你就要想到清苦和劳累，就要 想到追求的是精神享受，当学生有出息的时候，我们才能得到 一点安慰。那个都晓得岁月不居，天道酬勤，付出终有回报， 但我们老师图得到啥子回报嘛!有时想烦一点，我们就像一个撑 船工一样，学生坐在我们船上，我们先和他们搞好关系，不要 他们在船上“乱版” ，我们安全地把他们送到河对岸就行了。说 实在的，我们当老师只要能够作到四不四避免，啥子都好办了： 不放任避免更多学生调皮，不软弱避免更多学生恶习，不高压 避免更多
11、学生叛离，不威逼避免更多学生问题。 ” 各位老师事实的确如此：我们只要先建立一定的师生友情，多 点信任，多点帮助，多点落实，真正起到表率作用，学生们就 会跟着老师的指挥棒转，著名教育家马卡连柯说得好：“老师 个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光” ，所以真诚的师爱 是可以感化学生的。 第三、用真诚的师爱转化学生 我和我们在座的各位老师一样，喜欢与学生交流和谈心。也主 张现在多管一点今后就会少管一点，我们现在制定必要的班规 对学生今后的成长很有好处。针对学生实际，我给予他们耐心、 细致的帮助，帮助他们解除烦恼，希望他们把精力用在学习上。 我通过身教和言教对他们进行全方位的教育，让他们真正看清
12、我们老师的人格和魅力，让他们真正感到我们为他们付出的太 多太多，让他们真正感到作了错事太对太不起他们的老师。我 第 7 页 经常还与学生家长联系，就是要让家长们知道，我们对他们的 子女是真的很关心，是真的很用心，是真的为他们的子女操碎 了心，我们老师尽了自己的努力。但这些话不是要我们直接对 他们家长说出来，而是要用实际行动真诚地表现出来，让那些 家长自觉地配合我们工作，支持我们工作，让他们发至内心地 感激我们，敬佩我们。 工作中，我还非常重视“破窗子理论” ，因为小洞不补必然大烂 这是事实。今年 3 月家教与成材杂志刊登赵春小错不迁 就，大错不追究的文章，说小错迁就是害人，大错再纠是害 死人，
13、包容不等于纵容，这是质的差异。一个班没有问题不正 常，但不能经常出问题，关键是看我们怎样处理问题，怎样作 到防微杜渐，防患于未然。我当班主任牺牲了很多休息和玩耍 时间去观察和了解学生，观察和了解他们的负面东西，以增强 自己教育的针对性，及时纠正学生的小错误，提高自己的教育 能力。难怪有人说：初中初中，培养习惯不放松;枝叶茂盛靠养 料， “二妈”管教太重要;多用严细和情理，过程结果自然好。 从这些顺口溜可以看出来，学生在学校学习和生活，班妈妈的 作用实在太重要了。显然我们只有作艰苦不懈的努力，才可能 成为病人喜欢的医生，才可能成为家长认可的老师! 事实上，我们只要让学生真正感到思想上有所进步，学
14、习上有 所提高，情感上有所满足就行了。真正让他们知道虽然目前自 己不是的自己，但与以前的自己相比有进步就行，新竹高于旧 第 8 页 竹枝这是规律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人内在要求， 学生自然也不例外，一般年级越高的学生在这方面就表现得越 突出。还有，我最不喜欢把自己的不足和缺点过多地暴露给学 生，让学生形成消极心理 ，产生消极情绪，影响老师自身形象，对自己工作不利，我把 这个作法叫住“包装威信” 。我感觉这种作法效果的确好，在我 的印象中，也许是我的运气好，我教的很多届学生他们都比较 听话，不管是凶的还是调皮的，他们都喜欢做样子，也愿意做 样子，愿意把很多事情告诉我，说良心话我当这么多
15、届班主任， 他们没有一个被处分，我感觉还是与我和他们真诚相处分不开 的。所以我们要与学生以心换心，让学生明白老师善良的心， 只要师生之间有了一定的师生友情，那什么事情都好办了。著 名教育家陶行知说得好：在实践中去尊重学生，让每个学生都 抬起头来走路。所以说我们老师只要真诚真情，是完全可以用 师爱转化学生的。 总之，当班主任 20 多年，我认为作到“四心”是关键：自己工 作尽心;家长对我放心;科任们有信心;学生能够安心。我们老师 只要能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自己该作的事 第 9 页 情作好，学生自然也会想办法把他们该作的事情作好。人是有 感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我 们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生， 感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育 人的理想境界。 好，今天就说到这里，说得不对的地方，请大家批评指正，谢 谢大家。