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1、第 1 页 班主任论坛发言范文：用爱心收获甜蜜1 特征码 NhLiJlFAZHfXcLUPotwE 闲暇时，我总爱读贴在办公桌上方的座右铭：“对待学生，该 这样想：假如，我是孩子;假如，是我的孩子。 ”每每读到这句 话，我浮躁的内心就会平添几丝平静。它让我懂得了：一个出 色的班主任，不仅要教艺精湛、有敬业精神，更重要的是要有 情感的投入，要懂得人性、人道和人情。当代教育家李镇西就 曾这样说：“素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育。 一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是最富有人情味的人。只有 童心能够唤醒童心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一 切教育都无从谈起。 ”因此，工作中我常提醒自己
2、，对学生多一 些真诚的爱心，收获的必将是幸福和甜蜜。 一、要了解学生，到学生中去，和学生交朋友。 “我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。 ”我常用陶行知 的这句话来告诫自己。班级管理中，我尝试着用“学生的大脑” 去思考、用“学生的眼光”去看待、用“学生的情感”去体验、 用“学生的兴趣”去爱好，用真诚的心去对待学生，没有歧视， 没有偏爱，与他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼。走进学生的 生活，和他们打成一片：课间操时和他们一起舞动青春;运动会 第 2 页 上和他们一起为呐喊助威;大扫除时和他们一起劳动，课下时和 他们一起做游戏。 除此之外，针对当前电脑普及以及学生的年龄和性格特点，在 开学初班会
3、上，我公布了我的 QQ 号码，并提议建一个属于我们 班级的“群” 。这样不仅我们又多了一条沟通的途径，而且也便 于我走进学生，及时了解他们的思想动态。从网络空间这个平 台，我不仅了解了学生独特的创造力，更多的是从中能及时的 掌握他们的思想动态。从这种互动模式中，学生更容易倾诉平 时不易表露的小秘密。与学生聊天中我了解了他们的喜怒哀乐; 了解了他们的内心世界。孩子们把我当作他们的大朋友，高兴 了忍不住要和我分享，烦恼了第一个向我倾诉。渐渐地，我们 之间存在的心理阻隔消失了，有的是情感的交流，心灵的沟通。 二、善于发现学生的闪光点，激发学生的积极性。 关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时加以引导
4、、表扬和 鼓励，使学生充满自信，激起学生学习的兴趣是我经常要用的 方法。这个学期，班上一个插班生朱，成绩较差，小学时 曾因一点小事和班主任闹得不可开交，家长见到我就先说，这 孩子不好教，脾气倔、成绩差但我发现他的字写得很好， 开学第一周我就不断表扬他：“看到你的作业老师的心感到特 别温暖，字写得那么认真，相信你什么事情都能做好。 ”一段时 间之后，我又对他说：“咱班的图书管理是一个琐碎的工作， 第 3 页 你负责好吗?”他点点头。现在的他学习很努力，工作也做得一 丝不苟，本次段考就语 es;，喊了起来：“我没有作 es;也跟 着说没发给他本子。 “那就去我的办公桌上拿两本儿来。 ”他 们俩相继
5、站起来准备出去“透风” ，我没有批评他们，只是微笑 着说：“两个本子，用得着两个人去抬吗?一个人去扛就够了。 ”同学们笑了，他们的心思被我识破，也不好意思的笑了。 在学生取得成功时，我用微笑送去欣赏;在学生感到失落时，我 用微笑送去鼓励;在学生犯错时，我用微笑送去宽容。因此，我 用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。 四、尊重宽容，平等对话，把欣赏送给学生。 班级管理中我严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严 在当严处，宽在当宽处。无条件的相信学生，相信每个学生都 是向善的，相信每个学生都是有潜能的。 “错误也是一种美丽” ， 平和的心态，会让我们更加理智地解决问题;工作中我时常提醒 自己：简单粗
6、暴的方法绝不适宜做人的工作。真诚耐心的帮助 学生改正缺点和错误，把欣赏与期待投向每一个学生，用发展 的眼光去看待学生。善待他们的优点，宽容他们的“不敬” 。前 几天突然发现教室的地面上多了许多粉笔头，经调查才知道是 班里那个成绩最不好的男孩余所为。心里不禁一阵生 气：这个孩子段考成绩一塌糊涂，竟然还不思进取，不仅破坏 公物还影响同学学习!证据很容易就找到了，两根筷子、两个女 孩子扎头发用的橡皮筋和一段废弃的笔筒儿加上一些透明胶布。 第 4 页 (3edu 教育网)用一双筷子做出一把玩具枪!长长的、不起眼的 东西，竟然是这个孩子自己做的带有“杀伤性”的玩具!看得出 来他是头脑很灵光、动手能力很强
7、的孩子。 “告诉老师，这种做 法对吗?”我温和的对他说。他深深的低下了头：“老师，我错 了!以后再也不了!”看到他这样，我顺势利导：“看得出来你 的动手能力很强，今后帮助老师做一些教具好不好?”他使劲的 点了点头。 五、收获幸福，把甜蜜送给自己 这个学期，按学校工作安排，我担任七(2)班班主任兼语 es; 哭着跑出去了，我们劝都劝不住。 ”一个男孩子的声音打破了教 室的安静。循声望去，原来是杨，脸上写满了着急。迅速 安顿好班里的学生，和他一块儿下楼，还没来得及问清缘由， 王也跑了上来：“老师，你可下来了!快点儿!”原来是高 在班级管 管理的过程中和班里一调皮男孩发生了争执，这个好强的女孩 子显
8、然还没有受过这样的气!在校园的一个角落里，我们找到了 正在哭泣的她，看到我的出现，她显得更加委屈。我首先否定 了她的这种“出逃”行为，然后就存在的问题做了分析，看到 第 5 页 她露出了笑容，我如释重负。能成为他们信任的朋友，被他们 所惦记，我感到自己是最幸福的人。 最让我难忘的是教师节那天，上午上完课还没等我走到办公室， 几个女孩就涌了上来：“老师，你去哪儿了?害我们好找!”说 话间，一大群学生把我给包围了，话里夹带着掩饰不住的兴奋： “节日快乐!”王，不善于表达感情的他竟然一下子抱住了 我的胳膊：“老师，想你，节日快乐!”一同来的还有他们的祝 福：鲜花、千纸鹤、那天上午，有同事曾这样形容我
9、，浑 身上下每个细胞都在微笑!是呀，能得到孩子们的尊重与信赖， 我真的感觉自己的每个细胞都已深深的陶醉了，陶醉在一种称 为“爱” 的海洋里。 忘不了爱人动手术后回校时他们见到我时的欢呼“老师回来了! ”;忘不了开学初他们见我时的抱怨“老师，你为什么不要我们 了?” “老师，你为什么不跟班?”;忘不了晚上查宿舍时她们哭 着拉着我的手“老师，我们想你。 ”;忘不了办公桌上他们时不 时偷偷放上去的鸡蛋;忘不了他们纸鹤上的留言“花儿累了，它 放弃了美丽，选择了果实;天空累了，它放弃了太阳，选择了月 亮;忙碌了一天的你累了吗?但愿我微不足道的祝福能驱散你的 疲劳，带给你快乐!” ， “七(5)的快乐时光
10、很快就遗失了，但 这个团体至亲至爱的感情永远不会遗失!” ， “能认识您，真的很 高兴，能分到七(5)班更是我一生的荣幸，今后的日子里，或许 不能和你一起走过，但希望您的身边有更多贴心和出色的学生! 第 6 页 ”;更忘不了他们的那句“老师，你好好努力，我们等着你还来 教我们!” 教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。巴特尔说“爱和信任 是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是 仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的 图像” 。 只有走进了学生心灵的教育，才能春风化雨、润物无声，才是 尊重、民主的教育。班级管理中，我做的还远远不够，还有许 多的不足之处。今后的日子里，我还要多加学习，充实自己;多 加努力，完善自己。争取以自己和学生们的努力去收获更多的 甜蜜!