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1、第 1 页 爱！润物细无声 特征码 iExeExEFozpTIqULcQdS 朋友们，你们的童年是怎样的呢？一定是洋溢着温馨与关爱、 欢笑与阳光，或是充满着妈妈的叮咛与爸爸的慈爱吧！列夫 托 尔斯泰曾经说过：“幸福是千篇一律的，而不幸却是各有各的 不幸。 ”我不知道你们的童年是怎样的，可是我有一个不幸的童 年，没有爸爸、妈妈在一起的日子，就没有了关爱与呵护，就 缺少了阳光与欢笑。我自己艰难的走过昏暗无光的童年，于是 我深深的了解没有爱的童年是怎样的无助与悲伤。 两年前花季般年龄的我满怀豪情，信心十足的踏进了幼儿园的 大门，我要用我的爱心去关爱每一个孩子，用我的爱的雨露滋 润每一棵小苗。迎接我的
2、是一张张苹果似的小脸和一双双充满 欢乐而又略带迟疑的眼睛，似乎在说：“这位大姐姐是我们的 老师吗？”我的心慌乱起来，手足无措。不知是谁带头喊了一 声：“老师好。 ”瞬间，我的心如同一叶被风鼓起的小帆。于是， 我把最美好的笑给了孩子们。 从那天起我就是一位真正的幼儿教师，我的职业就是和孩子们 打交道，那么我能爱孩子们吗？我能爱不是自己的孩子吗？我 该怎样去爱孩子呢？ 我曾经碰到过这样一件事情。那是一个深冬的夜晚，我正发着 第 2 页 高烧，在家休息。突然一阵急促的电话铃声将我唤醒，原来是 我班的子淳小朋友，晚上 7 点多钟了，还没被家长接走。我知 道孩子的父母这些日子正闹离婚，大人们闹的混天黑地
3、，最受 委屈的是孩子，最无辜的也是孩子。因为曾经我就是那样的一 个孩子，我知道夹在父母中间被遗弃的感觉。这段日子里，我 发现这个原本就性格内向的小女孩，每天都眼神呆呆的，尤其 是离园时看到小朋友的爸爸、妈妈亲亲热热的来接孩子，就总 是一个人坐在角落里偷偷的看，悄悄的哭。我理解孩子的无助 与脆弱，曾经我也哭着度过每个黑夜。我也曾经问过无数次为 什么我有这样一个不幸的家。放下电话，我顾不上自己还没有 吃晚饭，正在发高烧，心急火燎的赶到幼儿园。当孩子看到满 头大汗的我跑来时，孩子一头扑到我怀里，嘶哑着喊：“老师， 爸爸不要我了，妈妈也不要我了，可是我想爸爸和妈妈，我要 回家老师，你为什么来了？只有你
4、对我最好，你好象 妈妈。 ”说着孩子抱得我更紧了，象永远也不要放手似的。看着 孩子那双红肿的眼睛，听着孩子那撕人心肺的哭喊，我的心要 碎了，眼泪夺眶而出。我紧紧的抱着她，想给她一点温暖，一 丝安慰，她象小羊羔一样温顺的付在我的怀里，不再哭了，只 是虚弱地抽泣着我想，孩子是不幸的，她的童年应该是欢 笑与阳光才对，我和她都没有。可是，孩子又是幸运的，当年 的我只是在别人背后偷偷的哭。而我现在怀里抱着的孩子，身 旁还有我，她的老师，她的母亲。 第 3 页 我一遍遍的往孩子家里打电话，没有人接，怎么办？我急的真 想哭，可是我不能啊！我努力的搜寻着一点模糊的记忆，带孩 子回她的奶奶家。于是我和孩子冒着凛
5、冽的寒风，走走抱抱， 抱抱走走，就这样，我们一路摸索着前行。此时，幼儿老师那 特有的使命感，使我再也感觉不到寒冷，使我忘记了疼痛，忘 记了饥饿，甚至忘记了走夜路的胆怯。我现在只是想把这个孩 子，曾经和我有一样命运，一样痛哭过的孩子平安的送回家。 当晚上 10 点多我抱着孩子找到她奶奶家时；当老奶奶看见我满 身是汗，满脸倦容时；当老人家看见孩子在我臂湾里疲倦的睡 去时，老人家哭了，我也哭了不由的我想起了班主任老师 在毕业之际送给我的离别赠言“愿你是一片火红的枫叶， 你的色彩将闪现在收获的季节，愿你是一盏寒夜的灯烛，你的 光辉要洒遍前行的道路。 ”是啊！没有爱比母爱更加伟大，幼儿 老师就是要用和母
6、亲一样细腻、博大、深刻的爱去爱孩子们。 挺直脊梁去托起孩子登高，铺下身子让孩子远行。 从此，我把爱渗透到每个孩子的心里，渗透到日常生活中的点 点滴滴。孩子的抽象记忆比较差，我想了个办法，每当孩子不 愿意记或记不住时，我就悄悄走到他身边，把他那双嫩藕似的 手拢成环行，神秘的在他耳边说：“这就是你的百宝箱，老师 要给你宝贝，快接好。 ”对着他的小手，我轻轻念完刚学过的诗 歌。孩子眨眨眼睛，半信半疑的望着我，跟着我念一遍。念完 后，我把孩子的小手合紧，又悄悄在他耳边说：“千万别把它 第 4 页 丢了哦！”第二天，当我问他：“昨天的宝贝还在不在？”时。 他小心的合着手说：“在，在这儿呢！”看着孩子们一天天进 步，我的喜悦心情真是无法形容。 如果说，医生是对病人实行救死扶伤，让生命沿着健康方向发 展的人；那教师就是对崭新个体加以注释，在洁净纸面描绘太 阳的人。医生挽救生命，而教师就是教给生命如何发光。我要 做个好医生，让孩子们健康、快乐的成长，我更要做个好老师， 让孩子们懂得怎样做个快乐的人，学会让生命发光！