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1、第 1 页 我的中国梦演讲稿：最初的梦想 特征码 YPAOPAaCnMWtofmiEsBL 各位老师，同学们： 大家好，今天我想跟大家分享一个我的教师梦。我出生在教师 家庭，父母都是当地中学的老师，也许是耳濡目染的缘故，我 从小就有一个当老师的梦想，我常梦想站在三尺讲台，左手握 着粉笔，右手执着教鞭，世界就在我谈笑之间。但这个梦想发 展的并不顺利，每每和父母提起，他们都会说“瞧你那出息， 当老师又不赚钱，青少年应该树立远大的理想” 。可理想多远才 算大呢？上了高中，我一直把北师大的英语系作为我的目标， 我爱语言，也爱教师，这是个完美的组合。而高三时，学校的 老师们鼓励我冲击清华北大，他们说“你
2、什么都不要想，你的 任务就是考清华北大，考上你不会后悔的。 ” 在报志愿那一刻， 我还是没有禁得住北京大学的诱惑，并告诉自己，把那个教师 梦封存起来吧。再后来我走进了北大，穿梭在二教、学一和 36 楼之间。 这个园子的灵性就在于他总是提醒你，你和梦想到底有多远。 但繁重的学习负担已经让我不敢再想那个梦，我不停地说服自 己其实当个码农也何尝不是一种简单的快乐？直到在临近毕业 第 2 页 的时候，有一天我突然看到了一个著名的英语培训机构招聘教 师，我浑身的细胞突然沸腾起来，那个教师梦仿佛又回来，就 在我的面前。经过培训和考核，那个夏天我终于站在了讲台上， 以一个教师的身份站在了讲台上，仿佛这前 2
3、3 年的每一刻都是 为了酝酿在讲台上每分钟喜悦。 若不是这次偶然，也许我就和我的这个梦擦肩而过。可是反过 来想，我明明有很多次的机会去为我的梦想正名，为什么还是 让这件本该是对的事情变得一错再错？我并不想把自己的懦弱 推卸给父母和老师，但当我看到有太多的年轻人和我一样的生 活在迷惘中，当我看到很多人明知梦想在左，却仍然被迫拖着 疲惫的身躯不停地右行，南辕北辙，渐行渐远时，我开始反思 我们引以为傲的基础教育是否尊重了一个孩子、一个学生最原 始的梦想。 回想那段高考岁月，桌子上永远摆着的是练习册，而不是书； 脑子里永远盘算的是分，而不是梦；黑板上的题总有法可解， 而人生这个课题却很少有人教过我们。
4、当我们在现实四处碰壁、 焦头烂额时，转过头来才发现，其实你的答案一直在你心里， 你却避而不见。小学老师总会问你，将来想做什么？那个不假 思索的答案就是你的梦想。 在大人的世界里，孩子的那些答案并非真正的梦想，而只是不 第 3 页 了解现实的瞎想。而在我看来，年龄的增长并没有让梦想变得 清晰可见，反而掺杂了更多的欲望，让人明辨不清。所以，多 少这样纯真的梦想，因为缺少关爱和鼓励，变的营养不良，而 逐渐掩埋在孩子的内心，终于等他长大后开始用欲望和妥协蚕 食这个梦。 无奈的选拔制度，让教育变得愈加功利，迫使老师不停地劝说 我们把梦收起来吧，而我们遵从着长辈们的谆谆教诲，努力走 完高考这座独木桥，可殊
5、死的搏斗后换来的一纸通知书又有多 少兑现了年少时许下的诺言。 我们的教育用了太多的时间培养技巧、方法，却很少温暖学生 作为一个个体对世界的诉求。当教育不仅不能帮助人实现梦想， 甚至反而压抑了梦想，抑制了一个国家未来的希望的时候，当 教育不仅不能让学生真正认识自己，却反而让他们的欲望不断 膨胀的时候，所以我真的希望，这样的教育又如何有力量孕育 一个中国梦呢？有一天老师们可以在传道授业的同时，鼓励帮 助每一个人真正面对自己的梦想；有一天学校的理想理念教育， 不再仅仅是走走形式，耍耍把式，而真正激发他们内心所想； 我希望这个国家能加快教育的改革，让老师和学校挣脱考核指 标的束缚，还教育完善人格和心灵的本质；我希望多少年后， 校园里的每个人都在踏上自己追梦的求学之路。 这便是我的中国梦，一个关于梦想的梦，一个关于教育的梦。 而百年大计，教育为先，我想如果我的中国梦实现了，今天所 第 4 页 有人心中的不同的中国梦也就一一实现了。实这个梦，需要很 长的路程，我已经为这段路程做好了准备，我正在通往我儿时 梦想的道路上，你呢？ 谢谢大家！