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1、第 1 页 幼儿教师演讲稿：教师风景线1 特征码 mBoCUixLFMymUrJJlJvt 许多家长告诉我，说孩子都很喜欢我，觉得我最漂亮。我听了 特高兴。可对着镜子想想，又觉得疑惑，比我漂亮的老师多得 是，孩子们怎么会认为我最漂亮呢？忽然，脑海中浮现出一件 件小事 孟超是我班最调皮的孩子，经常打人，小朋友接二连三告他的 状，对他这种攻击性行为，我不是简单地批评了事，而是分析 他产生这种行为的原因，然后再想办法矫正其问题心理及行为。 活动中我注意发现他的闪光点，及时给予表扬。现在，他不仅 改掉了打人的坏毛病，还成了老师得力的助手。赵梓君是个文 静内向的女孩子，平时不愿多说一句话，更不愿在同伴面
2、前表 现自己，容易被人忽视。游戏时，我寻找机会跟她聊天，陪她 游戏，发现她的兴趣所在。一次我发现她拼塑积木能力很强， 小朋友也称赞她，于是对她说：“你拼得这么好，我和小朋友 都想学，你来当我们的老师吧？”孩子们纷纷鼓掌。从那以后， 她变得自信起来，逐渐爱说爱笑了。还有不爱午睡的谭玉文， 骄傲任性的孙霖妤，受不得半点批评的大、小双，在我适 时地捕捉教育契机、耐心地引导下他们也逐渐发生了改变。想 到这，我似乎找到了他们说我最漂亮的原因。原来在我一点一 第 2 页 滴关注他们，爱护他们，尊重他们的时候，我和孩子之间，多 了一份融洽，少了一份隔阂；多了一份亲切，少了一份威严； 多了一份平等，少了一份距
3、离。爱在平等的交谈中交汇，爱在 平等的对视中延伸。 的确，当老师是不易的，必须无私、公平地对待每一位孩子。 他们年龄虽小，但同样需要别人的尊重和理解。只有这样我们 才能走进孩子的心灵深处;成为孩子们真正喜爱的好老师。 一次开学初，出于“让墙壁都能对孩子说话”的想法，我依据 环境的整体性、教育性、趣味性相结合的原则，把活动室布置 得焕然一新。家长们惊叹不已，孩子们欢呼雀跃，我的心里也 美滋滋的。可好景不长，我发现精心布置的墙饰有几处被损坏 了，我赶紧对孩子们进行了教育，反复强调要尊重老师的劳动， 爱护墙壁布置。可没几天，类似的情况又发生了，我看见一个 孩子正想把一处的墙饰撕下来，我一把抓住了他。
4、可他这样向 我解释：“我觉得这个刺猬贴在那不好看，我想画一只蜗牛贴 在那” 。孩子的话让我把到嘴边的一大堆道理全咽了下去。是啊， 我主观地认为只要布置漂亮了，就是给孩子营造了一个良好的 学习环境，现在才知道孩子们只是在被动地接受这一切，起初 的新奇消退后，他们动手的欲望悄悄萌生，可是我们布置得满 满当当的墙壁哪有给他们动手的机会呢？孩子们是教育的客体， 更是教育的主体，教育绝不能由教师一手包办，更不能让孩子 “依葫芦画瓢” ，而是要更新观念大胆放手，给孩子一个良好的 第 3 页 空间，让他们有独特的个性和选择的自由。 教育家杜威曾说：“教育的问题是抓住活动，并适时给活动以 指导的问题” 。杜威
5、的思想，无疑给幼教工作者在课程内容的选 择上提供了启示：要尊重孩子的兴趣，更要了解孩子的兴趣。 在小班主题活动玩具真好玩中，家长制作的小藤球引起了 孩子们极大的兴趣。我根据小班幼儿喜欢玩拖拉、声响玩具的 特点，在藤球上添加了铃铛和拖拉绳制成了好玩的铃铛球，并 设计了体育活动小猫玩铃铛球 。在活动中我恰当地运用师生 互动和生 生互动，让孩子在宽松、和谐、自由的环境中主动探索铃铛球 的多种玩法，并抓住孩子们喜欢扮演角色的心理特点，创设游 戏情境，让孩子们通过“打老鼠”游戏，不断地获得经验和成 功。整个活动孩子们始终兴味盎然，思维非常活跃，充分发挥 了他们对一物多玩的想象力和创造力。 幼儿教师，不仅
6、要教给孩子们知识，还要照顾孩子们的日常生 活。鞋带松了找你；摔跤了找你；不会擦屁股，还得找你。上 课时哪怕是你教得再直接，讲得再具体，仍然会有孩子问： “老师，这怎么做呢？” “老师写在哪里呀？” ，甚至小朋友永 远向你打不完的小报告也许你会问：“天天和这些孩子一 起，干着包括擦屁股在内的繁琐工作，心里不烦吗？”如果说 从来都没烦过，那是不真实的。一个母亲带一个孩子都有心烦 的时候，更何况我们每天面对的是二三十个来自不同家庭，有 第 4 页 着不同个性的孩子呢？但是我们是高尚的幼儿教师，就是要有 更多的一份爱心、细心和耐心。面对着一颗颗真挚的童心，使 我忘却烦恼，和孩子们同乐，使我永远年轻。
7、去年六月是我最难忘的日子，带了三年的孩子即将毕业。这些 时日里他们是那么地活泼、可爱、聪明、懂事。一句句真情地 告白深深打动着我“老师，我不会忘记你，以后一定来看 您” “我要画幅画，把我的老师和小朋友全画在上面，这样 我就可以天天看见你们了” “我希望老师能把我后面的学生 教得象我这么好，将来长大了能出国” “老师我会去找您， 如果找不到就坐计乖车去找，一定能找到的” “老师，我都 不想毕业了，还想从小班读起，和我心爱的老师小朋友在一 起”孩子啊！老师多想再抱紧你们，一起聊些不着边际的 话；多想再拉起你们的小手随着音乐翩翩起舞；多想再和你们 一起 起念好听的儿歌；多想再一起迎着寒风“一二、一二“的跑步； 多想再一次铺开画纸，一起用彩色描绘梦想！一次次体味着这 幸福而又痛楚的感觉。知道吗？当你们离开我的时候，我的心 里很难过、很失落 ，但当你们展翅高飞的时候，我却为你们感 第 5 页 到骄傲、为你们感到自豪！ “溪流湍急愿作桥，高山险峻甘为梯” “铺路作石子，护花化春 泥” 。 我愿在幼教这片热土上继续耕耘下去。让我们在同一片蓝天下， 共同托起明日的希望之星！