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1、第 1 页 辩论演讲稿：不抛弃不放弃 特征码 qqjOEmOpJuvjaejDyPGU 各位老师、同学们： 大家好!今天我演讲的题目是不抛弃 不放弃 。 “不抛弃不放弃”这句话源于士兵突击的一段台词，它体 现了军人的精神。 “不抛弃不放弃”这句话被广泛运用于汶川地 震，它体现了对每个生命的尊重。我今天说的“不抛弃不放弃” 是一个教育故事，是一个一线教师面对业绩和心灵的选择。 这事还得从去年九月开始说起。去年，我换了所新学校，担任 一年级的语文老师兼班主任。很不幸，分到了 2 个留级生，一 个点到都不会答应，另一个永远地把“o”念成“e” 。新学校、 新班级，两个注定的不及格，平均分会打多少折扣
2、我很清楚， 为此，我足足郁闷了好几天。那天电子注册学生档案，那个 “o”“e”不分的孩子无法注册，电脑显示她是留级生，应该去 二年级就读。当时我兴奋极了，多好啊，她回了二年级，我们 班可以少一位后进生了! 那天出校门，天已经快黑了。远远看见了她那个“oe”不 分的她坐在爸爸的自行车后座。她也看见我，急忙叫爸爸停车， 跑到车篮里掏着什么。我赶紧朝她摆摆手，做了个要走的姿势。 她急了，抓起一大把东西跑过来塞给我是薯片!见我接了， 第 2 页 她又兴奋地跑去再抓一把，小手在我面前一摊，还是慢慢一小 手的薯片：“老师，你饿了吧?吃!”刹那间，我突然感觉到自 己的残忍，他连一年级都跟不上，我却要把她赶回
3、二年级，于 心何忍啊?就是为了自己所谓的业绩，而牺牲孩子的前程，在孩 子的心灵上刻上一道永远的伤疤吗? 双手握着满满的薯片，我陷入了沉思，我想起了刚毕业时让我 揪心的一件事。一个老教师在办公室滔滔不绝地对我们介绍他 的成功经验，他是如何在校长室说服家长，说孩子是弱智的， 必须去启智学校上学的事。末了，他说：“孩子就在旁边，一 点感觉都没有，好像我们再说别人的事，简直是个呆子，让我 怎么教?”那不屑一顾事不关己的表情刺痛了我们几个年轻老师 的心，曾经发誓：一定要爱每一个孩子。 今天，我双手握着满满的薯片，扪心自问：十年，我在教育岗 位上整整时间，我变了吗?变成了填鸭式教育的实施者，变成了 扼杀童
4、心的杀手，变成了只追求分数的讨债人了吗?在教育一线， 我们肯定会碰上生性好动的，或者生理缺陷，或者行为古怪的 孩子，我们该如何去对待他们?是关爱他、激励他、帮助他还是 冷淡他、排斥他、放弃他呢? 答案当然是前者。 想起曾经阅读过的儿童文学窗边的小豆豆 。小豆豆是一个被 学校退学的孩子，很幸运，她来到了巴学园，小林校长用爱和 尊重逐渐把她变成了一个大家可以接受的孩子。第一次见面， 第 3 页 小林校长就听小豆豆讲了 4 个小时的话，而没有去打断她。这 四个小时，每一分钟都写满了尊重，每一分钟都写满了爱，每 一分钟都写满了小林校长不抛弃不放弃的教育精神。辩论演讲 稿范文节选! 想起了影片放牛班的春天 ，这是一群教养所问题孩子的故事。 他们在音乐老师马修的引导下，组成了合唱团，使心灵得以进 化，从黑暗走向光明。马修老师，不抛弃不放弃，对每一个孩 子，他都坚持。终于让问题孩子有了面对困难的勇气，承担未 来的力量。 当前中国的教育体制，仍然是以分数论成败的。分分分，不仅 仅是孩子的命根，也是老师的命根。作为一个一线教师，没有 人会在业绩上“不耻最后” ，但是，在追求业绩和保护心灵这两 个砝码去权衡的时候，相信大多数老师会选择“不抛弃不放弃” 。 这是我们一线教师用心做出的选择，用爱做出的承诺!