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1、第 1 页 教师演讲稿：用爱心架起明天的彩桥 特征码 bxiGoCIdTnAREqHbzTZy 这篇教师演讲稿：用爱心架起明天的彩桥是为大家整理的， 希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！ 一首“爱的奉献”的歌曲牵动着亿万人的心。爱，就是奉 献；爱，意味着深远，可以改变一切；爱，是桥梁，连接着陌 生人的心。我是一位平凡的小学语文教师，我的座右铭是：用 爱心架起明天的彩桥，让每个学生都快乐地成长。 一、爱心，教育者一个永不改变的话题 爱，是每个教育工作者必须具备的起码的道德修养和素质； 爱，是开启知识大门的金钥匙；爱，是建立民主、平等、和谐 的师生关系的基础。教师如能公正、平等地对待每位沉重，并
2、 充分尊重、信任学生，关心、爱护学生，尤其善待那些“问题 学生” ，使学生感受到教师对自己的关爱，他们就会更加“倾心” 于教师，乐于接近教师，愿意接受教育，所谓“亲其师，信其 道”就是这个道理。学生于泉，刚入学时成绩很差，而且经常 不交作业，我多次找其谈心，他总是一种满不在乎的表情。原 来在他四岁的时候，由于父母离异，在家里得不到温暖，又没 有伙伴，这使他丧失了自尊心和自信心，变得孤僻、冷漠，对 第 2 页 学习毫无兴趣，对教师更有一种恐惧、厌烦的心理。我了解到 这一情况后，有意识地去接近他，经常与他聊天，询问他的学 习、生活状况。课堂上提问一些简单的问题，课下与他一起游 戏，给他讲人生道理，
3、他不再敌视我、躲避我了，而是经常依 偎在我的身边，倾诉心事。经过多次耐心开导，反复讲解，他 终于有了改变，稍有进步这就在班里表扬鼓励，并通过家访告 知家长，他渐渐有了上进心。在一次活动中，我把自己带的水 果等食品拿给他吃，他竟动情地对我说：“老师，你要是我妈 妈，那该多好呀！”我知道这是他真实的感情流露。从此，他 不仅能每天按时上交作业，上课积极回答问题，而且成绩也有 了明显的好转，性格也不像以前那样孤僻了，在班里有了朋友， 慢慢地变得开朗了。由此可见，教师热爱学生能使师生关系和 谐、心理相融、情感相通，乐于相互交往，易于相互沟通，伴 随着这样的气氛，各种教育影响就会如涓涓溪流，滋润着学生 心
4、田。 二、培养领头方阵，推进班风向良性发展。 要带好一个班，提高学生集体素质，关键要有领头方阵的 带动和形成良好的竞争向上的风气。我首先通过公平、公开竞 争，民主选举产生了一支有能力，愿意为大家服务的干部队伍， 并对这支队伍每两个月组织学生从思想品德、学习、纪律、班 务管理等方面面对面进行评议，有力地促进了干部进步和班务 管理。其次，为了避免班干部因为管理班级影响学习而降低威 第 3 页 信，每次考试后，我都要悉心研究这些同学的问题所在，鼓励 他们找老师把问题搞清楚。有时学生碍于面子，不主动向老师 请教，我就采取“激将法” ，或暗示那些上进心强，但不善于提 问的学生：你不问就有可能落后，使学生
5、消除请教问题的畏难 情绪。这样以来，班干部比学习，比管理蔚然成风，其他同学 学习上的竞争和进取气氛也愈来愈浓。 三、赞美是学生成长的阳光 赞美，是一抹明媚的阳光，是一泓纯澈的清泉。在教育活 动中，赞美，是架设在师生心灵之间的桥梁，是学生信心，智 慧的种子得以萌发的温润土壤。赞美，也许不能涵盖教育技巧 的全部，但它至少是教育技巧的核心。试想：没有赞美而只有 呵斥的教育是怎样一种情景？它必然是暗淡的、燥涩的，也必 然是单调沉闷的，令人生厌的。 我们的一些教师未尝不明白个中道理，可是，一旦面对着 学生那林林总总的“平淡” 、 “笨拙” 、 “零碎” 、 “无序” 、 “荒诞” 、 “怪异”的说法，面
6、对着“超越常规” 、 “违情悖理” 、 “离经叛 道” 、 “不合逻辑”的做法，赞美便失去了用武之地。似乎“赞 美”只应赠与“新异” 、 “巧妙” 、 “独特” 、 “深刻” 、 “缜密” 、 “规范”的观点，只应冠于“出类拔粹” 、 “力挫群雄”者的名 下。 法国大雕塑家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼 睛不是缺少美，而是缺少发现。 ”教育活动中，也断然不会缺少 第 4 页 值得赞美的人和事，缺少发现。 “教育活动中，也断然不会缺值 得赞美的人和事，缺少是的正是那“发现”的眼睛。学生赵建 富上课不认真听课，作业不能按时完成，偶尔交一次作业也是 书写的乱七八曹。请几次家长不见好转。我灵机
7、一动，我为什 么不改变策略呢？一个星期五的下午，我支了他家他的爸爸妈 妈不安的说：“老师，我家孩子让您费心了，我真的不知道该 说什么好，他最近是不是又” “没有”我说， “孩子最近表 现得很好！如：早上到校，他总是能主动帮助值日生打扫卫生， 作业有时也能按时完成，比以前进步多了”孩子和家长都 眼睛发亮的看着我，从此以后，我发现上课从来不举手的 他，小手慢慢地举起来了，潦草的作业也慢慢变得工整了，甚 至家庭作业都能认认真真的完成，这次期末考试成绩也上来了。 我曾看过一本书，说一位老师曾设计了一个话题，让学生 讨论：“假如你买了一件假冒伪劣的电器，你将如何妥当处理 这事？”有说自己动手修理的，有说
8、凭发票退货的，有说向消 费者协会投诉退货的，有说向消费者协会投诉索赔的，还有说 在媒体上曝光的。他们无不显示出动手能力，经营的计策，法 律的意识，监督的魄力，他们分别被授于“修理师” 、 “总经理” 、 “律师” 、 “记者”的称号。轮到一位女同学，憋了半天，才怯 怯地说：“我没想好，我想让爸爸帮忙。 ”几位同学嗤嗤窃笑了， 没想到这位老师说：“你的想法真好！当自己力所不及的时候， 第 5 页 应该想到发挥别人的作用，你具备了高明领导的素质、才能和 韬略。 ”并给了她一次“高规格”的掌声。 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最隐 秘的一角，都有一根独特的音响。 ”我想，最能拨动这根
9、琴弦， 奏出人生最动人乐章的当是“赞美” 。 四、以信心、慧心、热心做好家长工作。 做好家长工作甚至于比做学生工作还要复杂，还要困难， 以至于有的老师对家长敬而远之，或者老死不相往来。但我认 为如果不做好家长工作，学校教育就等于失去了最牢固的基石。 所以，我要做好学生工作的同时，总是努力做好家长工作，以 赢得家长对学校教育工作的支持与配合。 接班不久，我利用家长会和家访，向家长介绍自己要强的 个性，对教育工作，对学生的热爱，以及对提高学生全面素质 所做的各项工作。最后我说：“我相信我的努力会让我做得最 好，会让我的学生做得最好，希望各位家长支持我的工作！” 得到家长信任后，我更加努力学习，提高
10、自身的素质和工作能 力。家访时，我针对学生个性，向家长提出合理化建议。比如： 做事缺乏耐心的李某，我建议家长要求他每天写一篇毛笔字， 以培养孩子持之以恒的精神。各方面都表现良好的杨某，家长 对他非常满意，以致于孩子失去了前时的动力，我建议家长培 养孩子“要有不知足者常乐” ， “百尺秆竿头更进一步”的学习 精神。全班六十多名学生，家长各行各业都有，无论贫富，无 第 6 页 论职位高低，我都一视同仁，热忱以待。对家长提出的各种合 理要求我都尽量满足。比如：有的家长要求给孩子调个座位； 有的学生在家挑吃挑穿，家长要求老师做做工作；有的学生调 皮，家长希望老师能经常联系。这些看似微不足道和小事，对 于家长却异常重要，他们开口提出后很怕被拒绝。老师的理解 与合作，可能让他们既高兴又感激。对无法办到的事，表示歉 意，取得家长的理解。这样，教师与家长之间就更容易沟通， 感情更加融洽了，学校工作就更加得心应手了。 在信息教育尤其发达的今天，人们对教师的要求也越来越 高，做一名教师难，做一名好教师更难。但我坚信，只要我们 用爱心、慧心对待学生，我们一定能架起明天的彩桥，让每个 学生都能快乐成长。