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1、第 1 页 新型师生关系精选演讲稿 特征码 yZnYAubOkvSnypByFPxc 民-主同等是现代师生伦理关系的核心要素。每个学生都有特定 的权利和尊严，更有自己的思想感情和需要，教师要承认学生 作为“人”的权利。学生和教师是同等的个体，学生一样具有 神圣不可侵犯的权利。 尊重是新型师生伦理关系的重要体现。教师必须尊重每个学生 做人的尊严和价值，这类尊重不但表现在对学生独特个性行为 表现的接纳和需要的满足，又表现在创设良好的环境和条件， 让学生自由充分发现自己，意想到自己的存在，体验到自己作 为人的一种尊严感和幸福感。尊重学生意味着不伤害学生的自 尊心，不体罚学生，不辱骂学生，不大声训斥学
2、生，不冷落学 生，不羞辱嘲笑学生，不随便当众批评学生。 欣赏是新型师生伦理关系的基矗欣赏的条件是爱，它布满着对 学生的尊重、信任、期待等现代的学生观。在教师欣赏的眼光 中，学生可得到一种安全感老师喜欢我、信任我，这是使 学生在轻松愉快的心情中学习、成长、生活的重要条件。在教 师欣赏的眼光中，学生能够得到鼓励，产生一种无穷的气力往 克服困难，这类气力是其它任何气力取代不了的，它要比教师 第 2 页 给予的其他帮助更有效。教师要学会赞美每位学生，培养学生 自信、乐 观、积极向上的精神。 新型的师生情感关系应建立在师生个性全面交往的基础上。 尊师爱生是良好师生情感关系的基矗教师要真情对待学生，关 心
3、爱惜学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，特别是对学业 成绩不够理想的学生，要多鼓励，多关心，相信他们的潜力， 切实帮助他们。 “亲其师才能信其道” 。教师的真情投进，一定 会得到学生的真情回报。 展现教学进程的魅力，品味教学成功的喜悦，是优化师生情感 关系的重要策略。通过联系学生生活实际，激起学生学习爱好， 增强学生情感体验，改进教学活动，使教学进程布满情趣和活 力，进步教学活动的吸引力。学生由“要我学”变成“我要学” ， 由讨厌学习到酷爱学习。 完善个性，展现个人魅力，是优化师生情感关系的重要保证。 教师要得到学生的酷爱，就得有内在的个人魅力。教师要自觉 进步本身修养，扩大知识视野，增强敬业精神，提升教育艺术， 完善自己的个性。教师得到学生的真心爱戴，学习就会变成一 种*、愉快、布满感情交换的进程。