1、小学英语讲课比赛观摩体会4月25-28号，我在观摩了区小学英语讲课比赛，通过这几天的观摩，我觉得参赛老师都非常的棒，他们准备充分，精心布置。现将体会总结如下：1，教师口语流利，教态自然，教学目标明确，环节紧凑，衔接自然。2、 教学任务的设计和生活相联系，创设生活化的课堂。国家英语课程标准指出，教学内容的设计应与学生的生活以及现代社会的科技发展相联系，关注学生的学习兴趣和经验。执教观摩课的两位教师课前进行了教学内容和教学对象的分析，课堂上设置了以活动为核心的教学形式。贯彻了课标提倡的“学习活动化，活动生活化”原则。学生在富有生活气息的活动中学习英语，使用英语，任务设计的有效性使学生积极参与了课堂
2、活动。3、 创设情景，营造氛围，寓教于乐。课前的准备练习，充分调动学生的积极性，激发学生的参与热情，让学生的多种感官齐参与活动，营造了英语学习的良好氛围。教学的过程有序呈现，边呈现边操练，边操练边呈现，层次分明，环环紧扣，教师通过设计唱一唱（英语歌曲）、做一做（游戏）、猜一猜（谜语）、编一编（歌谣）等活动，让学生的眼、耳、口、鼻、舌都动起来，动中学，学中玩，使课堂气氛活跃。确实是动起来更精彩。4、 发挥学生的自主性，培养学生的发散性思维。所有的教学活动都是为了学生更好的学，学生学的过程就是思维的过程。思维过程的效果就体现在学生的自主性的发挥上。有时学生的思路不够开阔，思维不够活跃，思维仅限于教
3、师设计的圈子中。说明教师并没将教学内容真正在师生、生生之间交流起来。5、合理开发资源，优化英语课堂教学。课堂多使用多媒体教学软件，一方面为学生创设学习英语的语言环境，促使学生会说、想说、善说，另一方面培养学生的勇于创新的精神，培养思维的独创性。有时教师上优质课、展示课、调研课等时侯，为了创设情景和表现课前准备的充分，总是带很多与教学有关的实物和充分利用多媒体进行教学，这样做对教学无疑是有帮助的。能够更好地解决教学中的重点，突破教学的难点，但是课堂教学中滥用多媒体和教学实物，没有充分发挥学生的参与意识，只是不停的在展示媒体教学画面的美轮美幻，可能达不到预期的效果。所以教师在进行教学设计时，应该认真分析教学对象，充分考虑教学媒体和实物在本节课占的比重和它的可行性和科学性。有时我们发现课堂上教师的一个动作，一种表情也能起到教学效果的作用。
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