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1、第 1 页 节日演讲稿:20XX 年教师节演讲稿 特征码 uaDBEzzIYrtUMWGsqqRW 带着岁月的痕迹，带着收获的喜悦，我从课程改革的年轮中走 来了。回首课改路，那 600 多个日日夜夜的迷茫与苦恼、冲动 与理智、辛劳与收获，令我百感交集。 当新一轮课程改革实验的潮头涌来时，我有幸成了学校的 第一批弄潮儿。回想两年前，当自己带着贫乏的知识和经验真 正置身于课改大潮，一切都感到新鲜，同时又是无知得措手不 及，我就像一株久旱的枯草贪婪地吮吸着课改的甘霖。曾以为 颠扑不破的教学真理正被重新审视，未曾听过见过的名词理念 却急风骤雨扑面而来，看似异常活跃实则闹哄哄的课堂，备受 瞩目却不尽人意
2、的学习成绩，新与旧的交溶，进与退的交锋， 机遇与挑战的同存，这一切的一切引人思索，撼人心魄，是固 步自封还是乘风破浪？一时之间，竞有些不知所措了。 然而，课改教人深思，实验催人奋进。当我迷惘、困惑时， 是研读实验书籍、网上浏览交流、撰写案例反思让我不断更新 观念，从容面对实验问题，并竭力寻找解决方法，坚定前行的 脚步。而当众人高呼“孤馆闭春寒” “一笔定乾坤”的年代已远 去时，是听课研讨、培训交流让我知道自己并非孤家寡人，孤 掌难鸣，一同站在课改这条战线上的还有那么多可敬的领导、 第 2 页 可爱的同事，我们一同奋进，将一起到达成功的彼岸。记得， 我非常精心地准备了一堂研讨课，想把我所学到的新
3、观念、新 方法用于课堂教学活动中，想让老师们都投来羡慕的目光。可 学生们都“不配合” ，孩子们都被我设计的那些热闹的游戏吸引 住，只顾自己玩去了，我只好费力的把课文讲完，根本没有达 到预期的效果。领导和老师们的评价是：“你还是老调重弹” ； “你没能做到把课堂真正地还给学生” ；“你眼中只有教材，没 有学生”在这“出师不利”之时，领导和老师们给了我很 多帮助和鼓励，特别是王校长的一句话让我如梦初醒：“学生 是学习的主人，你应该把课堂还给学生。 ”真是一语惊醒梦中人 啊！在刘副校长的指导点拨下，在和教研组同事们的讨论交流 中，认识到自己知识的不足，我一方面加强学习，一方面努力 实践。课堂上，我努
4、力转变教师角色，蹲下身来，用欣赏的眼 光看待学生、发现学生；我也努力转变学生的学习方式，倡导 自主、合作、探究，尽量做到学生是学习的“主人” 。在此后的 课堂教学中，我便在如何为每个学生提供课堂主动学习的条件， 切实提高课堂教学效率上进行探索。学生们“活”起来了，课 堂里充满着浓浓的学习气氛：他们敢于质疑，敢于挑战，把学 习当成是一件快乐的事。 “孩子们，你们是最棒的！” “老师， 我们最喜欢学习了！”一句句的话语激励着我和学生们不 断地成长。此后我上的几节研讨课，其质量比以前有了提高， 得到了有关领导和同行的肯定。 第 3 页 如果说领导英明的决策、同事们真诚的关切是课改路上的 指明灯，那么
5、来自学生奇妙的童真心声和那真诚的情意则是我 不懈探索实验的动力和源泉。 “陈老师，你今天穿的裙子真漂亮， 讲的故事也好听！”下课后一个虎头虎脑的小男孩对我这样说， 顿时，我的心中装满了满足与甜蜜。 “老师，我能编儿歌让大家 很快记住闯这个字。小马小马真可爱，蹦蹦跳跳真灵活， 闯进人家真厉害，吓得人家跑得快！”这儿歌编得真是绝啊。 我不禁在心里暗自赞叹起来！老师们，你有多久没有听到过这 天赖般的心语了？你有多久没有聆听过花开的声音了？是新课 程，是新课程让我们走进了这片莺飞燕舞的广阔天地，是新课 程让我们看到了中国明天繁花似锦的希望。我和我的学生一起 成长！教学中我们一起体验着创新的快乐，一起畅游知识的海 洋；交流中我们一起用爱编织希望、用心装载歌声。 烂漫时，她在丛中笑。我将继续投入到课改的伟大实践， 接受课改的严峻挑战，在工作中学习，在学习中成长，不断完 善自我，超越自我，丰富自我，与新课程共成长。 “雄关漫道真 如铁，而今迈步从头越” 。课改之路漫漫兮，吾辈需努力。我们 在探索课改的奥秘，我们在开辟课改的航道，我们在寻找课改 的真谛。 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 。让新课程标 准走进心灵、撞击心扉。我们在浇灌课改实验之花，我们将 迈向成功教育的彼岸. 第 4 页