幼儿园中班案例-通过故事讲述提升中班孩子的创造力.docx

上传人:极速器 文档编号:77166 上传时间:2025-07-10 格式:DOCX 页数:3 大小:10.94KB
下载 相关 举报
幼儿园中班案例-通过故事讲述提升中班孩子的创造力.docx_第1页
第1页 / 共3页
幼儿园中班案例-通过故事讲述提升中班孩子的创造力.docx_第2页
第2页 / 共3页
幼儿园中班案例-通过故事讲述提升中班孩子的创造力.docx_第3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、通过故事讲述提升大班孩子的创造力一、案例背景在幼儿园教育中,大班孩子正处于想象力和创造力快速发展的关键时期。他们对世界充满好奇,具备一定的语言表达能力和生活经验,但如何将这些经验转化为富有创意的表达,需要教师的弓I导。故事讲述作为一种生动有趣的教学方式,不仅能激发孩子的兴趣,还能为孩子提供发挥创造力的平台。基于此,我开展了以“通过故事讲述提升大班孩子的创造力”为目标的教学活动。二、案例描述(一)活动准备在活动开始前,我收集了大量富有想象力的儿童故事绘本,如好饿的毛毛虫彩虹色的花等,将这些绘本的故事内容进行整理和改编,制作成图文并茂的PPTo同时,准备了丰富的绘画材料,包括彩色画笔、画纸、彩泥等

2、为孩子们后续的创作提供支持。此外,我还布置了一个温馨的故事角,摆放了柔软的靠垫和小地毯,营造出轻松愉快的氛围。(二)活动过程1故事导入活动开始,我邀请孩子们围坐在故事角,用生动的语言和夸张的表情为他们讲述好饿的毛毛虫的故事。在讲述过程中,我适时提问,弓I导孩子们观察画面细节,如“毛毛虫吃了这么多东西,它的身体会发生什么变化呢?”“如果你是毛毛虫,你还想吃什么特别的东西?”孩子们纷纷举手发言,有的说想吃巧克力城堡,有的说想吃会飞的水果,现场气氛十分活跃。通过这样的互动,充分调动了孩子们的好奇心和想象力。2主题设定与分组创作故事讲完后,我提出“神奇的动物”这一主题,鼓励孩子们以小组为单位,合作创

3、作一个属于自己的动物故事。孩子们自由分组,每组4-5人。我弓I导孩子们先讨论故事的主角、情节和结局,鼓励他们大胆想象,突破常规。有的小组设定了一只会魔法的小兔子,它用魔法帮助森林里的小动物解决各种困难;有的小组创造了一只会说话的大象,它带领动物们一起探索神秘的海底世界。讨论结束后,孩子们拿起画笔和彩泥,将自己脑海中的故事场景和角色形象绘制、塑造出来。3故事分享与展示各小组完成创作后,依次上台分享他们的故事。孩子们自信满满地拿着自己的作品,一边展示一边讲述。有的小组还通过角色扮演的方式,生动地演绎故事内容。例如,在“会魔法的小兔子”小组的展示中,孩子们分别扮演小兔子、小猴子、小松鼠等角色,用稚嫩

4、的声音和可爱的动作,将故事中的情节展现得淋漓尽致。其他小组的孩子认真倾听,不时发出惊叹和掌声。分享结束后,我组织孩子们进行互评,让他们从故事的创意、情节的完整性、角色的塑造等方面发表自己的看法,进一步激发孩子们的创造力和批判性思维。三、案例分析(一)激发创造力的因素1.兴趣驱动故事本身具有强大的吸引力,孩子们对有趣的故事充满好奇和期待。在本次活动中,经典故事的导入成功吸弓I了孩子们的注意力,激发了他们的兴趣。当兴趣被激发后,孩子们更愿意主动参与到创作中,充分发挥自己的想象力和创造力。2合作学习小组合作的形式为孩子们提供了交流和碰撞的机会。在讨论过程中,每个孩子都可以分享自己的想法,倾听他人的意

5、见,通过相互启发,产生更多新颖独特的创意。例如,在“会说话的大象小组中,有的孩子提出海底世界的想法,有的孩子补充神秘宝藏的情节,最终形成了一个丰富有趣的故事。3.多元表达活动提供了绘画、手工制作和语言表达等多种创作方式,满足了不同孩子的兴趣和特长。有的孩子擅长绘画,通过画笔将故事场景描绘得栩栩如生;有的孩子动手能力强,用彩泥塑造出形态各异的角色。多元的表达形式让孩子们能够以自己擅长的方式展现创造力,增强了他们的自信心和成就感。(二)存在的问题1.个体差异关注不足在活动过程中,虽然大部分孩子积极参与,但仍有个别性格内向的孩子比较被动,发言较少,在小组合作中也未能充分发挥自己的想法。这说明我在活动

6、设计时,没有充分考虑到个体差异,缺乏对这些孩子的个性化弓I导和鼓励。2时间把控不够精准由于孩子们创作热情高涨,在故事分享环节花费的时间超出了预期,导致活动结束时间延迟。这反映出我在活动前对各环节时间安排不够合理,没有预留足够的弹性时间。四、案例反思与改进(一)反思通过本次活动,我深刻认识到故事讲述在提升孩子创造力方面的重要作用。同时,也意识到在教学过程中,要充分关注每个孩子的特点和需求,为他们提供更多个性化的指导和支持。此外,合理的时间规划和有效的课堂管理对于活动的顺利开展至关重要。(二)改进措施1关注个体差异在今后的活动中,我会更加关注性格内向的孩子,通过一对一的交流和鼓励,弓I导他们大胆表达自己的想法。在分组时,注意合理搭配小组成员,让每个孩子都能在小组中找到自己的角色和价值,充分发挥自己的优势。2优化时间管理在活动前,对各环节的时间进行更细致的规划,并预留一定的弹性时间。同时,在活动过程中,及时提醒孩子们时间进度,确保活动能够按时完成。此外,还可以采用一些时间管理的小技巧,如使用沙漏计时,帮助孩子们建立时间观念。通过这次以故事讲述提升大班孩子创造力的教学活动,孩子们在想象力、语言表达能力和合作能力等方面都有了明显的进步。在今后的教学中,我将继续探索更有效的教学方法,为孩子们创造更多发挥创造力的机会,促进他们全面发展。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 幼儿教育

宁ICP备18001539号-1