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1、第 1 页 青春励志演讲稿：学习竞赛的经历与感受1 特征码 eXiuHXsYPfgUqREKsIRr 青春励志演讲稿：学习竞赛的经历与感受 ，希望大家喜欢。 竞聘演讲稿 国旗下演讲稿 建党节演讲稿 八一建军节演讲稿 师德师风演讲稿 三分钟演讲稿 各位学弟学妹，你们好!我想趁此机会和你们分享一下我学习竞 赛的经历与感受。 高考后我曾不止一次地对别人说：我人生中，截至目前， 经历的最大转变即发生在我以学习竞赛为核心内容的高中三年 生活中。这个转变发生在学习态度上。我从以往的“学着玩着” ， 变为现在的确立以学习为终生事业的人生价值。这个转变发生 在个人层次上。高一时，我是个典型的“山大王” ，每次
2、考年级 第一就兴奋得不得了，每在大学课本上看到一句话，就要四处 炫耀(河南话，诡谲)，而对实验中学以外的世界几乎没有了解， 因而对外界就充满了困惑，恐惧乃至排斥;如今，我已经在全国 的尖子生中发现了自己的位置，看出了自己的优势与差距，并 比较清楚在大学里的努力方向，逐步认识到自己的价值。这个 转变发生在个性上。初中三年、整个高一和高二刚开学时，我 都张扬得找不到自己，做事不冷静，总认为自己了不起，知道 第 2 页 的东西很多，而往往是掉板话说了一堆;我到现在，终于知道什 么叫做有张有弛，什么叫做理智。我能有这个转变，根本在于 我的心理发生了转变。我以前的心理，我称之为“山大王心理” ， 是很多
3、在同龄人中表现出色的尖子生都会不经意流露出的一种 心理。现在想来，我以前没少在这种心理的驱使下干沽名钓誉 而得不偿失的事。但现在，我想我再也不会干了，因为经历过 竞赛中各种压力下的挣扎，在冯老师、杜老师等很多老师以及 周国平先生著作的引导下，我的心灵已经从平凡、狭隘，走向 了高贵和博大。我的心态，兼有孩童的阳光，青年的蓬勃朝气 和成人的细致审慎(当然，我习惯于自我感觉良好)。尽管，在 真正迈进化学竞赛这个领域之前，我也表现出许多不同于其他 学生的特点，比如看大学教材，不按部就班地学习、不是特别 扎实地做题、却在许昌市直考了第一，个性十分张扬但引 发、促使我完成这个转变的，我想，只有化学竞赛。
4、我上初二就开始学化学、做实验了，从初三下学期起，我 就接触了竞赛，把无机化学当小说看，竞赛拿了全市第一， 考上了郑州一中化学班。我没有去上，因为当时的认识是，竞 赛仅仅是一张充满难题的卷子，和高考根本不搭边，是比高考 更窄的独木桥。如果竞赛一失利，那就悲催完了。这种把高考 与竞赛看成是完全对立两方面的观点，是局外人把竞赛妖魔化 的认识，这却又是普遍存在的。于是我选择了留在许昌，安心 地走高考的道路。但是我这么一个闲不住的人怎又忍心放弃这 第 3 页 个挑战自己、激发兴趣、满足求知欲的机会。我从高一上学期 期末开始看大学化学教材，看了半年，磕磕绊绊，化学没学到 多少，实验却做得疯狂，求知欲也爆炸
5、式地膨胀。这是竞赛给 我的第一份馈赠。我的疯狂“事迹”很快传到了一高，传到了 冯老师那里。父亲给我说，一高的冯老师想要无偿地给我辅导! 那时向来对一高持敌对态度的我，受宠若惊地迈进了一高 的大门。当时我太不懂事，没有独立地生活过，没有直面过世 间人情，没能体察到冯老师的良苦用心，只是感觉到冯老师给 予了我比他给予所有同学都多的关注、比所有老师给予我的都 多的关注。同样是因为不懂事，没经历过大风大浪，在头次竞 赛失利后我便一蹶不振，不思进取，险些走向堕落。我把化学 竞赛遗忘了，也就迷失了自己。而这段时间，也是我高中三年 退步最快、生活最空虚的一段时间。(补：所说的迷茫，就是满 怀信心地参加竞赛后
6、心里突然落空，不知道自己要干什么，于 是聪明就不再用到正地方。)XX 年 11 月 1 日，我去了趟郑州， 见到了杜老师，我的人生轨迹从此走向了另一条充满了挑战、 也更伟大的道路。我在郑州学化学的学习生活可以清晰地分为 四个 第 4 页 个时期。从 XX 年 11 月 8 日到 11 月 29 日，我称之为迷途知返、 幡然悔悟期。郑州之行刚刚开始，我身上还有不少山大王习气， 甚至，那时去郑州的目的就是为了每周坐两次动车组。这种性 格特征使得我在火车上，乃至杜老师家中没少说掉板话。11 月 29 号，杜老师无意问到的几句话，我在回答中把我来郑州上课 是为了坐动车的出发点暴露无遗。当时我就发现了自
7、己流露出 的这种情绪，我为这几句话后悔了整整一星期。至此，我突然 意识到，我的性格中有诸多的缺点有待我去克服，我一直天真 地以为我比同龄人更成熟，我已经在迷途上走了两个月。除此 之外，还有一事值得一提。11 月 13 日，在杜老师看完我上一 周做过的试卷后，说我做的“还可以” 。此前，我几乎没有接受 过任何有组织的学习、训练，几乎完全靠自学，为何我还没入 门就得到了杜老师的肯定?我直到今年的寒假才明白，我通过看 书自学、做实验，尽管没有经历过系统的训练，但获得了无形 而且十分宝贵的化学方法、思想和化学素养，它让我在一个陌 生的问题前，比较清楚地知道应该用什么理论去解答这个问题。 比如有机反应中
8、，我会自觉地用碳原子电性判断反应如何进行， 用空间、能量、成键、机理判断产物类型;无机化学中，我会用 能量最低、结构最稳原理判断生成物的结构;分析化学中有的题 很怪，这种滴定实验以往从未听说过，我就会想题上每一个步 骤在滴定操作中都起到了什么作用。这种化学的方法、思想、 素养，是通过长期的学习积淀形成的化学能力，而做题只是能 第 5 页 带来零碎的经验。 经过那一周痛苦的反思，接下来的一次课，即 12 月 6 日， 我不仅带去了自己总结的酸碱滴定笔记，更是问了一个难倒了 杜老师的问题。(我相当兴奋，回家就给爸爸说，我的问题杜老 师没办法解答!)12 月 6 日到 XX 年的 3 月初，是我的励
9、志阶段。 这一阶段，我养成了记日记的习惯。我的日记中主要写我对学 习状况、效率的反思，提高学习效率的创新思维、时间安排， 对高二竞赛后迷失经历的反思，在郑州一中的竞赛班中对自己 进行定位，在许昌高中对自己进行中学课程学习的定位，思考 当时的处境及下一阶段学习的战略规划;其中也有站在人生角度 上的思考，比如人生价值、生活理念。这一阶段，在逐渐进入 最佳状态后，我感受到了学习任务太多带来的压力，开始合理 地安排学习时间。这一阶段，我也做出了人生中的许多第一次： XX 年元旦，我头次列出了我的新年目标;牛年腊月二十八晚， 离除夕两天，我第一次一个人在外地，也就是郑州过夜，因为 前后两天杜老师安排的都
10、有课;虎年正月初八，我第一次一个人 出省，来到北京，在学长的伴随下参观了北师大、清华、人大、 北大那时学习过程中体会到的兴奋、激情、紧张、辛酸， 至今还被我回味。 高二下学期开学到期末，是第三阶段。我对它的评价就是： 在压力中挣扎。这半年里，我吃的苦要比以前任何一段时间都 要多。(补：具体有多少，我也说不清楚，因为纠结得不堪回首， 第 6 页 而且每天都过得浑浑噩噩。)我想从容地控制发生在我身上的每 一件事，想深刻地改变自己，想无时无刻地挂念着学习，想让 我所做的每一件事都为学习服务。但是，从现在看，我的这些 想法是信奉工作至上的工作狂们的疯狂信条，违背了规律与常 理。我这么做的结果出乎我当时
11、的预料，却在理智、眼光放得 远的人的预料之中。我没有哪一刻不念叨着学习，却也没有哪 一刻真正地快乐过，就连我向来推崇的学习的乐趣也离我而去。 我陷入了我给自己设下的僵局中。在我给朋友的一封信中写着 “我每次满怀信心地做完培训题后，看着一成不变甚至下降的 成绩，我很自责，怪罪自己为什么没有做对，甚至感觉那张试 卷上滴着我的血”我到最后，陷入了唯分是从的泥淖，而 不断下滑的各科成绩，也在增加着我的压力。我遇到了前所未 有的困境。但我在那封信中也写道“当我们遇到挫折时，我们 别无选择，必须强忍着伤痛，理智而冷静地审视这个伤口，想 想怎么疗伤，否则，它将成为永久的伤痕如果我们做到了， 我们得到的，就是
12、生活最珍贵的礼物。 ”遇到困境时，往往就是 我们需要突破的瓶颈，突破了它，海阔天空。区分强者和弱者 的，不是命运，而是困境和苦难，当每个人都奋力反抗而没有 成效之时，弱者选择屈从，强者决定在困境中换个方法继续努 力，超越困难，站到更高的高度。于是，困境面前，弱者仍为 弱者，强者更强!去年七月期末考试，我比你们学校年级第一胥 森哲成绩低了 60 分，向来很阳光、忍住了高二下学期那么多折 第 7 页 磨的我，第一次知道了什么叫崩溃。此时 XX 年高考已经结 束，我已经是高三学生，而两个月后，化学竞赛就要举行。我 开始悲观地考虑我高中三年上完后，能得到一个什么样的结果。 就在这个关头，我看到了周国平
13、先生著的灵魂只能独行 。我 很想知道为什么偏偏是我深陷困惑与困境、不知所措之时，我 看到了一位超然尘世之外、俯察人世百态、探究人生真谛的哲 人在宁静而深刻地思考着人生、社会、苦难，使得我能借他的 文字，跳出了困境的桎梏，站在一个超越 了当下的视角，来审视我所遇到的这一切，让我几乎在瞬间就 走出了困境，占到了一个新的高度。我到现在也不敢想，如果 我没有买那本书，我现在会怎样。我不解为什么那本书会出现 的那么及时、那么巧。为此，从不信神的我曾暗自感谢上苍， 因为我偶然看到的这本书塑造了我高贵的心灵，助我完成了一 个人生境界上最伟大的超越。 这之后到高三参加化学竞赛，是我竞赛生活的第四个阶段。 这一
14、段时间，我开始从人生的角度去审视竞赛生活，把平常生 活中的每一件小事都当做精神食粮，再内化为自己的气质。改 变一个人的，可以是一本好书，也可以是一位好老师。我很幸 第 8 页 运，因为在参加竞赛这个事之前，我有了一本好书，和两个好 老师。杜老师把我领进了化学的殿堂，而冯老师一直在默默地 支持着我。8 月 8 号晚上，冯老师来到我家，我们一开始讨论 冯老师在北京听吴国庆讲课时的录音，随后冯老师就和我们全 家讨论如何学习有机化学，因为在竞赛开始前一个月，我还没 有系统地学习过有机。等到讨论结束时，已经是十一点了，我 和父亲下楼送冯老师。冯老师走后，父亲说：“如果我还会回 到讲台上，那么冯老师就是我
15、的榜样。他之所以那么关心你， 就是因为他爱惜才子，也总想着如何才能为教育事业奉献更多。 这样的老师太少了，他就是一个学者。 ”冯老师，谢谢您，请接 受学生最为诚挚的感谢! 那个暑假，尽管压力很大，时间也很紧张，但就是在老师 们的关心下，在精神食粮的滋养下，我度过了一个充实、快乐 的假期。我的目光也超越了竞赛本身，超越了结果，从而能在 竞赛前夕比较从容地应对遇到的各种问题。 到了高三后，我就比较轻松了，但经历了多次大起大落： 竞赛得了一等奖，一模全市 16 名，保送考试狼狈落榜，自主招 生考上北大，二模全市 138 名(全市第一 670 多，贵校第一严曾 豪 660 多，我 630 多)，三模
16、25 名。如果没有竞赛中那么多经 历作支撑，我很难在这一次又一次的冲击中幸存下来。我的高 三上学期都在准备保送生考试，没想到到头扑了个空，直到高 三下学期我才着手复习，而此时，按部就班地学已经是不可能 第 9 页 了，但是我也及时的找到了自己的问题，制定了学习计划与策 略，在 80 天里顶住压力，按计划去高效地学习，取得了比较明 显的进步，在高考之前一点儿也没有浮躁，在考前七天决定： 用 9 天的时间把高考题从 XX 年做到 XX 年。这种解决问题的能 力，也是不参加竞赛的人难以拥有的。 实际上，我刚刚说的许多观点，都是在高三这一段比较平 静的生活中，通过审察周围的人事总结出的，当时并没有联系 这些经历。但今天趁此机会理一理过去的事，我才知道这些感 悟都是以上经历的积淀与提炼。直到现在我也会想，当时若去 了一中，可能早已参加了冬令营被保送了，但是，我绝对不会 有这种带有传奇色彩的经历，不会通过这经历去品味人生，更 不会有如今的胸怀与高度。 祝大家在化学殿堂中体会到别样的乐趣，在竞赛中取得好 成绩，最后迈入理想的大学! 以上就是我们为大家提供的演讲稿范文，更多精彩尽在，敬请 随时关注哦！