已磨课版本部编六下语文口语交际辩论公开课教案教学设计一等奖.docx

上传人:夺命阿水 文档编号:78477 上传时间:2025-07-10 格式:DOCX 页数:13 大小:15.55KB
下载 相关 举报
已磨课版本部编六下语文口语交际辩论公开课教案教学设计一等奖.docx_第1页
第1页 / 共13页
已磨课版本部编六下语文口语交际辩论公开课教案教学设计一等奖.docx_第2页
第2页 / 共13页
已磨课版本部编六下语文口语交际辩论公开课教案教学设计一等奖.docx_第3页
第3页 / 共13页
已磨课版本部编六下语文口语交际辩论公开课教案教学设计一等奖.docx_第4页
第4页 / 共13页
已磨课版本部编六下语文口语交际辩论公开课教案教学设计一等奖.docx_第5页
第5页 / 共13页
点击查看更多>>
资源描述

1、口语交际:辩论本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标(一)能根据辩题有针对性地收集、梳理资料,学习辩论赛常用 语,能有理有据地表达观点。(二)能进行小组讨论合作,在辩题的框架下求同存异、达成共 识,利用观点互相配合,并就对方观点进行有效反驳。(三)在生活中乐意运用“多角度看待问题”的思维方式,对 “事实胜于雄辩”有更深刻的理解。二、教学准备课件,计时器,奖状,评委打分表,观点集合表,课前熟悉赛制、 辩论常用语,完成事例收集表。三、教学过程(一)激趣导入1. 导入。我们看武侠剧时,常常羡慕剧中刀光剑影、自由自在的生活。华 山论剑中,侠士们你来我往,多么潇洒!其实,辩论中也有“刀光剑 影

2、甚至通过辩论,在场的每一位同学都能成为优秀的“侠士”。 下面,我们一起观看一段视频,学一学什么是辩论。2. 观看视频。3. 顺势引导。什么是辩论?(是语言的交锋、辩者的江湖)什么又是辩手?(辩正方出现不礼貌用语次数:反方出现不礼貌用语次数:3.提问环节。向正方提问问题:向反方提问问题:附赛制:赛制1 .环节一:牛刀小试。(1)正方首先发言,反方随后,双方交替发言;双方发言时间各为三分钟。(2)利用情境中的事例,将观点表述清楚;观点表述不当时,教师吹哨指导。(3)评委可从正、反双方中各选出一名观点表达合理、清晰的“常思辩手”。(4)要求用语文明礼貌;语言不礼貌,扣除1分,依次累计叠加。2.

3、环节二:正面交锋。(1)反方首先发言,正方随后,双方交替发言。双方发言时间 各四分钟。(2)辩论双方结束辩论后,由两位评委向正反双方各提一个问 题,提问时长不得超过一分钟。(3)辩论过程中,要求用语文明礼貌;语言不礼貌,扣除1分, 扣除分数根据不礼貌次数累计叠加。论中用语言交锋的选手)今天就让我们一起走进辩手的江湖,看看台 下的你们能否在辩论场上驰骋吧!(二)赛前预热1 .阅读课本第89页,谈谈成为一个优秀辩手的基本条件是什么。预设:学会摆事实、讲道理。2. 过渡。在座的各位,能否成为一个优秀的辩手呢?课前的你们已经就这 个话题展开了热议,有的觉得小明说得对,有的认为爸爸的观点才正 确。那么,

4、老师就通过这个情境,考一考大家吧!(出示情境)小明的哥哥正在备战高考,可小明的爸爸却重伤住院。为了让 哥哥安心备考,爸爸骗哥哥说自己出去旅游了。对此,小明觉得不 管什么情况,都不可以说谎;爸爸却觉得必要时可以讲“善意的谎 S 。3. 牛刀小试。(1)正反双方宣告口号,鼓舞士气,并在小组内合作讨论,表 明支持谁,并将理由罗列在“观点集合表”中。(2)观点陈述。(出示环节一 “牛刀小试”赛制) 正方首先发言,反方随后,双方交替发言;双方发言时间各 为三分钟。 利用情境中的事例,将观点表述清楚;观点表述不当时,教 师吹哨指导。 评委可以从正反双方中可各选出一名观点表述合理、清晰的“常思辩手”。 要求

5、用语文明礼貌;语言不礼貌时,扣1分,依次累计叠加。教师在交锋时充当辩论主席的角色,当学生观点表述不清时,教 师按铃暂停发言,引导学生在观点表述中加入关联词;观点表达不文 明时,师按铃提醒,并出示“文明用语”提示。(相机板书:友谊第 一,文明辩论,出示辩论常用关联词、常用语)表并列:又又不 7C而 7E 7E也是表递进:不但“,而且, 不仅还表选择:与其不如宁可也不要么要么表转折:虽然”,但是,表因果:因为,所以,之所以是因为表假设:如果就即使也表条件:只有才只要就 我方没听清你的问题,请你再复述一遍。 今天我们的辩题是X X,请对方不要脱离话题。 请不要逃避我方问题。 请对方正面回答我方问题。

6、 我方已经反复强调,请对方不要曲解我方观点。 小贴士:用上带“难道”“怎么”等词的反问句。4 .请学生将自己罗列的观点加上关联词,并和组内辩手交流。(师 巡视指导,根据学情继续开展观点表述环节)预设环节:正方观点一:如果哥哥知道了爸爸“善意的谎言”,会感觉到自 己被欺骗了。正方观点二:虽然“善意的谎言”出发点是善意的,但是结果不 一定能让对方受益。正方观点三:爸爸重病危在旦夕,如果实话实说,哥哥还能见到 爸爸;如果说谎,哥哥考得再好,也见不到爸爸了呀!反方观点一:“善意的谎言”不可以随便用,要看场合是否合适。 (师提醒:用情境中的事例证明观点)反方观点二:“善意的谎言”出发点是好的,爸爸也是为

7、了哥哥 好,希望不要影响哥哥高考。反方观点三:爸爸作为一个父亲,说“善意的谎言”是为儿子的 前途考虑。5.评分总结。五位评委根据第一环节赛况进行评分,评选出“常思辩手”,教 师宣布结果。(三)正面交锋1. 过渡。第一环节的赛况可真是刀光剑影、凶险非常啊!看来单就这件事, 已经很难说明哪一方的观点是正确的了。究竟生活中,我们是“不可 以说谎”,还是可以说“善意的谎言”呢?(相机板书:不可以说谎、 可以讲“善意的谎言”)请正反双方用你们收集的新事例来支持你方观点,事例越多,越 容易说服对方。2. 熟悉赛制。(出示环节二“正面交锋”赛制)(1) 反方首先发言,正方随后,双方交替发言,双方发言时间 各

8、四分钟。(2) 辩论双方结束辩论后,由两位评委向正、反双方各提一个 问题,提问时长不得超过一分钟。(3) 辩论过程中,要求用语文明礼貌;语言不礼貌,扣除1分, 扣除分数根据不礼貌次数累计叠加。正反双方参照赛制,进行小组内模拟比赛,教师巡视,指导学生 通过对比“观点和事实是否一致”来抓住对方漏洞,时间为三分钟。3. 展开辩论。教师引导双方理性发言,当一方呈弱势时,发挥引导作用,客串 弱势一方,给予适度帮助,帮助双方继续交锋。预设环节:正方:对方辩友,“狼来了”的故事都听过,难道故事中小男孩 说谎正确?反方:对方辩友,我方说过“善意的谎言”和“谎言”是两码事。 生活中父母为了我们,经常说“善意的谎

9、言”,虽然他们经常说谎, 但我们还是健康成长了。正方:我的父母从来不对我说“善意的谎言”,而我也是健康成长的。对方辩友请告诉我,“谎言”和“善意的谎言”究竟有什么不同?反方:对方辩友,我方己经说过了,“善意的谎言”出发点是善 意的,目的是为了让对方好。请问对方辩友,心理学家调查显示:人 一天平均要说25个谎言。难道对方辩友你还能说不可以说谎吗?4. 颁布荣誉。由评委宣布获胜方和4位优秀辩手,并邀请两位获奖辩手、两位 正反方辩手说一说自己的收获和感受。5. 总结。今天我们在“牛刀小试”环节,学习了从事件中提取观点,并用 事件证明观点;在“正面交锋”环节,学会了如何运用事例说服对方 并找出对方的语

10、言“漏洞”。相信同学们已经乘着辩论的风在语言的 世界里遨游,并感受到了辩论的无穷奥妙,希望以后你们都能爱上 “辩论江湖”!附板书:辩论友文正方:不可以说谎n反方:可以讲“善意的谎言”谊明附事例收集表:小明的哥哥正在备战高考,可小明的爸爸却重伤住院了。为了让 哥哥安心备考,爸爸骗哥哥自己出去旅游了。对此,小明觉得不管什 么情况,都不可以说谎(正方);爸爸却觉得必要时可以讲“善意的 谎言”(反方)。我支持:A.正方B.反方支持我方观点的事例生活实例(12个):历史故事(12个):名人轶事(12个):支持对方观点的事例生活实例(12个):历史故事(12个):名人轶事(12个):支持我方观点的名人名言

11、5句以上):注:要求收集的事例与观点一致附观点集合表:观点集合表我认为(哥哥/爸爸)说得对,理由是:(1)(2)(3)(4)附评委打分表:评委打分表1. “牛刀小试”环节。(满分50分,基础分30分)评分标准:(1)能从情境中提炼观点,并用情境中的事例证明观点。(加5分)(2)观点丰富多样。(加3分)(3)观点表述清楚,易听懂。(加3分)(4)观点表述有条理,具有说服力。(加3分)(5)交锋时出现不礼貌用语1次,扣除1分,后续累计叠加。(6)正反双方各选出一个观点陈述丰富、表述清楚有条理的“常 思辩手”。正方得分: 反方得分:正方“常思辩手” : 反方“常思辩手” :正方出现不礼貌用语次数:

12、反方出现不礼貌用语次数:2. “正面交锋”环节。(满分50分,基础分30分)评分标准:(1)事例丰富。(加3分)(2)提出事实和观点常常一致。(加5分)(3)出现语言不礼貌1次,扣除1分,后续累计叠加。正方得分: 反方得分:正方“善辩辩手” : 反方“善辩辩手” :_正方出现不礼貌用语次数:反方出现不礼貌用语次数:3. 提问环节。向正方提问问题:向反方提问问题:附赛制:赛制1 .环节一:牛刀小试。(1)正方首先发言,反方随后,双方交替发言;双方发言时间各为三分钟。(2)利用情境中的事例,将观点表述清楚;观点表述不当时,教师吹哨指导。(3)评委可从正、反双方中各选出一名观点表达合理、清晰的“常思辩手”。(4)要求用语文明礼貌;语言不礼貌,扣除1分,依次累计叠加。2.环节二:正面交锋。(1)反方首先发言,正方随后,双方交替发言。双方发言时间 各四分钟。(2)辩论双方结束辩论后,由两位评委向正反双方各提一个问 题,提问时长不得超过一分钟。(3)辩论过程中,要求用语文明礼貌;语言不礼貌,扣除1分, 扣除分数根据不礼貌次数累计叠加。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育

宁ICP备18001539号-1