1、憧憬美好集体课题憧憬美好集体课时安排共（1）课时课程标准在集体中成长，课标Pll,正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校的活动。学习目标1 .通过预习课本，说出并在课本上划出集体愿景的含义、作用。2 .通过阅读材料，说出美好集体的作用。3 .通过分析案例，用自己的话说出美好集体的氛围。教学重点了解在集体中我们的愿景以及集体对我们成长具体的意义。感受集体的美好。教学难点正确认识美好集体的基本特征。教学方法阅读讲解法、讨论归纳法教学准备课件课前作.业自读教材，完成一本全练填空题教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人：）环节探究一：共同愿景是集体的精神动力之源学生阅读分享教材P73探究与
2、分享“甲乙丙丁四位同学的集体生活感受”，探讨：1 .你经历过类似的集体生活吗？它给你带来了什么？交流点拨：学生结合自身实际回答即可。如感受到集体的关爱和吸引，拥有充实的精神生活，拼U搏向上的力量，坚定的生活信念等。2 .集体愿景的含义和作用是什么？3 .设想一下：怎样的集体生活U有助于我们实现共同愿景？交流点拨：如民主平等、相互关心、相互尊重，大家团结一致，能把集体利益放在个人利益之上的集体生活，有助于我们实现共同愿景。环节探究二：美好集体是民主的、公正的学生阅读分享教材P74探究与分享“张聪给班级提合理化.建议”，探讨：1 .在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？交流点拨
3、我会，因为集体是我们每一个人的集体，我们都应为集体的发展贡献自己的聪明才智。交流点拨：可结合本班实际提出合理化建议即可。探究三：美好集体是充满关怀与友爱的。学生分享教材P74小梁的故事，探讨：2 .如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？交流点拨：场景一，我感到很孤独，缺乏集体的温暖；场景二，我感到被他人欺侮，心里很难受；场景三和场景四，我感受到了集体的温暖，.大家就是L一个大家庭。3 .你怎么看待上述同学的做法？答：场景一同学的行为是一种冷漠、不关心他人的表现；场景二同学的行为是一种非正义行为，不利于集体的发展；场景三L和四是一种相互帮助、相互关爱的行为，容易让人感受到集体的温
4、暖。4 .猜一猜：那封信里写了些什么？交流点拨：如“小梁同学，我们都是你坚强的后盾”“你的困难就是我们的困难”等等言之有理即可。探究四：美好集体是善于合作的、充满活力的1 .学生阅读分享教材P75神舟飞天的事例，领悟团结合作的力量。交流点拨：在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发挥各自的能力。2 .学生阅读分享教材P76“志强和秦军之间的竞争”，探讨：(1)志强与秦军之间存在竞争吗？如果存.在，你如何看待这种竞争？交流点拨：存在竞争。这种竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴、合作学习、共同提高。(2)在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？交流点拨：我会尊重对手，向对手学习，相互取长补短、携手共进、做到不以成败论英雄，等。美好集体有4个特点。集体成员之间需要处理好竞争和合作的关系。(修改人：)板书设计:我们的集体共同的愿景集体中的我们憧憬美好集体美好集体是民主的、公正的良好的氛围美好集体是充满关怀与有爱的:美好集体是善于合作的L美好集体是充满活力的教学反思:
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