廉洁教育教案.doc

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1、廉洁教育教案 第一课 廉洁教育从古人说起教学目的1、从古人的治国思想及为人之道中让学生初步认识廉洁的社会意义。2、培养学生廉洁意识,提高是非判断能力和道德修养。教学过程一、对联激趣,导入新课不久前我在一个镇政府看到两副对联,我说上联,同学们能对出下联吗?上联1:上不愧党,勤政之根基;上联2:处事要公,公生明;律己要廉,廉生威;学生思考回答,明确,下联1:下不愧民,廉政之源泉。下联2:待人要诚,诚生信;工作要勤,勤生效。教师小结:孟子曾说,天下之本在国,国之本在家,家之本在身。换句话说民的品德对国家的根本是至关重要的。我们经常说诚信是做人之本,那么什么是做官之本呢?教师明确:廉洁,自古以来就是做

2、好官的标志。中华民族自古褒扬勤劳俭朴的美德,所谓“奉公以勤,律身以俭”,史书上不乏这方面的箴言。自古以来,人们都视廉洁为一种美德,把腐败看作社会的一个毒瘤。廉洁,关系着国家的前途和民族的命运。翻开史书,回顾过去,国家的兴盛无不与政治廉洁有关。唐太宗能注重史治,使得贞观时期政治开明,为后来唐朝的强大打下良好的基础,这就是一个很好的证明。二、认识廉洁1.探究文章主旨。师:我们都知道唐代的宰相魏征,他的高超的劝说方法和积极的治政、修身思想受到很高的评价。他的“十思”的核心内容是居安思危、戒奢以俭、正己安人,以达到“治平天下”的目的。唐太宗李世民曾说:“舟所以比人君,水所以比黎庶。水能载舟,亦能覆舟。

3、可见这位封建帝王对君民关系的深思。唐太宗李世民跟随其父李渊反隋时作战勇敢,生活俭朴,颇有作为。公元627年,李世民即位,改元贞观。在贞观初年,他鉴于隋炀帝覆亡的教训,进一步保持了节俭、谨慎的作风,实行了不少有利国计民生的政策。经过十几年的治理,经济得到发展,百姓生活也富裕起来,加上边防巩固,内外无事,唐太宗逐渐骄奢忘本,大修庙宇宫殿,广求珍宝,四处巡游,劳民伤财。魏征对此极为忧虑,他清醒地看到了在繁荣昌盛的后面隐藏着危机,多次上疏进谏,使太宗猛醒,文章力劝太宗“居安思危”、“戒奢以俭”,太宗看后感到很惭愧,表示要从谏改过。本文谏太宗十思疏,被太宗置于案头,奉为座右铭。并创造了“贞观之治”的盛

4、世。师:由此可见政治上的廉洁才能使国家兴旺发达。三、师生互动,感受廉洁1.学生讲廉洁故事.(1)明代有名的清官于谦就是一个廉洁奉公的人。他六十岁寿辰那年,当地许多人都送来了厚礼连皇上也送了一只玉猫金座钟。可于谦却一一回绝了他们的礼物。(2)宋朝的包拯。当时,包拯在端州任职,那儿盛产端砚。一方端砚要经过千锤万凿才能生产出来。而当地一些官员不顾百姓死活,大量生产,上贡朝庭,以取悦权贵和中饱私囊。包拯自己也说:“能持端州方砚,可谓死南昌无憾。”可是,直到他离任,也未取一件。师:同学们,听了这些例子,你有什么感受,廉洁对社会有何作用?学生自由发表意见,教师明确:(1)廉洁,在行政管理中的重要性,廉政才

5、能取信于民。(2)廉洁是美德之一,受人爱戴。(3)廉洁可抵制物欲横流。(4)廉洁是大公无私的表现。(5)廉洁可提高人的内在修养。2.说2004年感动中国廉政人物。师:同学们刚才讲了许多古人廉洁故事,其实我们现实生活中也是屡见不鲜的。正如雕塑家罗丹说的,“生活中不是没有美,而是缺少发现。”比如,2004年就是不寻常的。牛玉儒、任长霞、梁雨润、张建国一个个普通而响亮的名字在神州大地传诵着,也在大江南北掀起了一次又一次感动的热潮。他们那震撼人心的动人事迹,贯穿着“三个代表”重要思想,高扬着党内正气和民族精神。(1)牛玉儒:燃烧自己照亮大家一个富于激情的干部,就像一部发动机,既能带动一班人,还能感动更

6、多的人。一个好干部,就像一颗小太阳,燃烧自己,温暖别人,照亮大家。党的好干部、人民的好公仆牛玉儒,在任呼和浩特市委书记的493天是这样的,以前在别的岗位上也是这样的。在他的身上,体现了中国共产党人与时俱进的鲜明时代特征。他的逝世,成为了呼和浩特市的倾城之痛。(2)任长霞:立警为公执法为民这是个一年工作4600个小时的女局长,以自己的忠诚、才干和辉煌业绩,先后荣获全国“五一劳动奖章”和全国三八红旗手、中国十大女杰、全国青年岗位能手、全国优秀人民警察等20多项荣誉称号。任长霞以自己的毕生心血忠实地履行了“立警为公、执法为民”的神圣职责。她拒绝宴请,拒绝送礼她是一座人民警察的丰碑。3.廉洁自身,寄予

7、心声师:然而说起来容易,做起来并非易事。一个人做到廉洁自律困难,一生保持廉洁就更难。也许有人说,我还是一个学生,手中没权,廉洁与我无关。其实不然,如果你留意,你会发现廉洁问题已悄无声息地进入我们校园。比如:小部分同学讲名牌讲攀比,比有钱比阔气,学生干部竞选时搞贿赂拉选票,做作业找“枪手”,过生日去酒店等等,这些不正之风严重地影响着我们。面对这些你应该怎么做呢?四、作业请以“作为中学生我准备”写一段话(要求200-字左右,可从诚信、节俭、自律、有责任心方面入手)。 第二课 从谏太宗十思疏说起教学目的1、从古人“居安思危”“戒奢以俭”“虚心纳下”的治国思想及为人之道中让学生初步认识廉洁的社会意义。

8、2、培养学生廉洁意识,提高是非判断能力和道德修养。教学设想1、教学时尽量师生互动,反对空洞说教。2、教学时间:一课时教学过程一、对联激趣,导入新课不久前我在一个镇政府看到两副对联,我说上联,同学们能对出下联吗?上联1:上不愧党,勤政之根基;上联2:处事要公,公生明;律己要廉,廉生威;学生思考回答,明确,下联1:下不愧民,廉政之源泉。下联2:待人要诚,诚生信;工作要勤,勤生效。(投影)教师小结:孟子曾说,天下之本在国,国之本在家,家之本在身。换句话说民的品德对国家的根本是至关重要的。我们经常说诚信是做人之本,那么什么是做官之本呢?教师明确:廉洁,自古以来就是做好官的标志。中华民族自古褒扬勤劳俭朴

9、的美德,所谓“奉公以勤,律身以俭”,史书上不乏这方面的箴言。自古以来,人们都视廉洁为一种美德,把腐败看作社会的一个毒瘤。廉洁,关系着国家的前途和民族的命运。翻开史书,回顾过去,国家的兴盛无不与政治廉洁有关。唐太宗能注重史治,使得贞观时期政治开明,为后来唐朝的强大打下良好的基础,这就是一个很好的证明。二、探究课文主旨,认识廉洁1.探究文章主旨。师:上节课,我们见识到了魏征的高超的劝说方法和积极的治政、修身思想。“十思”的核心内容是居安思危、戒奢以俭、正己安人,以达到“治平天下”的目的。2.回顾写作背景,点明廉洁为政的重要性。(幻灯展示)唐太宗李世民曾说:“舟所以比人君,水所以比黎庶。水能载舟,亦

10、能覆舟。”可见这位封建帝王对君民关系的深思。唐太宗李世民跟随其父李渊反隋时作战勇敢,生活俭朴,颇有作为。公元627年,李世民即位,改元贞观。在贞观初年,他鉴于隋炀帝覆亡的教训,进一步保持了节俭、谨慎的作风,实行了不少有利国计民生的政策。经过十几年的治理,经济得到发展,百姓生活也富裕起来,加上边防巩固,内外无事,唐太宗逐渐骄奢忘本,大修庙宇宫殿,广求珍宝,四处巡游,劳民伤财。魏征对此极为忧虑,他清醒地看到了在繁荣昌盛的后面隐藏着危机,多次上疏进谏,使太宗猛醒,文章力劝太宗“居安思危”、“戒奢以俭”,太宗看后感到很惭愧,表示要从谏改过。本文谏太宗十思疏,被太宗置于案头,奉为座右铭。并创造了“贞观之

11、治”的盛世。师:由此可见政治上的廉洁才能使国家兴旺发达。三、师生互动,感受廉洁1.学生讲廉洁故事,按教室座位把学生分为4组,故事比赛。教师点拨,认识廉洁的社会意义。(1)明代有名的清官于谦就是一个廉洁奉公的人。他六十岁寿辰那年,当地许多人都送来了厚礼连皇上也送了一只玉猫金座钟。可于谦却一一回绝了他们的礼物。(2)宋朝的包拯。当时,包拯在端州任职,那儿盛产端砚。一方端砚要经过千锤万凿才能生产出来。而当地一些官员不顾百姓死活,大量生产,上贡朝庭,以取悦权贵和中饱私囊。包拯自己也说:“能持端州方砚,可谓死南昌无憾。”可是,直到他离任,也未取一件。(3)东汉时,一位叫刘宠的人任会稽太守,他改革弊政,废

12、除苛捐杂税,为官司十分清廉。后来他被朝廷调任为大匠之职,临走,当地百姓主动凑钱来送给即将离开的刘宠,刘宠不受。后来实在盛情难却,就从中拿了一枚铜钱象征性地收下。他因此而被称为“一钱太守”(4)魏征的夫人裴氏也是一名廉洁、俭朴的好女人。裴氏虽说是宰相的妻子,自嫁给丈夫之后依旧勤俭节约,并随丈夫住旧屋,每天纺纱织布度日。唐太宗听说魏征家的房子又窄又旧,十分破烂,便命令派人去为他调整。当官员和工匠等人来到魏家时,魏夫人对来人说:“他(指魏征)住惯了老房子,住不惯华丽大厦,请皇上原谅,不要给他调房了。”由于魏夫人的再三辞谢,工匠们只得重新翻新了几间旧房子,便回去了。唐贞观十七年,魏征病重,起不了床。唐

13、太宗派出医生去为他治疗。谁知,医生到魏家一看,魏征盖的被子又破又旧,根本御不了寒。医生回来据实向皇上禀告之后,太宗立即派人给魏征送去了丝棉被。谁知这回魏夫人又出来挡驾了。她说:“他也用惯了布被布褥,没有必要添加丝棉被,也请皇上见谅。”就这样,魏夫人常年铺佐丈夫料理家事,一直勤勤恳恳,相互体贴,而没有后悔嫁给这样一个清贫的丈夫。师:同学们,听了这么多例子,你有什么感受,廉洁对社会有何作用?学生自由发表意见,教师明确:(1)廉洁,在行政管理中的重要性,廉政才能取信于民。(2)廉洁是美德之一,受人爱戴。(3)廉洁可抵制物欲横流。(4)廉洁是大公无私的表现。(5)廉洁可提高人的内在修养。(投影)2.观

14、看2004年感动中国廉政人物录象。师:同学们刚才讲了许多古人廉洁故事,其实我们现实生活中也是屡见不鲜的。正如雕塑家罗丹说的,“生活中不是没有美,而是缺少发现。”比如,2004年就是不寻常的。牛玉儒、任长霞、梁雨润、张建国一个个普通而响亮的名字在神州大地传诵着,也在大江南北掀起了一次又一次感动的热潮。他们那震撼人心的动人事迹,贯穿着“三个代表”重要思想,高扬着党内正气和民族精神。请大家看视频。补充资料:(1)牛玉儒:燃烧自己照亮大家一个富于激情的干部,就像一部发动机,既能带动一班人,还能感动更多的人。一个好干部,就像一颗小太阳,燃烧自己,温暖别人,照亮大家。党的好干部、人民的好公仆牛玉儒,在任呼

15、和浩特市委书记的493天是这样的,以前在别的岗位上也是这样的。在他的身上,体现了中国共产党人与时俱进的鲜明时代特征。他的逝世,成为了呼和浩特市的倾城之痛。(2)任长霞:立警为公执法为民这是个一年工作4600个小时的女局长,以自己的忠诚、才干和辉煌业绩,先后荣获全国“五一劳动奖章”和全国三八红旗手、中国十大女杰、全国青年岗位能手、全国优秀人民警察等20多项荣誉称号。任长霞以自己的毕生心血忠实地履行了“立警为公、执法为民”的神圣职责。她拒绝宴请,拒绝送礼她是一座人民警察的丰碑。3.廉洁自身,寄予心声师:然而说起来容易,做起来并非易事。一个人做到廉洁自律困难,一生保持廉洁就更难。也许有人说,我还是一

16、个学生,手中没权,廉洁与我无关。其实不然,如果你留意,你会发现廉洁问题已悄无声息地进入我们校园。比如:小部分同学讲名牌讲攀比,比有钱比阔气,学生干部竞选时搞贿赂拉选票,做作业找“枪手”,过生日去酒店等等,这些不正之风严重地影响着我们。面对这些你应该怎么做呢?请以“作为中学生我准备”写一段话(要求200-字左右,可从诚信、节俭、自律、有责任心方面入手)。四、畅想未来,深化廉洁1.畅想未来师:刚才同学们分组谈了自己对廉洁、节俭等的认识。廉洁是什么?法官说,廉洁是秉公办事,不殉私情;官员说,廉洁是不谋私利,清白做人;市民说,廉洁是不损公肥私,不贪污。不同的人对廉洁的诠释不尽相同,但其内涵是一致的。同

17、学们,20年以后,也许你和我一样,是一名教书育人的人民教师;也许你是一名建筑工程师;或许你是一位忙碌的市长,也许你就是这其中某个岗位上的工作者,到那时,你会怎么做呢?(1)小组交流。(2)学生回答说自己的理想。教师相机点评。落实到廉洁诚信上来。小结:从刚才同学们的发言中,知道同学们都愿意做一个对工作认真负责、办事公道廉洁的人,老师为你们感到欣慰。如果每一个岗位上的人都认真负责廉洁自律地对待自己的本职工作,那会是怎样的情况呢?五、教师赠言,升华廉洁师:处事公平平似水,为官廉洁洁如冰。人心如秤称量谁轻谁重,民意似镜照出孰贪孰。三退赏赐,这是晏婴的廉洁;“天知,地知,你知,我知”拒受黄金,这是杨震的

18、廉洁;秉公执法,铁面无私,这是包拯的廉洁。他们用自己的一生,精彩的诠释了廉洁的内涵。由此可见,廉洁对于个人,就是人格的支撑点,人性的闪光处。要使自己立足于社会,廉洁是多么的重要!希望同学们也能以廉洁自律养身,真正成为一个行为正直的人。六、布置作业研究性学习:搜集廉洁对联、名人名言、身边的廉洁故事;贪官的“经典语录”、贪官的可耻下场等。写一份研究性报告,字数1000字以上。 第三课 谦虚进取教学目标:1.懂得骄傲自满阻碍自己进步,谦虚谨慎有利于自己进步。2.懂得当自己取得成绩时,应该虚心,不应当自满。教学重点:使学生懂得为什么骄傲自满会阻碍自己进步,怎样做到谦虚谨慎。教学过程:一、导入1师:今天

19、老师给同学们带来一条格言。这条格言说明了什么意思?2演示课件场景一:内容:自满是智慧的尽头,谦虚是智慧的源头?quot;3学生读格言,谈自己的体会。4:骄傲自满,智慧就不会再发展了;而谦虚谨慎就能使自己的智慧源源不断。二、讲明观点1过渡语:为什么说自满是智慧的尽头,谦虚是智慧的源头。呢?2演示课件场景二:内容:教材课文2-4自然段的内容。3演示课件场景二上的问题。4:起初,跋异为什么会这么无礼?5小组讨论、代表发言、师生交流。6跋异在他刚有点名气时,就认为自己已经是天下第一了,谁也比不上,因此不接受别人的意见,不再努力,不学习别人的优点。这种表现就是骄傲自满。7跋异真是天下第一吗?为什么?跋异

20、如果这样发展下去,会怎样?8人由于自满就不能正确认识自己,就会失去继续努力的动力,这样就会阻碍自己的进步,使自己不能继续提高,不能取得更大的成绩。正如前人所总结的那样,自满是智慧的尽头。自满阻碍进步9张图是怎样劝说跋异的?在张图的劝说下,跋异产生了什么变化?10演示课件场景三:内容:教材课文5、6自然段的内容。11跋异听从了张图的劝告,从此刻苦画画,画画水平不断提高。当别人想跟他比画时,他十分谦虚,并最终以高超的画技,赢得了胜利。13:谦虚谨慎是我们中华民族的传统美德。在人成长的过程中,不论自己取得多大的成绩,自己都能做到不骄傲自满,虚心听取别人的意见,不断努力,逐渐完善自己,才能使自己不断进

21、步。正如古人所说:谦虚是智慧的源头。谦虚利于进步14这个故事告诉我们一个什么道理?骄傲自满会阻碍我们的进步,谦虚谨慎有利于个人正确认识自己,有利于自己的进步,进而求得自身的发展和完善,取得事业的成功。因此前人常?quot;满招损,谦受益。课题:一满招损谦受益骄傲自满会使自己遭受损害,是无知的表现;谦虚谨慎会使自己得到益处,是做人的美德。满招损,谦受益这句话已经流传了两千多年了,跋异画画的故事再一次证明了它是一条值得我们牢记的真理。(无知)(美德)15关于满招损谦受益的故事、事例还有很多。16教师演示课件场景四。以网页形式出现教材及教参中的关于满招损谦受益的故事(目的是加深对本课观点的理解)三、

22、深化认识。1.(1)你能举例说说自满的害处和谦虚的益处吗?(2)你有过自满的现象吗?如果有,对你产生过哪些危害?你打算今后怎样做?2古往窭矗?quot;满招损,谦受益这一传统美德教育了一代又一代的人。今天我们仍要记住这句古训,永远做一个谦虚的人。3师:在我们同学的中,有些人的确存在着骄傲自满的思想。你们愿意帮助他们吗?让们以赠格言的方式来帮助他们。4演示课件场景五。内容:教材第4页中的内容。5请学生谈谈对这几句格言的理解,并说说这条格言赠给谁。四、全课总结1师:我们伟大领袖毛主席曾说过这样一句话。2课件演示场景六:虚心使人进步,骄傲使人落后。3师:希望同学们能记住满招损,谦受益的道理,记住毛主

23、席的话。在成绩面前不骄傲自满,正确评价和认识自己,虚心向别人学习,做一个谦虚的人。设计:探究活动:1观察你的同学,看看谁平时十分谦虚谨慎。问问这位同学他为什么要这样做?2通过查书、上网、阅读报纸查找有关谦虚谨慎的故事。第四课 宽厚待人教学目标1、认知目标了解人为什么要宽容。领会“己所不欲,勿施于人”的道理。了解换位思考、与人为善的实质。把握平等的内涵,知道在人格和法律地位上人是平等的。懂得什么是尊重,懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对社会的尊重2、能力目标能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人。在生活、学习中能够换位思考、与人为善。在生活、学习中能够督促自己爱护公共环境和设施

24、遵守公德和秩序3、情感态度和价值目标体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生态度。初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质教学重点: “为什么说宽容是有原则”的是本课的教学重点。课时安排:本课计划用1课时授完。教学方法:本课内容的教学,主要采取学生探究、教师点拨的互动教学模式。要充分调动学生参与的积极性。本课内容涉及的题材,要让学生广泛收集;课内教学突出学生的活动、体验和反思。课外要求学生身体力行教学过程:一、导入新课1、板书课题: 宽厚待人2、情景导入(学生朗读教材引言内容,教师由此引出本目的教学)二、讲授新课:1、

25、金无足赤 人各有别情景活动一:老师读清朝大学士张英的故事(活动设计意图:通过典故使学生认识到生活中需要宽容,宽容是美德的重要内容。)想一想: 张英的家人和邻居为什么会转变态度?(是宽容让他们转变了态度,张英的回信让他们懂得了宽容的道理。) 宽容为什么会有如此大的力量?(1)什么是宽容唯宽可以容人,唯厚可以载物。宽容指的是宽厚和容忍,原谅和不计较他人。我们的生活需要宽容,我们要学会“以宽待人”。(2)求同存异是宽容合作的基础(将相和故事)情景活动二:性格不同的人为什么能成为好朋友(见教材38页材料)(活动设计意图:通过讨论让学生理解人与人之间存在各种各样的差异,需要相互宽容,尊重彼此的个性。)想

26、一想:(学生阅读教材P38页后讨论回答) 性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢?人与人之间存在各种各样的差异,需要相互宽容,需要尊重彼此的个性。我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。“和而不同”,求同存异,是我们宽容合作的基础。(3)如何对待生活中的“冲突”( 将相和故事)情景活动三:人非圣贤,生活中难免有这样那样的“冲突”(活动设计意图:使学生明白人非“圣贤”,生活中的“冲突”是难免的,只有本着真诚接纳、理解谅解的原则,就没有不能化解的“冲突”。)想一想:(学生阅读教材后讨论回答) 你有过原谅别人的经历吗?把你当时的想法说给大家听。 你有过接受别人原谅的经历吗?把你当时的感受说出来,

27、与大家一起分享。2、宽容他人 悦纳自己生活中,人们对宽容有各种各样的理解。让我们对下列观点加以辨析。 宽容意味着事事都要做出忍让。 宽容意味着事事都要迁就他人。 宽容是懦弱的表现。 宽容等于纵容。 要宽容就没有原则,讲原则就无法宽容。 对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的。 宽容对方无意的伤害,不宽容对方有意的伤害。(学生讨论回答后,教师讲述。)教师讲述:宽容并不意味着我们是非不分,爱憎不明;也不是曲直不辨,麻木不仁。宽容,是有原则的,不是盲目的。(板书标题)(3)宽容是有原则的想一想: 我们应该如何看待宽容?(学生讨论后教师按教材讲述。)(4)宽容也包括自己在内宽容不仅是对他人而言,也包括自己在内

28、宽容自己就是要接纳自己,实事求是地面对自己;宽容自己意味着承认“人无完人”,容许自己发错误,同时也给自己留下信心和希望。三、课堂小结 第五课 认真负责教学目标:知识目标:知道责任的含义;知道的责任的来源;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;懂得每个人应该自己对自己负责;知道负责任的表现和意义,了解不负责任的后果;懂得承担责任会得到回报,但同时也要付出一定的代价;懂得有些责任即使不是自愿选择的,也应尽力承担好;了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。能力目标:能够分清责任的来源;能够随着角色的变换,调节角色行为,承担不同的责任;能够为自己负责,也为他人负责;能够正确评估承担责任的代价和回报,作

29、出最合理的选择;能够为自己的选择负责。情感态度和价值观目标:对自己的责任有明确地认识,增强责任意识;愿意为自己的行为负责;对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情;有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任;以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人,努力做一个负责任的公民。重点和难点责任的概念;责任的来源;履行责任对于他人和自己的好处;履行责任的代价;关于责任冲突。教学手段:多媒体课课前准备:在上课前,了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况,可以事先召集部分同学进行座谈,从正反两方面收集典型事例;要求学生结合具体事例,分析负责任的表现及不负责

30、任的后果;让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。教学方法:学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法;讨论法;小品表演法;课时安排: 1课时授课过程导入新课小品表演(引言的内容)提问:1、小方面临的问题是什么?2、你认为应该有谁来解决这个问题?为什么?3、如果你是小方,你会怎么决定?教师指导:当多种责任发生冲突时,可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的,再作重要的,不需要马上做的,最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择,并且必须对自己的选择承担责任。新授:第一框 我对谁负责 谁对我负责一、我的角色 我的责任(一) 第一个活动:支付赔款的案例分析1、 以

31、对话的方式呈现情境2、 提问:(1)这个少年应该赔钱给邻居吗?(少年做错了事,该为自己的行为负责)(2)爸爸应该为孩子支付赔款吗?(是父亲的责任,在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时,父母有赔偿经济损失的义务。)(3)你赞成爸爸的决定吗?你觉得爸爸为什么要这样做?(讨论,教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款,看上去好像对孩子的要求严厉了一些,但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。)(二)回顾自己的成长历程思考1、 你从什么时候开始,认识到要为自己的行为负责?2、 随着年龄的增长,你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢?的确,自从你走上自立的路程,每个人都有自己的责任。而且随着年

32、龄的增长,生活范围的扩大,我们需要承担的责任也逐渐增多,那么,什么是责任呢?(三)第二个活动:责任的含义1、将学生分成若干小组,每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个,探讨在这个领域中该做和不该做的事情,填写在表格中。2、将小组讨论的结果在全班进行交流,交流方式选择一个领域,女生说应该做的,男生说不应该做的。注意:教师可以先举例3、 责任就是一个人应当做和不应当的事情。(四)第三个活动:地震问题1、阅读材料,找出材料中出现了哪些人物,让学生说说他所知道的东南亚海啸2、引导学生思考,这些人物分别承担了哪些责任?3、总结:人们因不同的社会身份而负有不同的责任。(五)第四个活动:责任的几种来源

33、问题1、教师讲解责任的几种主要来源(六)第五个活动:生活中的角色1、每位同学准备五张纸,在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色2、将全班分成前后若干小组,要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任3、按照课本活动步骤各小组依次进行4、 小组活动结束后,全班交流活动后面的6个问题,请部分同学谈自己的感受注意点:要求营造一个温暖、坦诚,彼此信任,相互理解的氛围,鼓励学生讲出自己的心里话,同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑,更不能再课后传播。如果学生一时放不开,教师可以自己先做这个活动,引导学生放开自己。总结:只有人人都认识到自己扮演的角色,尽到自己的责任,才能共同建设和谐美好的社会,共享美

34、好的幸福生活。 第六课 公民的责任【教学目标】情感态度与价值观教育学生,作为公民应从小就胸怀天下,承担起关爱社会的责任,树立“我为人人,人人为我”的社会意识。知识与能力目标通过教学,使学生懂得作为公民,在做好自己本职工作的同时,要胸怀天下,承担关爱社会的责任,主动服务社会,树立“我为人人,人人为我”的社会意识。培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。过程与方法结合学案,学生通过阅读、思考、小组讨论等手段,掌握和互相检测相关基础知识,并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨【教学重点和难点】重点: 天下兴亡,匹夫有责难点: 热心公益,服务社会【教学准备】课件、课堂练习、学案【教学过程】导入新课:

35、 “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐” 范仲淹 “为中华之崛起而读书” 周恩来 “以天下为己任” 毛泽东请同学们讨论着三段话的含义及当时的时代背景,并说说他们为什么要这样做?他们的做法会产生什么社会影响?我们今天正处在社会主义初级阶段,又该如何去做?讲授新课:(一)小组协作,自主学习每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习,时间10分钟,根据问题提示,边学习边讨论,问题提示如下:1、 作为公民,在做好自己本职工作的同时,还应该怎样?2、如何才能承担对社会的责任?3、我们青少年应如何承担铸造民族辉煌的重任?4、为什么要参加公益活动?5、你参加过哪些公益活动?你的体会是什么?(二)课堂讨论,解答

36、疑问宣布小组进入竞赛状态,以抢答形式回答提示中的问题,检查学生的自学效果。讨论:请你来参加1、出租车司机小李向全市发出“争创全国卫生城,要做文明天河人”的倡议;2、一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水;3、四年级某班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命,远离毒品”的公益宣传活动;请你写出三种你已经参加过或想参加的类似的活动。并说说以上这些活动是应该做的吗?这样做会产生什么社会影响?教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言。相关连接:1、 播放录象1998年的抗洪救灾2、 写出“抗击非典”的三位英雄的姓名 、 、讨论:1、最能考验公民的责任意识是在什么时候?2、你

37、打算怎样向他们学习?先以小组为单位讨论,再请部分学生发言(三)情感升华,争做好公民播放歌曲爱的奉献,激发学生关爱社会,服务社会,奉献社会的情怀,从小就树立起“国家兴亡,匹夫有责”的主人翁意识。【课堂训练】 第七课 节俭光荣 浪费可耻教学目标认知:1知道有关节俭的格言、故事。2懂得节俭光荣,浪费可耻,要珍惜劳动成果。情感:以节俭为荣,以浪费为耻。行为:能自觉爱惜劳动成果,生活节俭,不浪费钱物。教学准备多媒体课件。教学过程一、启发谈话,导入新课师:同学们,老师对前段时间看到的一则消息感触非常深,我想让同学们看看这则消息,听听同学们的意见。(课件播放:一则消息。)消息: 2007年6月23日 星期六

38、 某晚报崭新毛巾 当作“一次性”抹桌布中学生“潇洒”为哪般?本报讯几块钱一条的新毛巾,却被一些小学生当作了一次性抹桌布,在擦完了自己的课桌后当作垃圾扔掉了如此情景,让本想锻炼其生活自理能力的班主任大跌眼镜。据某初中二(3)班班主任介绍,为了锻炼学生的生活自理能力,他要求每个学生从家里自带一块抹桌布,在6月20日大扫除时,将各自的课桌彻底擦洗干净,而后分别打分评比。不想,有5名学生带来的竟是崭新的长方毛巾,每块价值几元钱,在劳动结束后,它们都被扔进了教室一角的纸篓中。对自己此种浪费行为,5个孩子觉得 “没什么大不了的”。生:我认为用新毛巾当作一次性抹桌布的行为是不对的。这样做太浪费了。师:可我们

39、身边的许多人和这5位中学生一样,有着同样的想法,他们认为花钱大手大脚,就是阔气、大方。你对这个问题怎么看?生:一块毛巾也需要许多的制作工序,随意浪费掉的行为是不对的。师:归纳学生的看法,揭示课题,板书:节俭光荣 浪费可耻二、合作学习,明白道理师:先听课文录音,然后,我们采用小组合作学习的方式深入学习课文,讨论交流学习情况,解决以下问题:1课文向我们介绍了焦裕禄的哪些事?2焦裕禄为什么要这么节俭?从中你懂得了什么?师:口述合作学习的步骤:(1)小组合作学习课文。(2)组内发表意见。(3)小组代表汇报学习情况。(4)组员补充说明。师:同学们都谈得很好。党的好干部,人民的好儿子焦裕禄,生活上严以律己

40、勤俭节约,为我们作出了表率。让我们再听听他是怎样看待节俭与浪费的吧。(课件播放:“在焦裕禄看来,生活节俭并不丢人,是珍惜劳动成果的表现,是光荣的;而浪费财物,不该花的钱花了,不该扔的东西扔了,则是败家子的行为,是可耻的。”)师:我曾记得毛主席说过一句话:“没条件讲究的时候不讲究,这一条好做到,有条件讲究的时候不讲究,这一条难做到。”爱国华侨陈嘉庚先生拥有巨额资产,在我们看来,他的生活一定很奢华,但事实并非如此。请结合陈嘉庚的事迹,谈谈你对他说的“应该用的钱,千万百万也不能吝惜,不应该用的钱,一分一厘也不要浪费”这句话的理解。3课件出示:陈嘉庚的相片及他说的话。师(学生回答后):无论是焦裕禄还

41、是陈嘉庚,在他们身上都具有了节俭的美德;无论在生活困难时期,还是在经济富裕的今天,我们都要养成节俭的习惯。让我们记住这句话吧。课件出示:课文第八自然段的部分内容。(“因为任何一种财物,无论它是国家的、集体的,还是个人的,都是劳动人民辛勤劳动的成果,都是来之不易的。随意浪费就是不尊重劳动人民的劳动,这不仅不是大方,而且是犯罪,是非常可耻的。”)板书:珍惜劳动成果 培养节俭习惯三、联系实际,自我教育1师:请谈一谈你对下面三件事的看法。课件播放:根据课后的“议一议”“评一评”拍摄的小品。小品1:小丽常常浪费纸,一张纸才写几个字就扔掉了。小英批评她,她说:“一张纸才几分钱,用完了再买。”小品2:小全与

42、妈妈到饭店吃饭。饭后,妈妈要把剩菜带回家。小全说:“别这样!让同学知道了,会笑话我们的。”小品3:小明与小刚给同学过生日,小明送的是自己做的小礼品,小刚却叫爸爸花钱买贵重的礼品。学生充分发表自己的看法。师:同学们都谈得非常好,小丽、小全、小刚他们的做法都是错的。在日常生活中,我们应该向焦裕禄、陈嘉庚学习,生活节俭,不浪费财物,把钱用在应该用的地方。2师:学习完课文,让我们静下来,回顾一下过去,以前,我在勤俭节约方面做的怎么样?再展望一下未来,今后,我该怎样做?(每组的小记者抽取一道题,现场采访同学。)师口述采访步骤:(1)每组的小记者根据老师提供的题目采访本组的同学。(2)小记者收集采访意见。

43、3)小记者汇报采访情况。采访题目如下:你有没有浪费过电或看见过浪费电的现象?如果有以上情况,你觉得今后该怎样做?你有没有浪费学习用品或看到浪费学习用品的现象。如果有以上情况,你觉得今后该怎样做?你有没有浪费水的做法或看到浪费水的现象。如果有以上情况,你觉得今后该怎样做?你有没有浪费粮食的做法或看见过浪费粮食的现象,结合今天所学谈谈今后应该怎么做?过去你是怎样花自己的零用钱的?今后你怎样使用自己的零用钱?师:同学们从节约水、电、粮食、学习用品、零用钱等方面都谈了自己今后的打算,我相信同学言出必行。为鼓励大家,老师赠送几条节俭的格言给同学们,让我们师生共勉。3课件出示节俭格言:(1)对于浪费的人

44、金钱是圆的,可是,对于节俭的人,金钱是扁平的,是可以一块块堆积起来的。(2)为人不知储蓄,则一生困苦,致死贫乏。(3)节俭是一大收入。(4)以有余,补不足。四、总结深化,课外延伸师:同学们,我们今天学习了“节俭光荣 浪费可耻”这一课,你有什么收获?答案要点:自古以来,人们就把节俭当作美德,我们应以节俭为荣,浪费为耻。师:那就让我们记住“节俭光荣,浪费为耻”这句话,把这句话作为我们今后行动的指南。课后,让我们利用班会的时间制定班级公约,时刻约束自己的行为,养成勤俭节约的好习惯。 第八课 节约水电,爱惜资源教学目标:1让学生知道我们的生活离不开水电,并感悟到水电对人类生活的重要性。2 在学习交流

45、中明白节约每一滴水、每一度电是我们每一个人应尽的责任。3 能在平时的日常生活中节约每一滴水、每一度电。4 看见周围浪费水电的现象能及时指出并予以纠正。教学过程一、揭示主题,引发认识1同学们,想想看,在我们每天的生活中有哪些东西是最不可缺少的?2针对目前我们生活中存在的一些现象,今天我们就要来学习(师板书:节约水电、爱惜资源)二、讨论感悟、深化认识1节约用水a出示实物:一杯水。b讨论:一杯水可以派什么用场?(指名交流)c做个小测验,举手表决:认为地球上水资源丰富的同学请举手。d多媒体出示水的饼图,让学生直观了解水的情况。师:水的用处这么大,但是你们知道吗?地球上3/4的面积都是水,但是大部分是海水,能饮用的水只占2。e看了饼图,让学生重新谈谈感受。f我们生活在南方,水资源还比较丰富,在北方还有许多城市缺水呢?(多媒体出示缺水的一些城市)过渡:那同学们可能要问了,我们国家的电缺吗?2.节约用电,调查反馈。a.交流:在每年夏天的用电高峰,你们的爸爸或妈妈明明应该上班,却说“今天让电休息”,这是什么原因?b出示用电数据。c学生交流自己家上个月的用电费。d. 说说自己家的电费多在哪里?家里平时是怎样用电的?e. 多媒体出示有关电的知识。三、联系实际,提升认识过渡:是啊,现在很多国家都非常注意节约地球资源,

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