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1、在体育教学和课堂管理中，如何处理老师与学生之间的关系一直是我在努力思考的问题。刚开始教学总想和学生走的近些，和他们能打成一片，但最终学生的纪律就出现了问题，课堂上很难做到令行禁止，到后来学生很容易“爬”到你的头上来。再后来改走严厉路线，什么事必须服从指挥，让学生很怕你，感觉不利于课堂教学，而且课堂的效率也大打折扣了。十年的教学经历，让我对这个问题有了一定的认识，也有了一定的处理方式，实践下来还是取得了一定得成效。其实这个问题很有代表性和现实性，很多老师一开始的想法都是这样的（包括我），我对学生好了，他们应该会很听话的，可是事实往往事与愿违，我想主要没有找到一个平衡点。教师既要做到对学生严格，又
2、要做到有亲和力，其实可以两全其美的。方法很多，就我个人经验而言简单谈谈。第一，刚接触学生时教师一定要严，使他们觉得这个老师很“凶”，所以对你的指挥一般都会听从，对你指出的错误会有意识的去改正， 有时甚至会提前想到我这样做会批评吗？时间一长，学生自然就养成了良好的习惯，在这期间，教师要重点抓 刺头 ，对班级中的这些人的教育要抓牢、抓实，单独教育和集体教育相结合，还可以是学生之间相互监督，让班主任配合进行奖罚机制，最终的目的是让学生明白是非（哪些事可以做，哪些事不可以做， 即纪律的遵守） ，为此学期前一个月后我会组织一次班会，让全体学生讨论课堂的教学和管理并制定完善课堂公约，结合班级奖惩制度，等学
3、生的习惯养成、班级的良好风气逐步形成后，教师再适当缓解严厉的态度。由以前的大声训斥变为眼神、手势、哨声等。有时候学生犯错误总是难免，这时候老师可以用比较幽默的话语来委婉地“批评”， 即给学生留了面子， 又教育了其他学生，主要是使课堂有了点生机，再逐步利用学生的锻炼兴趣选择适宜的练习内容，教师也要常参与到学生的活动中去，从而使学生喜欢上你的课，自然而然会喜欢老师、亲近老师。第二，教师平时的一言一行要做好表率，要求学生做到的自己首先要做到。要广开言路，让学生有说的机会。学生的具体问题错误要区别对待，找到真正的原因，切忌不问青红皂白骂了再说。老师要做有心人，要多看到学生的点滴，不管好的还是差的，都可
4、以作为你下次找学生谈话的素材。譬如，我对曾经六年级学生罗郡华的教学，他虽然在体育技能尤其是课堂纪律上让人头疼，但我观察到在其他方面他还是有优点的。热心、肯做事、做事肯动脑。找他谈了几次，都说他的好，在课堂上也表扬他， 后来他都不好意思不遵守纪律了。 再加上班主任的努力， 曾经的六（ 2）班是最“懂事”的一个班。平时多有意无意的关心学生的生活、学习，让他们感到老师虽然“凶”，但是说明老师是重视他们的，为他们好。第三，教师课堂上要赏罚分明，对待学生一定要一视同仁。教师要让学生明白，错误面前人人平等，人可以犯错，但不可以经常犯同样的错误。最后，我想说亲和和严厉之间一定有个平衡点，也就是度，这个度要根据每班学生的不同必须由教师亲自把握，方法是死的，具体操作是灵活的。只要教师做到公平、公正、准确了，学生自然就敬畏你，自然就会亲近你了。最终师生之间的关系就会很融洽了。