《人教版二年级语文下册《要是你在野外迷了路》反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级语文下册《要是你在野外迷了路》反思.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、要是你在野外迷了路教学反思银杏小学吴红娟 要是你在野外迷了路 是一篇充满科学性与知识性、 秀丽有趣的小诗，如何让孩子觉得大自然是一本永远也读不完的“书”，对大自然充满向往与探索的兴趣？课中我尝试了以下几点：一、以读代讲，读中感悟。在学习这篇课文时， 我以读带讲，让学生在读中感悟， 在读中理解，读出感情，读出味道。本诗是写自然科学常识，要让学生边读边想，读懂其中的科学知识。我在教学中大胆放手，将理解课文内容的机会交给学生，用学生对知识的探索代替我对课文的讲解、分析。首先，我提出一个问题： “如果你在野外迷路了会怎么办？”接着让学生带着问题读书。通过小组讨论、集体汇报等形式，学习课文中的四种方法。
2、在小组学习时我及时巡视指导，让学生说一说自己学到的方法，并找到相应的段落再读，然后请学生说说自己读懂了什么，学生用自己的话或书中的句子汇报自己的学习成果。在小组学习之后， 我又引导学生集体汇报、进行总结。如学习大树一节：学生说我知道大树也能告诉我方向。 枝叶稠的一面是南方， 枝叶稀的一面是北方我又问：“为什么会一面稠，一面稀呢？”学生纷纷说出了自己的理解，从而也更进一步理解了课文所蕴含的知识。二、利用简笔画，突破难点。沟渠里的积雪怎样给我们指引方向，学生在这个问题上出现了知识性的错误，教材只给我们说“看看哪边化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方” ，到底哪边是南， 哪边是北，却没有几个学生
3、清楚。一位同学站起来说： “沟渠里的积雪，雪化得快的是南面，化得慢的是北面。”另一个孩子站起来不是很确定地说：“老师，沟渠里的积雪，雪化得快的是北方，化得慢的是南方！”到底答案是什么？学生争论起来。为了阻止他们继续争下去，我在黑板上画起了示意图。示意图一画出来，同学们发现从南边射过来的太阳光照到的是沟渠的北边，因为它面朝南！我有请大家打开书仔细地看着课文“看看哪边的雪化得快，哪边化的慢，就可以分辨北方和南方。”其实书上就已经对应了呀，“快、慢”对“北、南”。这时有些孩子也反应过来了，开始小声嘀咕，我连忙说： “沟渠里的积雪，雪化得快的是北方，化的慢的是南方！ 因为南边射过来的太阳照到的是沟渠的
4、北边，所以是哪边的雪先化呢？”孩子们一下都看懂了，齐声说：“北边！”我又灵机一动，说：“如果这不是一个沟渠，而是一座山呢？” 学生经过认真思考，也很快给出了答案，立刻就有孩子举起了手： “山坡上的雪化得快的是南方，化的慢的是北方！”“对！”这时我真为孩子的聪明感到高兴。三、巧妙延伸，拓展激趣学完全诗，在拓展环节我提出问题：“除了课文中介绍的在野外辨别方向的方法， 你还知道哪些天然指南针呢？”这一问题激发了学生探索自然的奥秘， 也激发了他们的好奇心， 课件出示了大自然其他的指南针后，我让孩子开始仿课文编写小诗。 这不仅拓展学生的思维，引导学生更开放地学习语文，培养学生学会课外搜集资料的兴趣，更训练了学生的语言。