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1、12、小木偶的故事的教学设计一、教学目 1、 5 个生字。2、有感情地朗 文，并在反复的朗 中体会故事 含的道理。3、理解 文内容，体会小木偶的内心活 。4、能 合理地 故事。教学重 点：1、体会故事 含的道理， 故事。2、准确把握小木偶被曲解后的内心活 ，提高 能力。教学 程：一 生 ， 入新 。1、教 出示 ：得意洋洋、眉开眼笑、垂 气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦 2、我 一起来 一 些 。在越到不同的事情，会有不同的表情，你最喜 哪种表情？ 什么？你 什么不喜 些表情？3、小 ：是啊！我 每个人都有丰富的表情，喜怒哀 都会。但我 都喜 “笑” ，笑使我 抛开一切 ，笑使我 信心
2、百倍，笑使我 增 友 笑多重要呀！可是，如果大家只会“笑” 一种表情，那又会是怎 一种情况呢？ ， 我 一 小木偶的故事，也 你会有新的 ，新的 。 （板 ）二、初 文、整体感知1、出示生字 ，抽 拽住毛茸茸一副笑嘻嘻可怜巴巴魔杖2、谁来说说，课文讲了些什么内容？屏幕出示：根据课文内容填空课文先写老木匠做了个（），并在它的脸上添加了（） 的表情，接着小木偶在生活中遇到一系列的（最后在（）的帮助下，拥有了所有的（）。），3、小组讨论，汇报，明确。三、再读课文，体会表情的魅力1、快速看课文，找出文中描写表情的词语教师出示愣住尖叫笑嘻嘻温柔龇牙咧嘴痛苦嘟嘟囔囔可怜巴巴哭、笑、生气、着急，同情、关心2
3、、学生模仿表情3、 小结：这些词语都是来描写人物表情和内心情感的。也就是蓝鼻子小女巫说的人类所有的表情。四、角色体验，品读感悟过渡： 因为只拥有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小狐狸抢走了，熊警察却不信；小木偶头疼的厉害，小兔子和老婆婆却说是撒谎。哎！好可怜的小木偶呀！课文的哪一段让你感受最深，小组内先读一读，要想一想当时的心情，读出当时的语气。1、小组交流2、全班交流3、小红狐抢走了小木偶的书包， 小木偶心理面会想些什么？被警官误会了，他心里想些什么？4、小木偶被小兔子和老婆婆误会了，他心里会想些什么？5、小木偶有了人类所有的表情后，他心里会想些什么？6、教师出示句子：笑是很重要的，不过，要是只会笑，那可是远远不够的。（1）提问：如何理解这句话？（2）小组讨论（3）明确：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。 但生活又是复杂的， 是丰富多彩的，除了一些高兴的事情外， 还有一些伤心的事， 酸甜苦辣，喜怒哀乐都需要我们用真情，用不同的方式去经历，去面对，这样才是完整的生活。（4）教师板书：喜怒哀乐生活！五：拓展训练：拥有了各种表情的小木偶， 也拥有了各种感情， 后来在小木偶的身上，还会发生什么故事呢？ 请你继续往下编这个故事。 先小组讨论一下，你打算怎么编。