《人教版数学五年级下册长方体的认识伍学燕.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版数学五年级下册长方体的认识伍学燕.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课 题： 长方体的认识时 间:_长方体教材弟18 页 -19 页的内容。做一做及教学内容练习五的 1、2、 3 题。单 元 第三单元设计者 :伍学燕 教授者 :伍学燕授课班级 :五年级（ 3） 课 型:青蓝工程长方体的认识是在学生初步认识了长方体的基础上，进一步研究长方体，是学生发展空间观念的一次飞跃。通过学习长方体的特征，进一步建立空间观念，为教材分析学习长方体的表面积和体积，学习其他立体几何图形的打下基础。依据以上的认识，所以我把本课的重点定位在让学生正确地掌握长方体的特征。1、学生已经直观认识了长方体的形状， 也进行过观察长方体组成的物体的学习，已具备准确辨认长方体实物的能力。生活中长方
2、体的物体较多，学生对长正方体的感性认识比较丰富。2、学生已经具备了观察、猜想、验证、归纳等能力，为本节课的学习奠定了基础。学情分析3、基于学生已有的知识经验，我以问卷的形式进行了课前调研，调研中发现，95%以上的学生能从众多的立体图形中准确地挑出长方体， 对长方体的特征也有初步地了解，但 30%的学生对于特殊的长方体认识模糊，特别是相对面是较大的正方形，如瓷砖，有 68%的学生认为是正方形，或者认为是正方体。这一调研结果显示出学生空间观念的欠缺，所以我把本课的教学难点定位为，掌握特殊长方体的特征1通过实物观察掌握长方体的面、棱、顶点及它们的特征。教学目标2通过观察培养学生动手操作、观察、抽象概
3、括的能力和初步的空间观念。3渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。1通过动手操作研究长方体的棱并总结长方体棱长总和的计算方法。为今后的学教学重点习做好准备。2通过对长方体的探究，培养学生空间观念。教学难点建立长方体的空间观念并能求出长方体棱长的总和。教师准备：长方体模型、长方体框架等及ppt 课件。教学准备学生准备：墨水盒、牙膏盒、乒乓球、长方体框架。教学教师活动学生活动设计意图调整与思考环节核一、口算 :生：开火车汇报结果。每天 3 分钟的7.20.8=5.4 0.6=口算训练，提心9.50.1=102.5=其他同学判断对错高 学 生 的 口350.05=0.640.4=算能力。推
4、 2.50.5=一、 创设情境，激发兴趣、进师：今天老师和同学们共同探究一节课，相信同学们能将自己最好过的一面展示给我们大家。 请看大屏幕，还认识它们吗？程师：同学们的记性真好，像这样的图形就是平面图形。二，探究新知：师：下面我们再看一些图形，请看大屏幕认识他们吗？像这样由面围成的图形，都占有一定的空间，我们把它们叫做立体图形。 今天我们一起来探究其中的一个立体图形。 （板书：长方体的认识）师：生活中，你还见过哪些物体的形状是长方体？师：同学们真善于观察，正因为有了长方体，我们的世界才变得更加美妙。请拿出你们准备好长方体，用你们的小手摸摸， 水水你们的感觉。师：谁知道他摸到的是什么？师：哪位同
5、学摸的和他的不一样？师：这条边师怎么产生的？师：你发现的真好。我们把面和面相交的线段叫做棱（ leng ）。还摸到什么了？师：哦、大家快来学着他的样子摸摸，这是怎么形成的？师：能指给大家看看吗？师：准确的说是三条棱相交成的点，我们把它叫做长方体的顶点。三、探究面、棱、顶点的特征师：面、棱、顶点里面还蕴藏着许多的秘密，你们想不想知道？一、生：举手汇报：长方形、 1、用学生熟三角形、圆形、平行四悉的墨水盒、边形、正方形、梯形。牙 膏 盒 、 魔方、乒乓球等生：认识：正方体、长实 物 引 入 长方体、圆柱体、圆锥。方 体 和 正 方生看板书明白这节课体，充分说明要探究的内容。长 方 体 和 正方 体
6、 是 现 实世 界 中 客 观生 1：墨水盒、牙膏盒、 存在的。为了皮球、灯罩。帮 助 学 生 更生 2：电冰箱、电冰柜、 好 地 认 识 现微波炉、鞋柜等。实世界，解决生 1：我的感觉是平平日 常 生 活 中的，直直的，滑滑的。所 遇 到 的 问题，提出本节生：长方体的面。课 的 教 学 目生：我摸到了边。标，这种设计生：面和面相交形成符 合 儿 童 认的。识 事 物 的 规生：还摸到尖尖的、 扎律，引起儿童人的。的学习兴趣、生：我发现师棱和棱相激 发 学 生 的交成的。求知欲，有利生：上台指于 教 与 学 双生听师讲解长方方 共 同 完 成体的顶点。本 节 课 的 教学任务。生：想通 过
7、学 生 亲师 ;( 听规则 ) 观察手中的长方体实物比一比、数一数、量一量，相信同学们一定会有许多惊喜的发现。把你的发现填在学习单中，（ 1）长方体有面。（ 2）每个面都师什么形状的？（ 3）那些面师完全相同的？（ 4）长方体有条棱。（ 5）哪些棱的长度相等？（ 6）长方体有 顶点。那个小组说说你的发现？师：观察的真仔细。相交于同一个三、探究长方体的长、宽、高：顶点的三条棱的长度相等吗？师：我们把相交于同一顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。一般底面上两条相交的分别叫做长和宽， 垂直底面上的棱叫做高。观察一下长方体的长宽高各有几条？师：长方体的长宽高分成几组？五、拓展应用师：请同学们
8、看大屏幕，能很快的说出下图中的长宽高吗？生一小组的形式观察自动手实践，长方体实物并动手操自主探索，让作填写学习单。学 生 经 历 知识 形 成 的 过生 1：长方体有 6 个面， 程。每个面是长方形，特殊情况下有两个面是正方形。相对的面大小完全相等。（左右面、上下面、前后面相等。）生 2：长方体有 12 条棱，左右方向、上下方向、前后方向各有 4条。生 3:8 个三、生：不相等。生拿出长方体框架在小组内数。汇报生：长方体的长宽高各有 4 条。让 学 生 给 长生： 4 组长棱 4 条、方 体 的 长 、宽棱 4 条、高棱 4 条。宽 、 高 起 名字，有助于学生：举手汇报。生 理 解 长 方体
9、 和 长 方 形的 联 系 和 区别，体会物体是 占 有 空 间的。四、效果检测（一）长方体的特征。长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？长方体有多少条棱？棱的位置、长短有什么关系？长方体有多少个顶点？辨一辨：1 、长方体有 8 个面、 6 条棱、 12 个顶点。（ ） 2 、长方体相对的棱长度相等。作（ ） 3 、正方体的六个面面积一定相等。 （ ） 4 、相交于一个顶点的三条棱相等的长方业体一定是正方体。（ ） 选一选： 1 、 右图中长方体后面的面积是 （ ）平方厘米。 （设15 10 16 ） 2 、 一个正方体的棱长是 3 米，棱长的总和是（ ）米。（ 18 计24 36）长方体和正方体的认识板比较长方体和正方体的特征。书相同点：面、棱、顶点的数量上都相同；设不同点：在面的形状、面积、棱的长度方面不相同计课后反思