《人教版一年级语文上册比尾巴说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级语文上册比尾巴说课稿.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、比尾巴说课稿一、教材分析：比尾巴是义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级上册中课文的第十课。 是一首极富童真童趣的儿歌， 课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。二、教学目标：根据语文新课程标准对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生实际，我确定了本课的教学目标：1、知识目标：认识12 个生字和“鸟”字旁和“八”字头。学习新笔画“撇折” ，学会写“云、公、车” 。2、能力目标：正确流利地朗读课文，学习朗读问句。3、情感目标：了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小
2、动物的情感。教学重点：识字、写字、正确流利地朗读课文。教学难点：读好问句。三、学情分析：在孩子们眼里， 小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物， 对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。教学中，以游戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。四、教学理念：创设情境，诱发兴趣。课堂一开始就创设情境导入，设计了一个充满儿童情趣的动物村庄比尾巴大赛情境， 把学生置于活动中，这为老师引导
3、学生识字、诵读课文做好了准备，各教学环节都从兴趣入手，或让学生在学中玩，玩中学，或让学生体验成功的喜悦，充分调动了学生的学习积极性。在语境中识字具有层次性， 运用多种方式复现生字。 一年级学生识字的一个特点就是认得快，忘得快。因此，识字教学要根据这一特点， 对生字的认记采取多种方式， 反复认记。在课堂中，要采取多种识字方式，将图、文、字相结合，通过看图、读文来识字，再用字、词来说话，达到巩固生字的目的。五、教学流程：第一、设计情境、导入新课。兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量， 是开启儿童智慧之门的一把金钥匙。 针对这一点，我设计了由一封动物村庄的来信，鼓励学生为比尾巴动物当裁判，从而导入新课
4、，引出课题， “比尾巴”。接着，对比“尾巴”和“大巴车”两个词语，让学生知道在“巴”字的变调。使学生在具体的语言环境中识字，增强学生对识字的兴趣和信心。第二、认识参赛选手，自主识字出示动物的图片，随图识字，对重点生字进行认读，组词拓展。第三、认识比赛项目，朗读问句这一环节，设置闯关活动激发学生的学习兴趣。第一关：读课文，了解课文内容。通过教师范读、学生自读的方式让学生熟读课文，了解比赛的项目，指导朗读6 个问句。第四、评比比赛结果首先让学生在课文里面找到各项冠军， 然后请代表公布比赛结果，给冠军颁奖。将 “长”、“短”、“扁”、“弯”、“一把伞”、“最好看”的卡片贴在相应的动物下边，并重点引导
5、学生理解“最”字的含义，学会用“最”字说话。通过颁奖，检查了生字的认读能力和说话能力。第五、接下来这个环节我设计的是闯第二关说识字方法引导学生观察红色的生字，说说自己是怎么记住这些字的，重点引导学生通过图和字的对比， 认识“鸟”字的变化，了解“鸟”字旁的生字和鸟类有关。第六、回归课文将比赛的内容和结果讲给在座的老师们，把生字送回课文中，联系课文内容达到巩固生字的目的。第七，我安排了写字的练习。引导学生观察生字的共同笔画， 学习新的笔画撇折， 观察生字的笔顺及笔画的位置，由老师范写、学生指导老师写、学生指导学生写的方式进行书写练习。写完后同桌互相评价、打星。最后，总结这节课的收获， 让学生说一说这一节课学到了什么知识，以听儿歌比尾巴的方式结束本节课。以上是我这节课的教学设计， 如有不到之处还望各位老师批评指正。