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1、11 秋天的雨第二课时教学目标知识与能力：1.正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。2.读懂课文，感受秋天的美好。3.积累好词佳句。过程与方法：1.播放课件，感受景色的美。2.品读课文，感受语言美。3.动情朗读，体会秋雨的美。情感态度价值观：感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。教学重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好。教学难点：指导学生有感情地朗读课文， 并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。学情分析：这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨, 实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起
2、，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。 课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。三级的学生对“秋雨、秋天”有一定的生活积累，但词汇量、知识储备等相对较少，对于理解文章中被艺术化了的语言有一定的难度。所以在教学方法的选择上，我准备通过反复朗读，联系上下文理解词语，比较句子、仿写句子等方法，使学生感受秋天的美好， 并对秋天的美产生共鸣， 学习作者的写作手法， 做到读写结合。教学过程：一、复习导入1.上节课我们初读了课文，认识了生字词语，学习了课文的第一自然段，知道了秋天的雨是一把钥匙， 把秋天的大门打开了。
3、秋天的大门敞开了， 让我们一起走进秋天去看看吧！2.课件播放美丽的秋景。3.看着这美丽的秋景，你想说什么？（学生自由说说）二、品读课文，读中感悟，体会秋天的美好（一）自读课文1.用自己喜欢的方式读课文 2 4 自然段，想一想：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？小组互相交流，画出相关的句子。2.汇报交流。（二）品读第二自然段，感受秋雨的色彩1.秋天的雨有什么颜色呢？默读第二自然段，用“”把表示颜色的词语做上记号。2.喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。课件出示：说一说，填一填描写颜色的词语。（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花3.你喜欢那一句？读给大家听听，并说说
4、你为什么喜欢这一句。4.重点品读：（1）读一读，比一比，说说你的发现：它把黄色给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子， 扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树， 红红的枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇， 邮来了秋天的凉爽。（2）出示句子：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！你最喜欢这句话中的哪个词？为什么？品味“你挤我碰”，从这个词中你看出什么 ? （橘子、柿子很多。）“你挤我碰”一般来说是指谁的？（指人。 ）是呀。你们做一做“你挤我碰”的动作。可是在这句话中是橘子、柿子在“你挤我碰” ，这是怎么回事？（作者把橘子、柿子当成人来写，运用了拟人的手法。 ）这样写你认为怎么样
5、？（写得很好，把橘子、柿子给写活了。）5.你知道秋雨 有哪些 色 ？想一想，仿照上面短 的形式 一 。6.小 ： 在你 明白 什么 秋雨“五彩 ”了 ？（三）品 第三自然段，感受秋雨的气味1.秋天的雨呀， 藏着非常好 的气味呢！自由 第三自然段。2. 告 我，你都 到了哪些香味？（有梨，香香的，可好 了）3. 么多好吃的水果， 么多香甜的味道， 所以小朋友的脚 （常被那香味勾住。）4. 着 香甜的味道，你的心情怎么 ？（快 ）自己 ，一会看 能通 朗 ， 大家都 到秋天香甜的气味。听到你快 的心情。（四）品 第四自然段1. 秋天的雨吹起了金色的小喇叭， 同学 听到了什么？ 也听到了？ （喜 、
6、松鼠、青蛙 ）引 文。2.小喇叭告 大家，冬天快要来了，你看（ 件展示 植物准 冬的情景 ）同学 快 一种可 的 物或植物， 一 它 是怎 冬的。三、 、拓展1. 你 仿佛看到了怎 的秋天？喜 秋天的雨 ？ 喜 的原因。2. 我 随着秋天的雨的脚步走 了神奇、 美 又充 的秋天， 知道了引 ： 秋天的雨， 大地的是一曲丰收的歌， 小朋友的是一首 的歌。3. 写一两句 美秋天的 。秋天的雨像一位魔 ， 它 我 打开了秋天的大 ， 使我 看到了美 的秋色， 到了香甜 人的气味， 听到了充 关 的声音， 你有没有 想 秋天的雨 呢？ 你 它 一两句 美的 。4. 全班交流。5. 配 朗 全文。四、作 （任 两 ）1. 收集描写秋天的 美 句。2. 你喜 的内容背下来。3. 把秋天的美景画下来。4. 仿照 文内容，也写写秋天 到的景色。5.6. 7.