《人教版三年级语文上册《秋天的雨》教材教法分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级语文上册《秋天的雨》教材教法分析.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
秋天的雨教材教法分析课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙的串联起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是本课的重点。课文使用了多种修辞方法， 或把秋雨人格化， 或把秋雨比喻成生活中常见的东西或事物，或很含蓄的抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学难点。教学时，指导学生初读课文，在了解大意后，讨论：课文有几个自然段？每段主要讲了什么？引导学生理解， 每段开头的一句话， 就是本段的主要意思。在此基础上，再深入到每一段，理解课文是从哪几方面描写秋天的雨的。 此部分的理解， 要引导学生根据秋天的特点及课文的描写来感受秋天。 学生在阅读过程中， 会涉及到一些词语的理解。如：“五彩缤纷”这个词语，比较抽象，但读完这一段后，眼前浮现的各色的叶子， 金色的田野和美丽的菊花是， 就自然而然知道这个词的意思了。课文语言优美，富有诗意，需要学生好好读出意境进行品味，如“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 ”“秋天的雨，是一把钥匙。”理解这些句子时，一定要联系上下文，反复朗读品味。这篇课文语言优美，画面优美，非常适合引入多媒体教学手段。通过课件制作， 把文中优美的画面用图片展示出来， 让秋天的图景栩栩如生，增加课文的美感， 使学生在情境中感受秋天的魅力和丰收的景象。