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1、可贵的沉默教学设计可贵的沉默一文主要讲的是在老师的启发教育下 , 孩子们懂得了怎样向父母回报自己的爱的事情。教学目标1、学习课文，会认 9 个生字，会读“迅速、蕴藏”等词语，理清课文条理。2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。学情分析弄清学生相关的已知领域 ; 弄清学生相关的未知领域 ; 推测学生难知的相关领域 哪个地方学生最难。 课文以课堂教学进程为线索， 以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。理解孩子们的情绪变化
2、，懂得关心别人是本课的教学重点 ; 体会沉默的可贵是本课的教学难点。 选编这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人 ; 积累课文中的优美词语、精彩句段，培养语感 ; 同时为综合性实践活动的开展奠定基础。重点难点教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。教学过程【教学流程】一、谈话导入二、复习1、昨天我们学习了本课的生字词，我们先来复习一下。祝贺迅速重复沉静恰恰缓和外婆建议惊喜表达享受安静蕴藏霎时寂然幼稚犯错2、本课的四字词比较多，你们都知道它们的意思了吗？神气十足左顾右盼沉默不语四面八方七嘴八舌异口同声不约而同3、我们一起给下面的多音
3、字组词。觉和传兴4、考考同学们，这些词语的近义词是什么呢？烦恼（）迅速（）清香（）仿佛（）体贴（）如果（）5、我们再来找找下面词语的反义词展开（）破裂（）安静（）迅速（）赶紧（）停止（）三、朗读感悟，唤发爱意。（一）看情境提问：你知道了什么？你明白了什么？你了解了什么？( 二) 学习课文 (19 自然段 ) 。1、课件出示两幅插图，同学们，这两幅图分别表现了怎样的场面？2、 文哪些 句体会到孩子 不已？他 傲地 起了手，有的 神气十足地左 右盼。前排的孩子都回 往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他 。几乎所有的孩子都在快 地交 ， 的内容当然是生日聚会、 生日礼物、父母祝福3、 同学
4、文第19 自然段， 出孩子 快 、幸福的感 。多么幸福的孩子 呀，他 体会到了什么？爸爸 的 ( 三) 学 文 (10-17 自然段 ) 。1、孩子 什么沉默了 ? 同学 默 文，画出描写孩子 沉默的句子。 句子：我想去 找 藏在他 心灵深 的、 他 自己 没有意 到的极 珍 的 西。先 一 句 。再 系上下文的内容， 着 句 填填空：他 已 意 到 （ ）， 没有意 到的极 珍 的 西是：（ ）。小 内 一 ，完成填空。 句子：“向爸爸 祝 生日的， 手！”教室里寂(j )然无声，没有人 手，没有人 。孩子 沉默着，我和孩子 一起沉默着“寂然无声”是什么意思?能不能 一个 ？ 句子：就 沉默
5、了足足一分 ， 我悄悄地瞥了一下 些可 的孩子 他 的可 恰恰在那 的犯了 的神色之中。沉默的一分 里 , 他 在想什么 ? 什么犯了 他 可 ？ 什么 他 的可 恰恰在那 的犯了 似的神色之中？ 句子：像 得赦免一 ，那一道道 的目光又从四面八方慢慢地回来了。“ ”在 里的意思是：1、因 不知道父母的生日而感到 情，不好意思看老 。2、因 不知道父母的生日，害怕老 提 自己而 避， 开 什么 个沉默是可 的？ 句子： 一片沉默 了我多大的享受啊！1. “享受”是什么意思？文中的“我”指的是 ？2. 你能 系上文， 着填填 三句 ？相信你是最棒的！ 一片沉默 了孩子 多大的享受啊！他 懂得了 一片沉默 了爸爸 多大的享受啊！他 感受到了 一片沉默 了我多大的享受啊！我3. 小 交流。四、拓展：父母之 有如浩瀚的大海，如此深沉而不 ; 如此平 而真 ，世界上没有比 父 母 更 大、更无私的了！ 的爸爸 ：我想 您