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1、第 22 课 月球之谜教学设计一、教学目标1、有感情朗读课文，通过自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。2、培养学生就材料提出问题的能力，培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。3、积累一些与月亮有关的诗句。二、学情分析说完教材 , 再看学情 , 我将从学生已有的知识基础和生活经验进行分析。 第一、学生已有的知识基础：早在一年级学生对科技专题文章就有所接触， “一下我们身边的科学 、二上热爱科学 、二下走进科技的世界 ”都单了列一个单元，我们会发现学生对此类文章的阅读兴趣浓， 有主动阅读的欲望，这是本次学习的一个前提，再加上之前学生阅读方法的习得和阅读习惯的培养， 学生也具备了一定的阅读水
2、平，这是本次学习的一个保障。 第二，学生已有的生活经验，根据学生的年龄特点，在日常生活中从电视上、网络上和书本中对月亮有浅显的理解。 所以针对学生认知特点和本节课文本特点，老师在设计阅读教学时，侧重于引导，让孩子多读，抓住关键词语和句子，品味词句在文中的作用， 并能对课文中不理解的地方提出疑问。三、教学重点了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。四、教学难点利用资料交流、 古诗句积累和想象等手段， 引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。五、教学过程（一）、导入同学们，请大家欣赏一组照片，这些照片大家熟悉，这是我们同学拍摄月亮的图片，今天我们就来学习关于
3、月球的文章 - 月球之谜。（二）、探究新知师：读了课题，你知道这篇课文是围绕课题中的哪个字写的？这个谜字在这是什么意思？老师查了字典， 发现有两个意思， 在这应该选哪个解释呢？师：月球上到底有哪些未解之谜，我们一起去课文中找寻答案。请同学们翻开课文，要求读准字音，读通句子，遇到较长的句子多读几遍。师：出示生字，小老师读 - 齐读 - 开小火车（相机指导前后鼻间）师：第一关通过了，看看第二关怎样？（ CAI 句子）这句较长，谁愿意来挑战。师：请看，你所看到的月光是什么样的？你会用上什么词语去形容它。生：明亮洁白师：书中把这样的月光称为“皎洁” 。看到如此皎洁的月光，你会想到什么？师：那你们想象中
4、的月亮是什么样子的呢？启发学生，月亮上有生物吗？有人吗？外星人？师：同学们说的非常的好啊。 像我们刚才那样是凭空的用脑子思索、想象的这种活动呢，就叫做遐想。 （出示板书：遐想）不光我们这些同学对月亮有这样的遐想， 古代的很多人对月亮也有遐想。 尤其是诗人在写作的时候，经常用月亮作为题材的。师：请看大屏幕，李白在古朗月行中写道读（：小明不识月。）郑板桥写的西湖边的一幅对联也对月亮进行了这样的描述： 月来满地水。下一句读：杜甫看见月亮想起了自己的家乡： 露从今夜白。峡深明月夜，。这是唐朝张祜写的月下美景同学们除了这四名关于月亮的诗句你们还知道哪些？师：非常好。还有别的吗？师：在人们的遐想中，在诗人
5、的笔下，月球是如些的美丽。此时此记得再读这句话， 同学们的感受应该有所不同了吧。 谁愿意来读一读这句话。（N1第一句）师：我听出来，他把皎洁，美好这些词读得尤为突出，表现了月亮的美，但是，遐想是一种想像，就像是对月亮自言自语，可以读的轻些，长些。谁愿意再乐试试。指名读。师：让我们配上乐曲，再来读读这句。师：人们正是因为有了这些遐想，才会想要去探索它的奥秘（生答）师：“奥秘”这个词你是怎么理解？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。师：从这两个词中你能体会到什么？师：同学们，人类探索月球的过程是漫长而又艰辛的，带着你的感觉，让我们再读读这句吧。终于 1969 年 7 月 20 日，
6、人类登上了月球，到底是什么样子的呢？请你们默读第二自然段，试着用书上的词语概括一下你所看到的景色？师：谁能给奇异找一个意思相近的词?（奇怪特别）是的，那奇异的意思就是很奇怪， 很特别。遇到不理解的词语我们可能通过找近义词的方法来理解词语。师：从什么地方看出月球的景色很奇异？A 天空。阳光。（图）这和地球有什么不同？（地球的天空是蓝的，没有水，没有楼等。 ）你有什么想问的吗？是啊，月球上空是黑沉沉的，表面怎么又洒满了灿烂的阳光呢？真奇妙啊， 你能把这奇异的景色读一读吗？B、月球上满是尘土、岩石、环形山，没有水，没有任何生命。师：这是月球表面图， 你能结合课后的资料袋里关于环形山的内容，替我指出哪
7、儿是环形山吗？先快速的读一读课后的资料袋。 找出关于环形山的句子。 每当我们抬头望月的时候， 看到的总是皎洁的月光，可现实中的月球表面却是有着这样大大小小的环节山。 真是太奇妙了。此时你的心情怎么样？强烈的对比，请同学们再来品读一、二自然段，读出月球的美和荒凉。师：这两位宇航员不仅带我们看到了真实的月球， 他们还为我们带回了月球上的尘土和岩石。 我们也来当回科学家， 看看大家能不能从中发现什么。出示自学要求：读一读 36 自然段；想一想科学家做了几次实验。分别做了什么实验？ （细菌、植物、岩石）发现在哪些未解之谜。用横线在文中画出来。师学好的同学把你的答案在四人小组中交流一下。汇报交流谜 1
8、难道月球上的尘土有。 。谜 2 为什么水藻种在月球的尘土里就长得那么青绿？谜 3。谜 4. 。这一连串的实验结果都让科学家无法理解，这真是令人（费解）。拓展月球上仅这些未解之谜吗?不是 , 你是从哪里知道的 , 课文中的省略号 ,说明月球之谜还有很多很多, 这样月球就更加神秘了.三、拓展练习。1、面对着如此神秘的月球，老师相信你的心中充满疑问。请用上这样的句式 , 神秘的月球请你告诉我为什么-难道 -请同学写一写 .2、师：其实人类探索月球的脚步就一直没有停止过, 请看 ,1962 年，我国也加入了探月之旅！无数科学家为了我国的探月事业呕心沥血。神五、神六、神七以及中国第一科人造探月卫星嫦娥一号的成功升天如果我们好好学习，相信在不久的将来， 我们一定会解开这些谜！ 30 年后你有幸登上月球，你想做什么，请你写一写。四、板书：第 22 课月球之谜遐想探索奇异景象实验细菌 植物 岩石继续探索