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1、小木偶的故事导学案班级：姓名：评价：学习目标：1.认识 6 个生字，积累并应用表示心情的词。2.有感情地朗读课文， 体会小木偶的内心活动， 感悟故事蕴含的道理。 3. 能根据故事情节展开联想，续编故事。学习重、难点1积累表示心情的词，并体会作者是如何运用这些语言来表达人物的内心情感的。2联系上下文或生活实际体会文中含义深刻的句子。3能根据故事情节展开联想，续编故事。学习准备：课件，课堂笔记教学过程一、播放图片导入，揭示目标二、自主学习2、自由读课文五分钟，读准字音，读通句子；2、认真读课文，看看在小木偶身上发生了什么事？（预习好了做端正给老师示意）3、认读下列生字词，给划横线的字注上拼音拽住（
2、 ） 毛茸茸（ ）一副（ ） 可怜 （ ） 魔杖 （ ） 龇牙咧嘴（ ）4、请你用填空的方式来说说课文写了一件什么事。课文先写了老木匠做了一个 ()，并在它的脸上添上了（）的表情。老木匠以为从此小木偶就会永远（）；接着写了小木偶在生活中遇到了一系列（），最后在（）的帮助下，有了（）。三、再读体会，交流感受1、第一遍读课文，我们就有了这么多收获，请你再读读课文，划出你感受最深的句子。写在下面并说一说为什么？2、课文说“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。 ”为什么说笑是很重要的？用课文中的一句话回答。四、情境再现，积累语言1、笑是很重要的，可小木偶只会笑，真的给它带来快乐了吗？相反
3、还带来了不少麻烦。请默读课文，看看他遇到了哪些麻烦。2、请你好好读一读这些句子，想一想如果你是小木偶，你的心里会怎么想？3、蓝鼻子小女巫给了小木偶人类所有的表情，所有的表情有哪些 ?到课文中去找一找圈一圈吧。4、我想小木偶还会有更多的表情，比如：(请至少写三个 )5、现在，小木偶会哭、会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。4.孩子们，如果一开始小木偶就拥有人类的一切表情，那会是怎样的，请你选择一个画面，用上体现真实表情或心情的词，和同桌练一练画面一：被抢 “报告警官，他抢我的包！ ”小红狐撒谎一点儿都不脸红。“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。 穿警服的熊看看小木偶， 小木偶一副 （）的表情。画面二：头疼一只小兔子走过来，温柔地问： “你怎么啦？”“脑袋疼。”小木偶抬起头，（ ）地回答。 一个老婆婆走过来： “小木头人，你病了吗？”“脑袋很疼。”小木偶一副（）的表情。五、续编故事：小木偶现在拥有了人类的全部表情 , 他以后还会发生什么故事 ?请你来想象一下，续写这个故事吧。同学们要记得让小木偶拥有更多表情哦。