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1、小学数学三年级上册 教案(2010-01-05 09:37:03)转载标签：杂谈教学目标 ：1、结合具体实例，使学生初步认识几分之一，并能结合直观图形，初步学会比较几分之一的大小。2、通过开展丰富的数学活动，使学生获得对“平均分 ”及分子、分母含义的充分感知和体验，为进一步认识分数积累感性经验。3、体会分数来自生活实际需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣。教学过程一、导入1、谈话，出示场景图，引导学生观察场景图中的各种食品。小朋友们，在不知不觉中，秋天已经到了我们大家的身边了。（课件出示场景图）在这丰收的季节里， 小明和小丽这一对好朋友相约来到郊外进行野餐活动， 让我们一起来看
2、看， 他们都准备了那些好吃的食品？2、引导学生把场景图中的各种食品平均分。（ 1）把 4个苹果平均分成2 份，每份是多少个？（让学生用手势表示，教师板书：2）（ 2）把 2瓶矿泉水平均分成2 份，每份是多少瓶？（学生继续用手势表示，1 教师板书： 1）（ 3）把一个蛋糕平均分成 2 份，每份是多少？（学生用手势表示发生了困难，由此引出分数，揭示课题）二、展开（一）认识1/21、讨论：把一个蛋糕平均分成两份，应该怎样分？（课件演示，突出每一份同样多。）2、思考： 把一个蛋糕平均分成了两份，这一份就是这个蛋糕的一半，它就可以用哪个数来表示呢？（引出“二分之一 ”）3、介绍 “二分之一 ”的写法。4
3、、讨论：右面的这一份能不能用1/2 来表示？为什么？5、得出结论： 把一个蛋糕平均分成了两份，每份都是它的6 拓展 ：你还能把什么物体平均分，表示出它的1/2？1/2。（让学生完整地说一说。）（1）请学生从老师课前提供的学具中任选一种，分一分，表示出它的1/2。（ 2）自己想一个物品，说一说怎样可以得到它的1/2。（二）认识几分之一1、启 ： 才，我 一起把一个物体平均分成了想一想，如果把那一个物体平均分成一个物体平均分成了2 份，其中的一份就是它的1/2， 大家3 份、 4 份、 5 份， 又 怎 用分数来表示呢？（ 件出示“想想做做 ”第一 的四幅 。）2、小 里 一 ：每个 形是怎 分的
4、？涂色部分 是它的几分之几？3、全班交流，注意引 学生完整地叙述。4、拓展： 学生自 一 物品，表示出它的几分之一。5、辨析：有几个小朋友是 表示1/4 的， 不 ？ 什么？（ 件出示“想想做做 ”第二 的四幅 ， 学生看 一 ，再作出判断并 明道理。）（三）介 分数各部分的名称。1、 察比 ： 才我 一起 了1/2、 1/3、 1/6、 1/8、 ，它 都是分数。 察 些数，它 都由几部分 成？2、 合具体的例子介 分数各部分的名称。3、 学生 例 一 。（四）比 几分之一的大小1、猜一猜：有两 同 大的月 （ 件出示两个 ），小明吃了其中一 的了另一 的1/4， 吃的多？（先自己想一想，再
5、在小 里 一 ， 一 道理。）1/2，小 吃2、交流猜的 果，借助 形 猜 。3、 猜一猜：有三 同 的巧克力，三个小朋友分 吃了一 巧克力的一部分，大 是 巧克力的几分之一？（ 件出示三个 方形，用阴影表示吃了的部分，分 占 1/3、1/6、1/8，但先不画出等分 ，等学生猜 以后再画上。）4、比一比： 吃得最多？ 吃得最少？从中你 了什么？三、 用1、介 生活中的分数：今天我 学 了分数，其 在我 的生活中有很多 西都与分数有关。（出示路牌、外国国旗等， 学生 一 上面 含的“分数 ”）2、 察黑板 （ “想想做做 ”第六 中的 ）： 些 目分 大 是 黑板的几分之一？（黄色部分占几分之一 果 是开放的）3、向 外延伸： 只要大家在日常生活做一个用心的人， 善于用数学的眼光去 察我 周 的世界，你一定 会 更多的分数！（鼓励学生 后 一步 察、交流。）