人教版四年级语文上册《和作家一起读鸟》.docx

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1、执教者：广州市越秀区八旗二马路小学张慧同主题文章读书和方指法作导课家：一起读鸟同 主题 文 章 读 书 方法 指 导 课 ：和 作家一起读鸟执 教 者 ：广 州 市 越 秀 区 八 旗 二 马 路 小 学张慧【 文 本 解 读 】本 节 课 为 学 生 提 供 了 四 个 阅 读 文 本 ：分 别 是 郑 振 铎 的 鸬 鹚 、龙 永 杰的 青 鸟 情 、 列 夫 托 尔 斯 泰 的 麻 雀 和 燕 子 和 周 涛 的 隔 窗 看 雀 。 鸬 鹚 是 我 国 现 代 著 名 的 文 学 家 郑 振 铎 先 生 所 著 。作 者 依 照 事 情 的 发 展 顺序 ，为 我 们 逐 次 展 现 了

2、 三 幅 洋 溢 着 水 乡 风 韵 的 优 美 画 面 : “ 渔 人 闲 憩 图 ”在这 里 精 心 撷 取 了 几 种 颇 能 反 映 水 乡 特 征 的 景 物 ，着 力 营 造 出 一 种 恬 静 、悠 闲的 氛 围 。 随 后 ， 作 者 笔 锋 陡 转 ，一 幅 “ 鸬 鹚 捕 鱼 图 ” 展 现 在 我 们 眼 前 。 随 着渔 人 的 “ 一 抹 ”，训 练 有 素 的 鸬 鹚 纷 纷 钻 进 水 里 。 湖 面 开 始 荡 漾 ，浪 花 开 始跳 跃 ，渔 人 开 始 忙 碌 。鸬 鹚 更 是 上 钻 下 跳 、翻 腾 不 迭 。小 湖 洋 溢 着 一 派 活 跃 、欢 腾

3、 的 景 象 。 最 后 呈 现 给 我 们 的 ，则 是 最 具 国 画 意 味 的“ 渔 舟 唱 晚 图 ”。袅袅 四 起 的 炊 烟 ，渐 渐 暗 淡 的 天 色 ，恢 复 平 静 的 湖 面 ，衬 托 着 荡 桨 归 舟 的 渔 人 ，把 我 们 再 次 带 入 了 恬 静 、平 和 的 意 境 之 中 。 青 鸟 情 围 绕 一 个 “ 情 ” 字 写了 青 鸟 的 夫 妻 之 情 、青 鸟 的 爱 子 之 情 、青 鸟 搏 击 风 雨 的 豪 情 、和 作 者 对 青 鸟的 怜 惜 、 敬 佩 之 情 。 列 夫 托 尔 斯 泰 的 麻 雀 和 燕 子 通 过 讲 述 燕 子 和

4、麻 雀之 间 发 生 的“ 战 争 ” ，以 表 达 不 要 随 便 欺 负 别 人 ，窥 探 别 人 的 隐 私 ；更 不 要在 欺 负 了 人 、看 到 了 别 人 的 隐 私 时 ，还 叽 叽 喳 喳 、四 处 宣 扬 ；每 个 人 都 有 自己 的 处 理 事 情 方 式 ，当 付 出 代 价 的 时 刻 到 来 ，一 切 可 能 会 让 你 措 手 不 及 的 道理 。周 涛 的 隔 窗 看 雀 确 实 另 一 番 的 画 面 ，文 章 描 写 了 窗 外 的 麻 雀 ，说 它们 生 存 于 市 井 之 间 ，忙 碌 而 不 羞 愧 ，平 庸 而 不 自 卑 。隔 窗 就 如 拉 开

5、 一 定 的 审美 距 离 ，从 而 获 得 一 种 新 的 审 视 眼 光 。麻 雀 既 是 大 自 然 的 一 幅 美 景 ，也 是 人生 中 的 一 种 意 趣 。体 现 了 作 家 对 生 活 的 热 爱 与 情 趣 。平 凡 的 事 物 中 充 满 无 限美 丽 ，只 要 你 善 于 发 现 。四 篇 文 章 从 不 同 的 观 察 角 度 ，不 同 的 心 理 体 验 ，凸显 了 鸟 的 可 爱 、可 敬 。 语 言 也 各 具 特 色 。“ 授 人 以 鱼 不 如 授 之 以 渔 ” 。 本 节课 的 教 学 旨 在 通 过 专 题 贯 通 、板 块 捆 绑 、对 比 教 学 的

6、 方 式 ，引 导 学 生 掌 握 不同 的 读 书 策 略 ， 以 提 升 语 文 能 力 。【 设 计 理 念 】1 、 选 择 四 篇 以 “ 作 家 笔 下 的 鸟 ” 为 主 题 的 文 章 ， 在 比 较 阅 读 中 ， 与 学生 归 纳 总 结 出 作 家 们 通 过 不 同 的 表 达 方 式 ，抓 住 鸟 的 特 点 ，从 而 表 达 出 作 家对 鸟 们 的 情 感 。 让 学 生 进 一 步 掌 握 找 喜 欢 句 子 的 策 略 ； 运 用 多 种 读 书 方 法，促 使 学 生 在 自 读 自 悟 中 体 会 文 章 内 容 ，在 相 互 交 流 中 加 深 理 解

7、，明 晰 作 者 的表 达 方 法 ， 在 不 断 运 用 中 提 升 学 生 语 文 能 力 。2 、 本 节 课 是 以 作 家 笔 下 的 动 物 这 一 单 元 为 切 入 口 ， 根 据 同 一 主 题选 择 多 篇 文 章 ，以 促 进 学 生 整 体 阅 读 能 力 的 提 高 ，同 时 渗 透 多 项 的 读 书 方 法 ；掌 握 多 种 读 书 方 法 ，为 读 整 本 书 打 下 夯 实 的 基 础 。在 语 文 教 学 中 要 做 到 单 篇打 基 础 群 文 促 发 展 整 本 书 提 素 养 三 类 阅 读 形 态 ，形 成 一 个 螺 旋 上 升的 目 标 群 。3

8、 、 在 阅 读 中 渗 透 阅 读 策 略 ： 预 测 与 猜 想 、 提 问 、 整 合 信 息 和 有 速 度 阅读 的 策 略 。在 同 主 题 比 较 阅 读 中 重 视 学 生 读 书 方 法 的 指 导 ，让 学 生 掌 握 速 读 、品 读 、划 读 法 等 读 书 的 方 法 ，更 好 激 发 阅 读 兴 趣 。并 明 确 不 同 的 读 ，在 课 堂上 的 所 指 向 的 目 标 不 一 样 。【 教 学 内 容 】同 主 题 文 章 读 书 方 法 指 导 ： 鸬 鹚 青 鸟 情 麻 雀 和 燕 子 隔 窗 看 雀 【 教 学 目 标 】1 、 掌 握 不 同 读 书 的

9、 策 略 。 让 学 生 掌 握 速 读 、 品 读 、 猜 读 等 读 书 的 方 法 ， 更好 激 发 阅 读 兴 趣 ， 提 升 语 用 能 力 。2 、 了 解 作 者 运 用 不 同 表 达 方 法 ， 以 做 到 抓 特 点 、 表 情 感 。【 教 学 准 备 】比 较 阅 读 教 材 ： 鸬 鹚 青 鸟 情 麻 雀 和 燕 子 隔 窗 看 雀 学 习 单 、 评 价 单【 教 学 步 骤 】一 、 看 图 猜 鸟 ， 激 发 阅 读 兴 趣 ：1 看 图 ， 说 鸟 名 称（ 出 示 图 片 ， 学 生 说 出 鸟 名 称 ）为 什 么 大 家 能 这 么 准 确 、 快 速

10、地 说 出 鸟 的 名 称 呢 ？ （ 指 名 ）2 、 些 图 画 都 是 画 家 根 据 鸟 的 特 点 进 行 绘 制 。同 样 地 ，我 们 的 作 家 也 巧妙 地 抓 住 鸟 的 特 点 ， 我 们 展 现 了 一 个 个 鲜 活 的 鸟 的 形 象 。【 板 书 ：抓 特 点 】3、 推 荐 阅 读 ， 导 入 作 家 笔 下 的 鸟 。 【 出 示 文 题 】【 设 计 理 念 】 通 过 形 象 图 片 的 导 入 指 向 于 图 像 化 阅 读 策 略 ， 把 图 像 变为 文 字 ， 产 生 阅 读 的 兴 趣 。二 、 猜 读 法 ， 激 发 兴 趣 。【 出 示 文

11、段 一 】它不会 翔， 也不会 旋， 它不能像那些大的禽 那 着气流，直上白云 穹之 ，作大俯瞰或大航行。它从一棵 到另一棵 ，从一个楼檐到另一个檐台，与人共存，生存于市井之 ，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。它那么小，落在枝上就是近 眼中的一个黑点， 逗号 是句号都看不清楚。低 、跳 、啄食、梳理羽毛， 出永 幼稚的 叫，在季 的 化中 忍或 快，有 任感地孵蛋和育 1、猜 猜 这 段 话 写 的 是 什 么 鸟 。2、从 文 段 中 的 哪 些 语 句 猜 出 来 的 呢 ？3、从 这 段 话 中 ， 你 感 受 到 作 者 对 麻 雀 的 什 么 情 感 呢 ？这 段 话 出 自 于 周 涛

12、 的 隔 窗 看 雀 ， 请 大 家 打 开 地 5 页 用 快 速 阅 读 的 方法 读 读 文 章 ， 看 看 你 们 的 猜 想 和 作 者 的 一 样 吗 ？回 顾 “ 快 速 阅 读 法 ”* 快 速 阅 读 法 ： 1 、集 中 精 神 ； 2 、 应 做 到 “ 一 用 两 不 能 ” ：即 用 眼睛 看 书 ， 不 能 用 手 指 文 章 ， 也 不 能 嘴 里 小 声 叨 念 。 （ 因 为 “ 出 声 ” 则 影 响 阅读 速 度 ， “ 手 指 ” 则 影 响 眼 睛 的 扫 视 幅 度 ）【 出 示 文 段 二 】燕子不是无 无故 来的。每只燕子的嘴里都 着点稀泥，它

13、把燕子 的小 一点儿、一点儿地封起来。燕子 来又 去，燕子 也就越堆越大，小 却越来越小了。1、看 到 这 段 话 ， 你 们 会 提 出 什 么 问 题 ？2、对 于 大 家 提 出 的 问 题 ， 你 有 答 案 吗 ？ （ 猜 猜 ）3、这 段 话 出 自 于 俄 国 作 家 列 夫 托 尔 斯 泰 的 麻 雀 和 燕 子 ，请 大 家打 开 地 4 页 快 速 地 读 读 这 篇 文 章 ， 找 找 答 案 ？总 结 语 ：我 们 刚 才 根 据 一 段 话 进 行 提 问 ，提 出 了 不 少 问 题 ，经 过 我 们 的激 烈 讨 论 产 生 了 阅 读 的 兴 趣 ，这 样 也

14、是 一 种 阅 读 的 方 法 议 读 法 。【 贴 板书 ： 议 读 法 】【 设 计 理 念 】运 用 猜 读 法 ，培 养 学 生 预 测 、提 问 题 的 能 力 。阅 读 全 文 前 ，可 先 从 文 题 预 测 这 篇 文 章 讲 什 么 ；或 是 只 读 文 章 的 一 段 后 ，预 测 接 下 来 的 内容 或 故 事 的 结 局 ， 指 向 于 激 发 阅 读 的 兴 趣 。三 、 比 读 法 ， 找 出 异 同1 、 比 较 麻 雀 和 燕 子 和 隔 窗 看 雀 ：找 出 相 同 点 和 不 同 点 。 （ 学 生 快 速 回 顾 两 篇 文 章 ）2 、 用 比 读 法

15、 ， 小 组 完 成 学 习 单 【 出 示 “ 比 读 法 ” 】比 读 法 ： 在 阅 读 中 把 不 同 的 篇 章 、 相 同 或 相 反 的 知 识 等 ， 通 过 比 较 找出 异 同 ，加 深 理 解 ；可 以 开 阔 我 们 的 眼 界 ，同 时 也 可 锻 炼 我 们 研 究 和 探 索 的能 力 。 【 贴 板 书 】3 、 汇 报 ， 评 价 。【 设 计 理 念 】通 过 对 比 阅 读 ，让 学 生 在 阅 读 中 学 会 欣 赏 文 章 ，并 受 到 不同 情 感 的 感 染 与 熏 陶 ，做 到 以 读 导 学 ，以 读 促 悟 ，指 向 于 比 较 阅 读 策

16、略 的 培养 。四 、 划 读 法 ， 积 累 词 句1 、 读 鸬 鹚 和 青 鸟 情 两 篇 文 章 。A、 看 题 猜 ， 提 问 题 。B、 用 猜 读 法 : 快 速 地 读 读 两 篇 文 章 ， 边 读 边 猜 。2 、 介 绍 “ 划 读 法 ”【 贴 板 书 ：划 读 法 】划 读 法 ：阅 读 中 边 读 边 准 确 地 划 出 阅 读 中 所 需 要 的内 容 ， 便 于 理 解 应 用 和 查 考 ， 可 在 在 课 文 的 书 页 空 白 处 进 行 批 注 。3 、 用 划 读 法 ： 边 读 边 划 ， 找 找 自 己 喜 欢 的 句 子 。4 、 汇 报 ， 归

17、 纳 找 表 达 方 法 ： 学 生 汇 报 时 出 示 相 关 的 文 段 。 【 适 时 板 书 ：运 用 表 达 方 法 】用 上 句 式 ： 我 喜 欢 这 篇 文 章 中 的一 句 ， 因 为。【 设 计 理 念 】使 用 划 读 法 在 阅 读 中 边 读 边 准 确 地 划 出 阅 读 中 所 需 要 的 内容 ，便 于 理 解 应 用 和 查 考 ，并 在 课 文 的 书 页 空 白 处 进 行 批 注 ，指 向 于 积 累 好词 好 句 。五 、 不 同 读 书 方 法 ， 与 作 者 产 生 共 鸣1 、 介 绍 品 读 法 、 美 读 法* 品 读 法 ： 从 容 阅 读

18、 ，即 要 慢 读 、细 读 、反 复 阅 读 ，好 像 吃 饭 一 样 ，匆 匆 吃 下 不 行 ，一 口 气 吃 下 更 不 行 。 深 入 思 考 ，即 要 边 读 边 思 ，反 复 琢 磨 。再 说 说 从 中 品味 到 了 什 么 。*美 读 法 ： 清 晰 、响 亮 的 语 音 放 声 朗 读 ； 用 有 节 奏 、有 抑 扬 的 语 音 咏 读 ； 用 美妙 的 腔 调 ， 有 一 定 的 节 奏 和 韵 律 情 不 自 禁 地 诵 读 。2、 学 生 练 习 读 ： 选 取 自 己 喜 欢 的 一 个 片 段 读 。3、 创 设 情 境 ， 学 生 表 演 读 。 参 加 美

19、文 诵 读 会 活 动 的 表 演 。 （ 提 醒 听 的 学生 怎 样 做 到 认 真 听 ）听 的 学 生 评 价 （ 补 充 表 达 方 法 ）【 设 计 理 念 】 多 种 情 感 朗 读 方 法 指 向 于 通 过 移 情 阅 读 ， 走 进 角 色 内 心世 界 ， 抓 事 实 、 细 节 ， 把 握 鸟 的 形 象 ， 指 向 于 与 作 者 产 生 情 感 上 的 共 鸣 。六 、 全 课 总 结七 、 推 荐 阅 读沈 石 溪 鸟 奴 刘 墉 啊 ！ 啊 ！ 绘 本 ： 日 喜 多 村 惠 法 亚 妮 丝 博 特 隆 - 马 坦 西 不 会 唱 歌 的 小 鸟 鸟 儿 的 信

20、 【 设 计 理 念 】体 现 单 篇 打 基 础 群 文 促 发 展 整 本 书 提 素 养 三 类 阅读 形 态 ， 形 成 一 个 螺 旋 上 升 的 目 标 群 。八 、 完 成 评 价 单【 板 书 设 计 】和 作 家 一 起 读 鸟读 书 的 方 法 ：运 用 表 达 方 法猜 读 法激 发 兴 趣议 读 法抓 特 点比 读 法找 出 异 同划 读 法积 累 词 语表 情 感品 读 法美 读 法产 生 共 鸣 学 习 单 ：比 较 麻 雀 和 燕子 和 隔 窗 看 雀 的 麻 雀 。麻雀和燕子隔窗看雀麻雀的性格特点作者对麻雀的情感比较后的结论评 价单一 、连 线 题1 、 青 鸟

21、 情 2 、 隔 窗 看 雀 3 、 鸬 鹚 4 、 麻 雀 和 燕 子 A、 周 涛B、 列 夫 ?托 尔 斯 泰C、 郑 振 铎D、 龙 永 杰二 、选 择 题1 、“ 鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷上。”这句用上了什么修辞手法。（）A、比喻B、拟人C、夸张D、排比2 、 “ 它 是 点 缀 在 人 类 生 活 中 的 活 标 点 ： 落 在 冬 季 枯 枝 上 时 ， 是 逗 号 ； 落 在某 一 个 墙 头 上 时 ，是 句 号 ；好 几 只 一 起 落 在 电 线 上 时 ，是 省 略 号 ；一 对 儿 追逐 翻 飞 ， 累 了 落 在 上 下 枝 时 ， 就 是 分 号 。 ” 这句 用上 了 什么 修辞 手 法 。（）A、比喻B、拟人C、夸张D、排比三 、 读 书 计 划如 果 读 沈 石 溪 的 鸟 奴 （ 共22 页 ） 这 本 书 ， 你 会 使 用读 书方 法 ， 原 因 是， 大 概天 读 完 。