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1、白鹅第一课时教学设计教学目标：1认识 8 个生字，会写 12 个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。3了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。4学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。教学难点：从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：（一）、轻松谈话揭题，激趣初读1、出示“白鹅”
2、图片，师：这是什么？我国现代著名的漫画家和散文家丰子恺先生就养过一只鹅。（出示丰子恺先生的图片资料和白鹅图片）不仅把它画了下来，还专门为它写了一篇文章呢！ 今天我们就一起来学习， 题目就是白鹅（板书）学生齐读课题（二）、检查初读，梳理文章脉络1、同学们打开书，自由读课文，读准生字词，读通课文，并想一想文中的白鹅给你留下什么印象？文中的这些词语你们都会读了吗谁接受考验第一组词语。生字带拼音，注意红色字体，都是我们要特别注意的词 A. 指名读 B.齐读第二组 三眼一板 一丝不苟 架子十足 一日三餐 等A、指名读 2 人 B.齐读 c、师范写餐，生自由写这组词语里面藏了一个我们要写的生字，看谁的眼睛
3、最亮能最快找出来出示部分四字词语的意思第三组：净角看守 大模大样供养不周B.开火车读，你发现了什么？B.齐读知道什么是“净角”吗？（播放“净角”脸谱图像）“角”是多音字，在“角色”中读“ ju ”，而不是 “ji o”。 自己读两遍A. 指名读 B.男女生分读C.三组词语齐读2、同学们词语学得不错， 那读了课文， 这只白鹅给你留下什么印象。 指名说（高傲、忠诚、骄傲、）同学们说得不错，其实文中用了一句话就告诉我们这是一个怎样的动物。（用横线画出来）这句话就是出示：好一个高傲的动物。（指名读）师：齐读，好一个，生齐读聪明的孩子可以把最关键的词语找出来-高傲（点红）知道什么是高傲 ？生：就是傲慢的
4、意思生：就是架子十足 小 ： ，看不起 人，自以 了不起，特 傲，就是高傲，把 个 送 你，你愿意 ？ ：都不愿意，那作者把 一个 送 白 ， 道是他 白 ？不急着回答，当我 品味了 文，就会明白了。3、 文是从哪几个方面描写 只白 高傲的特点。 同学 快速 文交流：板 ：叫声 步 吃相 ：其 有一个方面描写了它的高傲，你知道 ？（如果学生找不到） ：它藏在了 文的第一自然段（赶 去 一 吧） 充板 ：姿 ：你真会 ， 那你能告 同学 你是从 文哪一句 看出它的高傲的？示 件学 句 ） ：（ 件出示） 一句，你是从哪里感受到白 姿 的高傲？生：我从伸 、左 右盼两个 感受到白 的高傲。 ：在一
5、个陌生的地方，白 也 左 右盼， 怪作者 想到：好一个高傲（出的 物！4、学 第二自然段，体会 渡段的作用 ：那，同学 ，作者又是用什么句子把 4 个方面 接起来的呢？ 同学 用波浪 划出来。出示 文第二自然段 。 句 在文中有什么作用 ？是什么句？生：承上启下的作用。生：我知道是 渡句（有 渡的作用） ： 上文引出下文的句子叫 渡句， 如果 个句子独立成段， 那就叫 生 渡段。 板 ： 渡段 第一二段，加深体会 文中中心句和 渡段的作用。（三）小 梳理 文就是 “好一个高傲的 物” 句 来写的，并且作者 明确地指出了它的高傲表 在叫声、步 、和吃相中，那么下 ，我 就 三个方面，来具体体会它的高傲。（四）作 布置1、自主学 文，提出 疑2、正确 写本 生字3、背 文一、二段