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1、3 的倍数的特征说课稿教师姓名姚锋工作单位吴忠市红寺堡区第三小学说课课题3 的倍数的特征一、教学内容简要分析（简要说明课题来源及学习内容）3 的倍数的特征属于数与代数领域，它是在因数和倍数、2 和 5 的倍数的特征的基础上进行教学的， 3 的倍数的特征是求最大公因数、最小公倍数的重要基础，也是学习约分和通分的重要前提。教材先安排学习了2、 5 的倍数的特征，然后才学习3 的倍数的特征。因为2、5 的倍数的特征只需要看个位上的数，非常明显， 学生容易理解，而 3 的倍数的特征， 不能从个位上的数上看出来，而是必须把各个数位上的数相加，如果所得的和是3 的倍数，那这个数就是3 的倍数。这部分知识学
2、生在自主探究时有一定困难，不太好理解。练习的安排也很有层次，首先对2、 3、5 的倍数的特征逐一进行练习，然后是综合、提高性练习。二、教学目标及重难点简述（简要描述教学目标及教学重难点）教学目标：（一）知识与能力让学生经历3 的倍数的特征的探究过程，使学生理解和掌握3的倍数的特征，并能熟练地判断一个数是否是3 的倍数。（二）过程与方法通过观察、猜测、验证、归纳等数学活动，培养学生推理验证、抽象思维及归纳概括的能力。（三）情感态度价值观通过自主合作学习，让学生经历知识产生的全过程，并从中获得积极的情感体验，体会到数学学习的快乐。教学重点：让学生理解和掌握3 的倍数的特征，并能熟练地判断一个数是否
3、是3 的倍数。教学难点：让学生在自主探究、合作交流的过程中，归纳概括出3 的倍数的特征。三、课堂教学中存在的问题（是什么？ 该问题是传统教学方式下解决不好或者解决不了的问题，确定一个需要核心解决的主要问题及需要用信息技术手段解决的其它问题。）核心问题：百数表直观的呈现给学生师生能运用交互式电子白板在百数表中找出3 的倍数。其它问题：运用白板呈现巩固练习题。四、环境及信息技术应用选择（用什么？ 基于问题解决，教师将要的选择多媒体教学环境及其采用的信息技术教学手段和拟采用的数字化教学资源。）运用交互式电子白板多媒体课件。五、信息技术及资源应用说明（怎么用？ 简要描述在具体的教学情境及教学环节中将如何运用信息技术和数字化教学资源，使用后预期的效果。）课堂中运用交互式电子白板及多媒体课件时能够提供给学生形象直观的百数表在教师的引导和指导下学生通过小组合作选派代表在百数表中圈出3 的倍数后再讨论 3 的倍数有什么特征。运用多媒体课件激发学生学习的积极性并参与这堂课学习过程。在呈现巩固练习题后学生能集中精力解答问题。论论 论