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1、第五单元图形的变化第二课时旋转教学内容：人教版小学数学五年 下册教材第5-6 例 3、例 4。教学目 ：1、通 生活事例，使学生初步了解 形的旋 。 合生活 ，能初步感知旋 象，探索旋 的特征和性 。2、通 手操作，使学生会在方格 上将一个 形旋 90。3、初步学会运用旋 的方法在方格 上 案， 展学生的空 念。4、欣 形的旋 所 造出的美，培养学生的 美能力；感受旋 在生活中的 用，体会数学的价 。教学重点：1、理解 形旋 的含 。2、探索 形旋 的特征和性 。教学 点：能在方格 上将一个 形旋 90。教学 程：一、情景 入同学 ，你 喜 做游 ？今天老 你 来一个魔方，再做 个游 ，最常用
2、到的操作 什么？（旋 ） 同学 用手示范一下怎 行旋 ？（学生用手 演示） ：你 在做旋 手 什么有的向左旋 ， 有的向右旋 ？ （因 有的是 旋 ，有的是逆 旋 。 ）集体 系 旋 90 度和逆 旋 90 度。 一人到投影前操作魔方。其他同学提示其具体的旋 方向。 ： 才同学 在做游 的 程中，反复提到一个 “旋 ” ， ，咱 就来共同研究“旋 ” 。板 ：旋 二、反 并明确概念1、 系生活 ：生活中，你 哪些旋 象呢？生反 ： 扇、陀螺、 表、 、 件出示几种旋 象。 ：同学 的 几种都是旋 象，那么旋 有怎 的特征和性 呢？我 借助最常 的 表来 行研究吧。2、学 例 3.（ 1） 段的
3、旋 ，理解旋 的含 。出示 表 物。 ： 同学 察 表的指 ，描述指 从“ 12”到“1” 怎 旋 的。（指 从“ 12” 点 O 旋 30到“ 1”） 演示指 由“ 1”到“ 3”。 ： 次指 又是如何旋 的？（指 从“1” 点 O 旋 60到“ 3”）师演示指针由“ 3”到“ 6”。生反馈：指针从几开始？是绕哪个点旋转的？怎样旋转？旋转了多少度？（ 2）明确旋转要素旋转物体起止位置绕哪一点旋转方向旋转度数板书：点方向度数师：要想清楚说明旋转现象，明确以上几个要素最为重要。三、探索图形旋转的特征和性质1、观察风车的旋转过程。(出示课件 )请学生说一说，在风的吹动下，风车是如何旋转的。风车绕点
4、 O 逆时针旋转 90。思考：你是怎样判断风车旋转的角度呢？小组交流观察到的现象。一是由图 1 到图 2，风车绕点 O 逆时针旋转了 90；二是根据三角形变换的位置判断风车旋转的角度； 三是根据对应的线段判断风车旋转的角度； 四是根据对应的点判断风车旋转的角度。2、小结通过观察，我们发现风车旋转后， 不仅每个三角形都绕点O 逆时针旋转了 90，而且，每条线段，每个顶点，都绕点O 逆时针旋转了 90 .3、概括旋转的特征和性质。师：刚才通过观察我们发现，风车旋转后，每个三角形的位置都变了，那么什么没有变呢？（三角形的形状、大小没有变；点O 的位置没有变；对应线段的长度没有变；对应线段的夹角没有变
5、。 ）四、绘制图形1、自主画图。我们已经了解了一个图形旋转的全过程，想不想自己试着画一画呢？（ 1）出示例 4 方格纸。（ 2）请学生看清图形。（ 3）说一说你是怎样画的。引导学生明确：对应点与点 O 所连线段的夹角都是 90；对应点到点 O 的距离都相等。学生独立完成。（ 4）作品展示，交流画法。2、总结画法。我们在画一个旋转图形时， 首先要确定它周围的点， 然后找到这个图形各个点的对应点，最后连线。五、课堂作业设计教材第 6 页“做一做”第 1 题教材第 6 页“做一做”第 2 题板书设计：旋转顺时针绕中心点 O方向角度（固定）逆时针时针绕点 O顺时针旋转 30 度时针绕点 O顺时针旋转 60 度时针绕点 O顺时针旋转 90 度三角形点 O逆时针旋转 90 度