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1、图形的运动（三）教学内容：教科书83、84 页教学目标：1、进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特性及性质，会运用数学语言简单描述旋转运动的过程，能在方格纸上画出线段、 图形旋转90后的图形。2、经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动培养学生的推理能力，积累几何活动经验，发展空间观念。教学重点：由简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。教学难点：在方格纸上将简单图形旋转90得到新的图形。教学工具：多媒体课件、每桌一个学具袋(基本图形 )。教学过程：一、复习导入。我们对平移和旋转已经有了一定的研究， 哪位同学能说说在日常生活中你都见过哪些旋转现象。 （试举例说明）从刚才同学们举的大量实例
2、中我们可以看到旋转在我们的生活中有着广泛的应用，今天这节课我们就一起来研究图形的旋转。 从生活引入，开门见山直入主题。在这个环节中让学生感知旋转在生活中有着广泛的应用，主要解决旋转方向和旋转角度的问题，为后面从线段的旋转到面的旋转做知识上的铺垫。 二、感受、体会、操作图形的旋转。1、在我们的身边有许多美丽的图形也都是利用旋转制作出来的。下面，让我们一起来欣赏两个图形的变换过程，仔细观察，看看它们之间有什么相同点，又有哪些不同之处？相同点：都是绕着一个点或轴转动不同点：方向不同，角度不同（板书：旋转点旋转方向旋转角度） 在情境中感悟，激发学习兴趣。通过电脑演示让学生感受图形旋转的美、图形旋转的奇
3、妙，初步感知“一个简单的图形绕着一点旋转”，激发学生的学习兴趣。2、由简单到复杂。（学具，方格纸，线段的旋转，简单图形的旋转）把你的想法和同桌、前后桌的同学说一说。全班交流：每一次旋转，都要求学生说清是哪个图形绕着哪一点怎样旋转的，旋转的角度是多少，得到了哪个图形？三、小组合作设计美丽的图形。1、你们想不想自己也来设计一个美丽的图形呢？那让我们也来做一回设计师。设计要求：（ 1）每人从学具袋中任选一个图形作为基本图形。（ 2）以这个图形的一个顶点为旋转点，使这个图形在方格纸上依次旋转 90得到一组新的图形。（3）用水彩笔把你设计的新图形在方格纸上画出来。2、展示学生的杰作。四、小结。通过这节课的学习和研究，你有哪些收获？