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1、第二单元：购物买文具教学设计大连桃源小学王心语一、教学内容： 10、11 页。二、教学目标：1、在实际情境中认识10 元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。2、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。教学重点： 认识人民币及换算人民币。教学难点： 理解 1 元=10 角， 1 角 =10 分；正确使用人民币购买物品三、过程设计教学学生活动设计依据教师活动环节一、情境导入智慧老人开了一个文具店，大家一起去开放 看看吧。（出示课件）导入二、探究新知，发现问题1、认一认，填一填。师：要想购物就离不开人民币， 你认识图中的人民币吗？
2、能完成填空吗？观察课件回答问题引起兴趣梳理信息说出图意核心过程推进课件出示：教材第 10 页插图认识不同币种的人民币学生能够认出 5 元、 2 元、 1 元、 5 角、2 角、 1 角、 5 分、 2 分、1 分，这些不同面观察不同币种的人民币解决问题值的人民币。交流时重点让学生说说是从哪的特征培养估算意里看出人民币的面值的。结合生活经验及图片，完成填空，知道：数一数识1 元=10 角1 角=10 分2、买 1 支钢笔可以怎样付钱？提炼知识点师：瞧，淘气和笑笑跟我们一起来到了文具店。同学们已经认识了 10 元以内不同面值的人民币，能自己买文具吗？汇 报自己的付体现算法多课件出示：教材第 10
3、页最上面的插图钱方法师：买 1 支钢笔可以怎样付钱？用你手样化中的人民 ，演示 大家看看。学生可能会 ：我想直接 售 一枚1 元的硬 一 1 元的 ， 比 。我可以 售 2 张 5 角的。我可以 售 10 张 1 角的。因 1元 =10 角。我可以 售 1 张 5 角、1 张 2 角和3 张 1 角， 加起来也正好是10 角，就是 1 元。 ：同学 的付 方式真多。 生活中我 些付 的方法都是可以的。3、用 1 元买 1 把尺子 找回多少 ？ ：在生活中有 候我 没有正好足 的零 ，就需要付整 后再由售 找回零 。 的 你能解决 ？ ：如果用 1 元钱买 1 把尺子， 找回多少 ？同学 算一算， 一会儿把你的想法告 大家，好 ？学生 解答，集体 正。4、和同伴 ， 1 元正好可以 哪些物品？在小 内交流，然后交流 。三、 提升。 ：通 今天的学 ，你有什么收 呢？判断、比较，优选方法独立列式解答理 解 知 识内涵开放延伸当堂检测作业设计教材第 11 页第 3 题1 元 =（）角1 角 =（）分4 元 =（）角50 分 =（0 角45 角 =（0 元（）角教材第 11 页 2 题