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1、小学英语教学案例科学的方法 ,为学生开启记忆的大门哈密市彭德荪希望小学雷雨一 理论与背景资料学习英语的任务已迫在眉睫，所以学习英语的年龄也越来越低龄化。父母都希望自己的孩子长大后能掌握一门国际语言 -英语。学习英语的低龄化对于学习语言的角度来说是件好事，但要把握好尺度，不能操之过急，要求过高。下面我将跟大家分享这几年来教儿童英语的心得及一些建议。观注每个学生的情感， 激发他们学习英语的兴趣， 帮助他们树立学习的成就感和自信心是学生学好英语的先决条件。托尔斯泰说： “成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。 ” 小学生刚刚接触英语，教师 承担着如何启蒙、如何带领学生入门， 激发学生学习英语
2、兴趣的重任。 以下是教师在教学过程中的一件小事，对此教师有颇多感受，随笔记下以自勉。二 事情经过的描述事件一 :记得刚上一年级的时候 , 班里有一个小男孩 , 长的非常帅气可爱 , 穿的也整整齐齐 , 可是一到上我的英语课 , 他就一幅这堂课与他 , 丝毫没有关系的样子 , 从上课到下课他基本上是看着天花板听讲的 , 脸上基本上没有什么表情 , 对学习表现出一种漠然的态度 . 遇到这样一直都不听讲的学生 , 老师一般都很生气 , 我也难免会经常批评他 , 但是效果不是很好 .后来 , 我沉思了一番 , 学习任何知识都一样 , 只要是感兴趣的东西 , 就会很快上手 , 也往往有事半功倍的效果 .
3、 小朋友也一样 , 只要是自己感兴趣的科目 , 就表现的十分踊跃 . 要是不感兴趣的科目 , 往往会心不在焉 . 想到这 , 我找了这个学生到我的办公室里来 , 亲切与之交谈之后 , 我明白了他的原因所在 , 他说在幼儿园的时候 , 妈妈给他报过一个英语的学习班 , 有一次幼儿园的老师让小朋友们起来读单词 , 他老师发错一个单词的音 , 于是老师批评了他 , 周围的同学也笑话他 , 从那以后 , 他就再也不愿意学习英语了.问题的原因找到了 , 我也知道该怎么样教育他了 , 我知道这样的孩子不是不求上进的 , 而是在学习的道路初始遇到了困难 , 没有很好的得到鼓励 , 于是变的害怕起英语来 ,
4、不愿意张口 . 我摸着他的头先对他说了一些老师很喜欢他的话 , 首先消除他内心对老师的恐惧 , 然后告诉他大声张口说英语的作用 , 并且我也很孩子气的和他拉钩保证 , 只要他能大胆的说 , 说错了我绝对不会批评他 , 并且我会帮助他 , 在英语的学习上有什么困难就来找老师, 老师一定会帮助他的 .从那以后 , 他放下心来 , 发言也积极了 , 说英语的声音也变大了 , 最重要的是他对英语已经喜欢起来 , 觉得英语的学习没有他原来想象的那么困难了 .为了提高学生们的兴趣 , 我在课堂上也采取一些比较活而有趣的方法 , 组织一些活动如 : 英语游戏 , 歌曲 , 小竞赛等 . 尽量让学生感到轻松而
5、又学到知识 . 鼓励学生 , 一定要多开口 .事件二 :教学这几年 , 特别是我教高年级的时候 , 很多学生和家长都会经常来问我有什么方法 , 有什么捷径可以学好英文 . 我觉得捷径就是找到一条通向学好英文这个目的地的最好方法 , 这就是捷径 . 为什么有些同学很自觉的去预习 , 练习 , 复习 ?因为他们知道通过这样 , 自己就会学得牢 , 记得好 , 说得快 . 对于大部分同学，他们的水平一般是词汇量不多， 句型掌握但不善于套用， 转换，所以说的不多或说不上来。记得教六年级的时候 , 有个学生在英语的学习上花的时间也不少 , 但是每次考试的成绩都不是很好 , 她自己很难过 , 老师也觉得很
6、可惜 . 我也把她叫到了我的办公室里来 , 问了她都是怎么学习英语的 , 经过询问 , 我发现了她学习的方法很不好 , 回家更多的是局限在写完作业 , 用眼睛去看老师白天讲的课 , 而不是大声朗读 , 我想这也就是她自己觉得自己一直在认真的学习英语 , 但是英语成绩一直没有提高的愿意 . 我告诉她在这一阶段，一定要多听，多背，熟能生巧。每天在早上起床后或睡觉前， 抽十多分钟出来听听录音带， 跟着带子练习自己的语音语调。睡觉前放放电影，就是躺在床上，回忆一下当天学到什么东西，看看能回忆多少，能想起的越多就证明掌握的越多。坚持下来，慢慢的潜移默化。从一个水平上升到另一个水平，是需要有一段的时间的积
7、累和掌握。事件三 :这个事情也是发生在我教六年级的时候 , 有一个学生学习很差 , 有一次 , 我让他到我办公室来补课 , 我让他先背几个重点单词 , 可是让我没想到的是 , 他在我办公室呆了整整一节课 , 确只背过了三个单词 . 他走了之后 , 我分析了他的原因 , 不会背单词 , 并且这个现象在学生中普遍存在 , 很多学生背起单词来 , 就像老和尚念经一样 , 只是一味的死记硬背 , 并没有掌握科学的方法 .三 教师的思考与感想上面的几个事情 , 仔细想想 , 学习方法对学生的英语学习与记忆帮助实在太大了 , 小学生从三年级开始就学习拼写记忆单词了。对于很多同学而言，记忆单词是一件苦不堪言
8、的事儿。 不少学生在记单词时， 采用背诵字母方式，如学 “student ” 这个单词，就 s-t-u-d-e-n-t 一个字母一个字母背诵。这样做，对于一些字母较少的单词还容易记住， 但对一些字母较多的， 记起来就困难了。 并且有时字母记住了，但在排列时，又排错了。实际上，背字母记单词是记忆单词的一个误区。记英语单词有没有什么小窍门呢？读音记忆：英语是拼读语言，大部分单词符合拼读规则。根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。因而，只要读音读准了，大部分单词是比较容易根据读音拼写出来。 在学习新单词时， 先单词的读音读准， 然后根据拼读规则记单词。记单词时重点记忆元音字母和
9、含有元音字母的字母组合。因为辅音字母的读音比较简单， 基本上同字母的音标相一致，而元音字母比较复杂， 在开音节、闭音节中有不同的发音， 不同的字母和字母组合有相同的发音，而相同的字母又有不同的发音。 因而记单词时， 先把单词读准， 然后再仔细看是哪个元音或字母组合发这个音，记住元音或字母组合，单词就基本记住了。分类记忆：记忆单词时，我们可以把单词归结成一定的系列进行记忆。如家庭系列，有 grandfather、grandmother、father、mother、brother、sister、son、aunt、uncle 等。我们可以按文具、食品、动物、称谓、颜色、职业、交通、时间等，进行分类记
10、忆。整体记忆：在学汉字时，我们并不是每一个汉字都是一笔一划地去记忆，而多数是根据部首组合来整体记忆。 在记英语单词时， 我们也可以借鉴记汉字的方法，把把几个字母看作一个整体来记， 同其它一些字母或字母组合组成新单词，这样，就大大减轻了记忆难度，如如: “ow”再加上不同的字母，可组成how, cow, low,now, town, down, know等”; “ ight，再”在前面加上不同的字母， 可组成 eight, light,right, fight, night, sight 等。我们把这样的字母组合作为一个整体记熟了，遇到含有这样的字母组合的单词，记起来就简单多了。联想记忆：英语的
11、一部分单词和汉语一样，起源于像形，每个字母都有其代表的含义。如：，突出了橘子的圆形（） ，突出了狮子的长长的尾巴（），“tree把”tr 看成树干和树枝，把 ee 看成树叶。 “eye把”两个 e 看成两个眼，中间的 y 是鼻子。 “banana”把 a 看成一个个的香蕉。 “bird把”b 和 d 看成两个翅膀等等。让学生记住字母的像形， 就可以解决不认识单词的问题。 加法记忆：在学习中，可以把一些合成词分解成学习过的单词记忆。像做加法题，如：sun glasses sunglasses, class + room=classroom, rain coat=raincoat, fire ma
12、n=fireman比较记忆：有些单词的词形十分相近。在记忆时可采用比较的方式找出不同点，着重进行记忆，这样，既容易记住，又不会将单词搞混。如:1)英汉比较如： coke-cola, T-shirt, hamburger, coffee, bar,2)单复数的比较如： good-goods, glass-glasses, wood-woods3)同音词的比较如： eye-I, whose-who s, see-sea, meet-meat, right-write感官记忆：根据测试，参与记忆单词的器官和身体部位越多，单词在大脑中的印象就越深刻，记忆的时间也就越长。小学英语中，大部分单词是表示具体
13、的事物，抽象的甚少。记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。新单词呈现时，让学生看所学单词所代表的事物形状，可通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。象sun,moon,star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。也可用儿歌的方式，刺激孩子们的其他感官，如：b,b,b ,/b/,/b/,/b/;book,book,I like books;banana,banana,I like toeat bananas另.外，还可以用游戏的方式（如“找朋友 ”“连连看 ”等）来加以巩固。让学生在 “乐”中学，在 “趣”中练，是小学生识记单词的一条捷径。复习记忆：对于单词的强化，要及时复习，第二天的遗忘概率要达到，以后的遗忘速度开始下降， 所以每隔一段时间要进行复习，可以让学生自制单词卡片， 随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。巩固所学单词。现在的教学中 ,学生是学习的主体 ,教给学生科学的方法 ,为学生开启记忆的大门 ,这是每个老师最首要的任务 ,俗话说 :授人以鱼 ,不如授人以渔 .通过老师教给的方法 ,让我们的学生都能在英语的学习上插上腾飞的翅膀 .门门 门