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1、苏教版国标本三年级下册鹬蚌相争江苏省启东实验小学沈玲玲教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 理解课文内容， 体会课文中蕴含的哲理， 联系生活实际谈谈自己从中受到的启发。3. 培养学生的概括能力；发展学生合理想象、创编故事的能力。教学重点：了解鹬蚌相争的经过和结果，领会课文告诉我们的道理。教学难点：领会课文告诉我们的道理和自己从鹬蚌相争中受到的启发。教学过程：一、激趣导入，揭示课题1. 读课题，正字音。今天，我们一起来学习一则有趣的寓言故事鹬蚌相争，谁来读读课题？（用绿色粉笔写蚌的拼音）2. 找特征，识鹬蚌。（点击图片）鹬，是一种水鸟，观察一下，它哪个部位长得比较突出。相机正音：啄
2、（点击图片）这就是蚌，你能抓住它的特征来说说它的样子吗？3. 抓矛盾，入文本。（指课题）鹬和蚌之间究竟发生了怎样的故事？请同学们打开书本，翻到139页，自由地、大声地读读课文。 注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。 设计意图：教学伊始，创设情境，出示图片，介绍故事的主人公鹬和蚌给学生们认识，这给了他们直观感性的体验，读书时就能带着这样的形象走进故事中去。 二、初读课文，了解故事1. 巧顺脉络，检测课文朗读。（1）故事是怎么开始的呢？指名生读课文的第1 自然段，其他的同学用心倾听，帮助纠正。（2）它们是如何相争的？故事还在继续，请2 位同学把故事讲下去。（3）故事的 局又是怎 的呢？指
3、名生 第4 自然段。2. 依据提示，概括主要内容。（1 ） 概括故事 完了，同学 ，能按事情的起因、 和 果的 序来概括故事的主要内容 ？可以用上老 提供 你的句式。（2 ）方法引 我 抓住事情的起因、 和 果就能 、完整地概括故事的主要内容。（3 ）提高 累如果再 一点，用两个 一句 就能概括， 来 一 ？（出示： 蚌， 翁）三、精 文，感悟明理（一）知起因，入情境1. 学生自主 文。光了解故事的大意 不 ，我 得深入到文字里，去 地品 。出示 要求：自由 第一自然段，圈画 故事的开始扣人心弦的关 。2. 生交流共享。【 一：猛地】学生自己 圈画的理由。交流 充。 好句子。【 二：急忙】学生
4、自主交流。把 送到句子里 一 。【 三：牢牢】充分交流。朗 提升。3. 教 小 提升。 是猛地啄，蚌是牢牢地 ，指 好第一自然段。看，抓住关 的 和句子就能 声 色地 述 个故事。（二）悟 程，体情感1. 出示自学要求。我 不妨就用 才的方法走 蚌相争的画面。 （出示 2、3 段和自学提示）用心默 ，圈画出关 的 ，小 内交流， 你圈画的理由。2. 小 交流分享。【 一：威 】学生交流圈画的词语和理由。教师小结：关注了提示语，人物的形象就更鲜明了。【预设二：得意洋洋】指导朗读那你就得意洋洋地读一读蚌的话。师生评价。【预设三：毫不示弱】（1）教学生字“弱”记字形。写美观。仔细观察田字格里的生字，
5、当左右两个部件一样时，怎样写美观，写漂亮，谁能给点建议？师范写。找规律。左右同形的字书写时要遵循左收右放、左低右高的原则。生自练。请同学们拿出钢笔在习字册上描红一个，仿影一个，再临帖。学生书写，教师巡视。互评价。抓住关键笔画， 遵循基本原则。 掌握了书写方法， 以后再碰到这样的字就不用愁了。明意思。说一个人不坚强，没本事，就是软弱无能身体虚弱，连风都禁不住，就是弱不禁风形容一个书生举止文雅，身体柔弱，那就叫文弱书生在动物中弱者被强者吞食那叫弱肉强食巧练习。那你们知道，和弱意思相反的词是什么吗？试试看，能把这组反义词填入其中吗？（出示 3 句句子）总结：看来，用找反义词的方法也能帮助我们理解生字
6、。 设计意图：弱的教学分几步走：记字形、写美观、明意思、巧练习，拿出充足的时间指导学生识字学词， 能有效地培养中年级学生的阅读能力， 符合语文学习规律。 （2）立足文本，指导朗读。学生自己练习。同桌一个演鹬，一个演蚌，加上动作和表情，演一演。教师小结提升。关注提示语，关注人物的语言，鹬和蚌仿佛就在我们的眼前呢。四、拓展延伸，深化寓意1. 理解词语“相持”。鹬不让蚌，蚌不让鹬，一个狠狠地啄，一个死死地夹。用课文中的一个词，就是相持。2. 引读课文第 4 自然段这样的结局，真是出乎预料啊！3. 练笔促使内化。故事结束了， 可思考还在继续， 如果你是故事中的渔翁， 你会想些什么？如果你是故事中的鹬和
7、蚌， 此时此刻，你又想说些什么呢？请同学们选择一个角色，写一写他们真实的内心世界。 设计意图：通过初读感知课文的主要内容、品读理解课文、分角色朗读体验鹬和蚌相争的激烈场面这几个环节，揭示寓意已经水道渠成。 4. 总结明白道理。故事学到这儿，你懂得了一个什么道理呢？看来，在关键的时候，我们还得权衡得失，互相谦让。（板书：权衡得失，互相谦让）5. 了解寓言作用。其实鹬蚌相争这个故事曾经还阻止过一场大战争呢。（听故事）在这个故事中，鹬是指？蚌是？渔翁又是谁呢？一个小故事就阻止了一场大战争，多亏了苏代，多亏了鹬蚌相争这个小故事（指道理），这就是寓言的魅力！4. 拓展延伸课后。今天，老师还带来一些寓言成语，咱们一起读一读。（出示：井底之蛙、滥竽充数、画蛇添足、守株待兔、掩耳盗铃、杞人忧天）孩子们，希望你们回去读读这些寓言故事，自己还可以另外搜集一些，体会一下它所蕴含的道理，变成一个充满智慧的人！