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1、心灵深处的耕耘洪河屯实验小学刘飞杰心灵深处的耕耘洪河屯 小学 刘 杰尊敬的各位 委、各位老 ：大家好，感 你 能 分享我的故事和心得，在此先 你 的耐心聆听，今天，我演 的 目是心灵深 的耕耘 。 的老 ，不管是洋溢着笑 的青年， 是写 桑的老者，忘 病痛，依旧在 堂上神采 、 洒豪情的是我 的老 ；忘 ，依然在下班后苦口婆心、 教 的也是我 的老 学生的作 中，有我 一 不苟地耐心批 ；学生的病床前，也有我 端水送 忙碌的身影； 学生 步的 程有我 加油 喊的欣喜；学生 的背后又有我 夜 眠的 息。可以 ，学生的成 着我 的喜怒哀 ， 可面 自己的孩子， 又有多少老 可以尽到一个 人父母的
2、任。 我 的荣英英老 ， 每天 了赶上第一班公交 ，她 是早早的走出家 ，而照 女儿穿衣、吃 、上学的 事就全落在她 人的身上，好多次，听 她在 上打 ， 面 来女儿的哭 声，从她泛 的眼圈里，折射出一个做 的 ； 有我 的徐玉巧校 ， 了 小学尽快地步入正 ，她以校 家，放弃城市 越的教育条件， 自己的孩子在就近的学校入学，她 是 自己考 得少， 工作考 得多； 有我 的李月玲老 ，她的孩子是多么想 参加一次他的家 会，可就是 一个小小的愿望，到他三年 了一次都没有 。 有， 有很多，而他 又何 不想在家多陪陪自己的孩子， 孩子每一天的成 ， 填 孩子情感上的空缺，但我们知道学校里的工作离不
3、开他们， 教室里的几十个孩子更需要他们。太阳不语，是一种光辉，高山不语，是一种巍峨，而师者不语，是一种情怀。日复一日，年复一年，我们的老师始终坚守着自己的信念：选择了教师，就选择了自己的使命，选择了教师，就选择了自己的人生，我们的人生轨迹始终是以“学生”为圆心，以“爱 为半径，随着岁月的流转，耕耘心灵深处的净土，勾勒师生和谐的画面，书写桃李芬芳的圆满！这让我想起刚刚经历过的一件事，在我们班有一个很特殊的男孩儿，他叫李晨，他黑黑的皮肤，白白的牙齿，给人阳光的感觉，可接触不到半个月，他就成了班里最让我头疼的孩子，作业经常不写，写了也是信手涂鸦，上课耷拉着脑袋，一副无精打采的样子，劝说几次也还是时好
4、时坏， 那天，又因张连元告诉李晨的家人说李晨数学考了倒数第一，而遭到李晨的殴打，虽然也进行了说服教育，但职业的敏感，让我越来越想走近这个孩子，找到问题的症结所在。于是我拨通了他家里的电话，接听电话的是他的妈妈，通过和家长的交流，我了解到李晨还有一对双胞胎妹妹，爸爸为了养家糊口常年在外打工，家里的重担就全落在他妈妈一个人的身上，还要照顾三个孩子的生活，已经忙得不可开交了，对于李晨的调皮、贪玩，他们打过、骂过都无济于事，实在逼急了，李晨还扬言要去自杀， 爸爸妈妈实在没有办法，只好任其发展。说话间，李晨妈妈的声音几次哽咽，最后已经泣不成声，我当时说了一句话：孩子交到这，请你放心!一次 家 ， 我受到
5、深深地触 ，越是叛逆的孩子，我越不能放弃，那一天我 他写了一 的 条， 下学的 候悄悄塞 了他，上面写道：李晨同学你好，不知道你今天 什么没有完成作 ，但从老 的 中， 老 知道你已 感 到很不好意思了， 在我 班里，老 得你最像一个男子 ，男子 是什么，就是有担当、有 任心的人，就是不怕困 、 永不服 的人， 些你能做到 ？可能你会 得做作 不如玩 松， 老 要告 你那是一种 惰的思想， 一种坐享其成的想法， 想 作 都不想做， 什么理想呢？理想的 是靠你平常的勤 和汗水，一点一滴 累而成的，当然，按 完成作 也是你通往成功的重要途径， 怎能不好好 待作 呢？你是一个很有思想的孩子，老 期待
6、你的 步，同 ，能把老 当做你的朋友 ？把你的心里 告 老 好 ？可没有想到李晨的回复 我的心里更加的沉重，他 ： “我是一个比 空虚的人，不想做好事，也不想做坏事，就想逃避什么， 想一个人静一静，我喜 听歌，听一些冷漠的歌，才会消退我心里的仇恨，有 ，我明明知道自己是 的， 照 蛮不 理，我不想 爸 知道我在学校里的坏消息， 我只想 大后考上大学养活我的爸 孩子的一番 ， 像是晴天里的霹 一般震撼了我， 真没有想到一个十几 的孩子心里竟然背 着 沉重的思想。我静下心好好想了想：他的冷漠也 于他心灵的彷徨， 他没有 的朋友， 也没有人能 懂他的偏 和倔 。 他的 ，我从理解的角度的出 ，肯定他
7、孝敬父母、思想独立的 点，又从他的思想入手，鼓励他走出“以自我中心”的困境，就 ，每天的 条 中，我 他的想法和 都在悄然 生着 化，最后的一 条，李晨 ： “我会 一个人， 一个作 整 、幽默可 、 极的阳光男孩，我不会再做一个寂寞的男孩了， 老 放心，不 ，人 会犯 的 候，如果他以后犯了一些小 ，希望老 多多包容”从那以后，他的作 再也没有一次落下 ， 堂上有他高高 起的手臂， 下有他生 活虎的身影，看着那天真可 的笑容又重新浮 在他的 上， 我如 重 。正如冰心老人所 ： 在左，同情在右，走在生命的两旁，随 播种，随 开花，将 一径 途，点 得 花弥漫，使穿枝扶叶的行人，踏着 棘，而不 得痛苦我想， 也是教 育人的最高境界：教育无痕而情有痕，默默无 而耕耘不 。 的老 ，用我 赤 的 ，可以 醒多少迷惘，哺育多少自信，摧 多少征帆，又点燃多少青春。在育人的道路上，我 也曾苦 ， 心 ，但从未 ，退却 ，放弃 。我 信，通 我 的不懈耕耘，一定能 孩子 的天空添抹一簇簇五彩 ！ 大家 !