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1、幼师指南培训心得体会范文精选心得体会指南是学前重要的政策性的文件,与幼儿园保教密切相关。接下来就跟着_的脚步一起去看一下关于幼师指南培训心得体会精选吧。幼师指南培训心得体会精选篇1通过网上学_，了解到3-6岁儿童学_与发展指南，是一批幼教专家经历四年多时间，对全国3-6岁儿童学_和发展状况进行深入调查后，吸取国内外先进理念，依据我国幼儿特点起草拟定的。指南这一代表了国家意志和幼教改革方向的标志性文件，旨在促进公平，提高质量狠抓内涵，确保基本，提高教师，指引家庭。指南和纲要一样，将幼儿的学_与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学_与发展最基本、最重要的内容划分为若干方
2、面。每个方面由学_与发展目标、建议两部分组成。学_与发展目标部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。指南相对于纲要的幼儿五大领域的发展总目标相比，更详细、更具体。由此，我们能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标。建议则给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成_惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议。这对于我们今后实现以上的学_与发展目标、开展教学工作具有非常大的指导、引领作用，也可以有效防止教师的一些滞后或者理念落后的行为，从而促使幼儿更好地得以发展，同时为一线教师更清楚地了解对各年龄段幼
3、儿大致的发展水平提供了参考。指南中指出3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为，这个年龄段是孩子一生中词汇量增长最快的时期，是语言飞速发展的时期;幼儿在语言的发展中词汇量迅速增长，已经能掌握各类词，逐渐明确词义并有一定的概括性，基本上掌握了各种语法结构。在言语表达上可以自由地与人交谈，出现了自我中心言语。自我中心言语是伴随着动作和游戏而进行的自言自语，它既可以帮助儿童出声地思考，又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。但有些孩子也会出现言语失常现象，在指南中，专家提示到：这一时期，儿童说话常有重复或犹豫不决的情况，在与他们交谈时，要鼓励他们大胆地说话，对口吃现象不必太在意，训练孩子轻
4、松愉快地发表议论。因此，在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动，培养孩子的言语表达能力，丰富他们的词汇量，同时有计划地让他们学_一些书面语言。我对指南中新增学_品质领域有些感慨，指南中是这样表述的学_品质的好坏决定了儿童现在和今后的学_和发展的质量。我们一线的老师，天天的教学目的很大程度上是在集体教学活动中实现的。而在这一个个教学活动中，我们更多关注的是教学目标的落实，孩子的参与度等等，再看名师组织的教学活动，在行云流水的环节之余，总感觉，她们给孩子们的，不单单是教学内容本身，还有很多升华在活动中，这就是学_态度，学_惯的培养。有人说过幼儿园教的知识都没用的，到了一定的年纪，孩子自然而
5、然也就知道了，那里还要教其次，我们要认真学_幼儿园指导纲要和3-6岁儿童学_与发展指南。特别是指南，对我们幼教工作有着重要的指引和导向作用。我们要充分认识到学_和实施指南的重要意义，关注幼儿学_和发展的整体性，注重各个领域的相互渗透和整合;理解幼儿的学_方式，以游戏的形式让孩子在做中学、玩中学、生活中学_。同时，尊重幼儿的个体差异，在活动和游戏中，多提供一些不同层次的游戏材料和方式，促进幼儿在原有基础上获得提高和发展。最后，作为幼儿教师，一定要加强自身专业素质的提高。包括相关文件、专业理论的学_，观察、分析、反思能力的提高，教学研究能力的提升等等。在实际工作中多与同事交流、研讨，促进自己保教能力的提升。