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1、初一英语音标教案课题：6字母教学 第 1 课时教法:师生对话 生生对话学法： actic Gru wrk授课时间： 教学目标知识与技能要求学生熟悉了解音标。过程与方法掌握辅音和元音的拼读方法。情感态与价值观体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。教学重难点：快速记忆口型正确教具准备:书、磁带、录音机教 学 过 程Stp1.reeing: T：Good orng，clas S:God rnng，Miss.wang. T: How aryou，toa? S:I m fne,thks.Sep2 Nw leig1，音标教学口诀学英语真好玩,一百符号要记全；
2、 字母共计五十二,大写、小写各一半;音标共计四十八,元音二十，辅音二十八; 学英语,很容易,读写听说和翻译;多模仿，多记忆,早读晚听别忘记。 njoy English song (BC歌) tep3Teahi 26 lettrs呈现6个大小写字母的书写规则(PP）EgA 大箭头指上方,左右两边斜斜站;左边要比右边斜,第二线下一横连。 字母B真有趣，挺着两个大肚皮；上面小来下面大,碰在第二线上了。C 字母倾斜是重点,弧度大小是关键:手腕灵活多画圈,写出大顶好看。Step4. PractceGiv studens10 inutes o rith letters and gve drensp5 ta
3、ionAskstudents todicthe2lettrs o a pperep6Summaye he leat te 6 English letter nfrml le nludin apial n all forms.te7英语个国际音标表编一段话，里面含4个音标Looat Kats pictre. Some bs r in an orage te. A yougwoma i ared dres i ner te tree I tin she s a acher. Oh, thres poorirler the. Sh ok ik a b. erhpsshe is ie.Whats mo
4、re, there is acow ner heStep8omork1. 熟练背诵和练习26个字母的名称音以及书写,在练习本上练习。2. 预习音标，了解48个音标的基本知识。Step9 Blackbad dsi课后反思：课题:音标教学1 第 2 课时教法:师生对话 生生对话学法: Pracce rupwor授课时间: 教学目标知识与技能要求学生熟练掌握元音(ves)i：、e、和辅音（cnsnnts）p、b、d、g过程与方法通过有趣的幻灯片课件展示,调动学生积极性，要求学生熟练掌握字母Aa-N的音标。情感态与价值观培养正确的发音,避免哑巴英语教学重难点:1.掌握元音i:、i、e、和辅音p、d、k
5、、的正确发音、口形变化及掌握读音规则。2掌握辅音和元音的拼读方法。.字母AaN的音标。教具准备:书、磁带、录音机 单词卡片教 学 过 程Stp1 Resiio1. 复习26个字母,齐唱BC歌。2. 请个别学生朗读字母.Ste2 Presenti1. 告诉学生英语中有26个字母,提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音?(48个音标,其中元音二十,辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。2. 今天我们将学习四个前元音i：、i、e、和六个辅音、b、d、k、。3. PPT展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。 i： 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。（它就是
6、字母Ee的音标)。发音时舌尖抵下齿,舌前部抬高,舌两侧抵上齿两侧;口形扁平。发音时舌尖抵下齿,舌前部稍抬起，舌位比i:低,唇形中长，开口比i：大。发音时舌尖抵下齿,舌前部稍抬起，舌位比e更低,双唇平伸,成扁平形。请学生个别读,同桌对读,小组读,注意这四个音的区别。. 要求学生找出自己知道的,含有i:等四个元音的单词,并总结字母组合与发音的关系。如: i: e ,e, wea ea, clean, chere e,thee， mete ei policei i g，pi, fish ny,many, fail a oange教 学 过 程e e bd, egg, ten may, any, ea
7、 read,sweater, ba, appe， man6 教六个辅音p、t、d、,告诉学生p、t、k是清辅音,不引起声带震动，而b、g是浊辅音,引起声带震动。注意和拼音的区别。学生模仿这六个辅音的发音。7. 告诉学生辅音和元音相拼时，“辅音轻,元音重，两音相拼猛一碰”。8.在读准单个元音和辅音的基础上,将每一个辅音与元音拼读,反复学习朗读音节。如：:pi p b:b beb9. PT展示一些音标,请学生起来拼读。Ste3 Prctie1. 请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。2. 任意抽取一张音标卡片,请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。3. 把这十个音标写在黑板的四线格内,注意每个音标
8、在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。4. 绕口令 Abig bl bug bt a big lack bear ad ade ebilak eabled blood.Each Easer Edie eteihty aseeggs.4 Presenaton1. 齐读字母Aa-Nn2. 问学生哪些字母含有i： （,C，G)，哪些字母含有e(，L,M,N)3. 把他们的音标写在黑板上 Aae、bb:、csi:、Dddi：、ei：、Fef、Ggdi:、Hhei、iai、Jjei、ke、lel、Mmem、nen4. 请学生根据他们的读音归类。Stp Hmeork1. 熟读音标
9、。2. 会默写字母A的音标Step6 Blackboarddesign课题:音标教学2第 3 课时教法：师生对话 生生对话学法: Pactice Grup wok授课时间: 教学目标知识与技能要求学生熟练掌握中元音： 和辅音(摩擦音)f v s z h过程与方法要求学生熟练掌握字母Oo-Zz的音标。情感态与价值观tudynteig。教学重难点：.掌握元音: 和辅音f z 的正确发音、口形变化及读音规则。2.字母Oo-z的音标。教具准备：书、磁带、录音机 单词卡片教 学 过 程tepRsiion1. 读音标i:、i、e、p、b、d、k、g2默写字母A-N的音标3.请学生拼读字母的音标。. 给学生
10、一些单词的音标,让个别学生拼读,看是否掌握了拼读的规则。Stp2 Peentaio1. PPT展示三个中元音的口形图,告诉学生他们的发音要领,请学生跟读。发音时舌身平放,舌中部略隆起，双唇扁平。:发音时舌中部比发时略高，双唇扁平。发音时舌端和舌尖两侧轻触下齿，舌后部靠前部分轻抬起;唇形稍扁,开口度较大,与相似。.请学生个别读,同桌对读，小组读,注意这三个音的区别。 要求学生找出自己知道的,含有:等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。: er her ir bid， gl， shirt r wor，wrd u ns, pule, rn abou， oan， cnem e pe,hell
11、toy, mpuer e faher, othe,wor o doctor oa coar ou clor us, under,numbe o brothe, coe, so yong教 学 过 程4教九个辅音字母f vs ,注意清辅音和浊辅音的正确读音。5. 把每个辅音和每个元音相拼。如f: f fSt actice1. 把这十二个音标写在黑板的四线格内,注意每个音标在四线格内占的格数,要求学生在练习本上仿写一遍,一定要书写规范。2. 学生按照顺序读黑板上的音标,纠正个别错误。3 绕口令,区别s 和的发音She ells ea shes te sahore. h hells s se e s
12、eahl s isse.f she sels sashlb he seahre,Im sure se lls seashoe shl.4. PPT展示一些单词的音标,请学生拼读。Sp4 Petton1. 读字母OZz。2. 找出含有i: 和e的字母i:P Tt V Ss Xx3. 请学生试着写出这五个字母的音标,如果他们写对了给予一定的奖励来激发他们的学习积极性。4. 让学生动起来，尝试写出其他几个字母的音标。5. 把字母Oo-Zz的音标写在黑板的四线格内。、Ppi:、qkj:、Rr:、se、Tt:、uj：、Vvv：、Wwdblju:、Xxeks、ywai、Zzz6. 学生反复朗读这几个字母，
13、把已学过的音标拼读出来。Step5Hmok1. 熟读今天所教的音标。2. 默出字母-Z的音标。Stp6 板书设计：元音: 辅音f vs z h教学反思:课题:音标教学3第 4 课时教法:师生对话 生生对话学法: Prtce oupwrk 授课时间:教学目标知识与技能要求学生熟练掌握后元音: ： u: u和辅音t dtdr ts dz2. 要求学生熟练掌握字母A-z的音标。过程与方法通过本节课的学习,学生能对目标单词和句型正确发音、理解并将其与生活实际联系起来进行会话情感态与价值观能在丰富多彩的课堂活动中增强自身英语学习的兴趣和参与热情教学重难点:1. 掌握后元音a： ： u: u和辅音tdrd
14、td的正确发音、口形变化及读音规则。 26个字母按读音归类。教具准备:书、磁带、录音机单词卡片教 学 过 程Step Reviion1. 读音标：: fv z h2. 把元音和辅音相拼（小组比赛)St2 Preeo1. PP展示五个后元音的口形图,告诉学生他们的发音要领,请学生跟读。： 发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起,舌尖不抵下齿,双唇稍收圆。：发音时舌后部抬的比高，双唇收得更圆更小，并向前突出。 发音时口张大，舌身尽量降低并后缩,双唇稍稍收圆。u：发音时舌后部尽量抬起,舌位比u高。双唇收圆并突出,口形比u小。u发音时舌后部抬起,舌身后缩，舌尖离开下齿。双唇收圆,稍突出。2 请学生个
15、别读，同桌对读,小组读,注意长音和短音的区别。. 要求学生找出自己知道的,含有:等三个元音的单词,并总结字母组合与发音的关系。a： a ask,class， fathr r cr, card, pak:a ater al al, call， all au augr aw or forty, shrt, morni oar blackard oor lor, door our our,yor o, box， sory want, as, 教 学 过 程u o oma o bok,ook， good, look u puu:o ho， whos, e u blue,uler oo rom， too
16、， oo ou you4 教六个双辅音 d tr dr ，学生反复模仿这六个发音,注意前后两个音的区别。5. 在学生熟悉了这五个元音和六个辅音的基础上，请他们把辅音（除t dz外)和每个元音相拼,纠正其中的错误。Stp3 Practic1. 把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数,要求学生在练习本上仿写一遍,一定要书写规范。2. 学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。3.PPT展示一些单词的音标,请学生拼读。4. 朗读绕口令:How many okiecoudagd oocoo if god ook cld cok okie？ A godookcol coo as
17、 mucookie as a good cook oculd ookckesSep4 Practce1. 请几个学生把字母的音标写在黑板上，看谁写得又快又正确。2. 把这26个字母按照读音归类。Ste5 Hmer1. 熟读今天所教的音标。把字母按照读音归类,并写出每一类所含的音标。板书设计: 元音a: u: u辅音t t rts d教学反思:课题:音标教学第 课时教法:师生对话 生生对话学法：Pracie Goup wok授课时间： 教学目标知识与技能1. 要求学生熟练掌握双元音eiai u au i 和辅音m n lrw j。2. 要求学生根据音标熟练地拼写出单词。过程与方法我运用一定的动作
18、和指令,帮助他们养成良好的学习习惯并在教学过程中采用游戏、小组竞赛等方法,激发他们的学习兴趣和斗志。通过在故事情境中学习语言,学会能为他人祝贺生日,问答年龄的语言目标。情感态与价值观学生在小组操练的过程中培养了合作精神，养成了良好的学习习惯和主动参与、乐于探索的学习态度。教学重难点:1. 掌握双元音eii uau 和辅音m n rw j的正确发音、口形变化及读音规则。2. 根据音标读出单词。教具准备：书、磁带、录音机教 学 过 程Ste1evisin1. 复习上三节课所教的元音和辅音音标，比一比谁的发音最佳。2. 齐读26个字母,写一写他们的音标。Step2 Pesetaton1. 问学生:字
19、母中有哪几个是元音字母，你能写出他们的音标吗？2. 告诉学生Aaei 、Iiai 、Ou这几个音标是双元音,他们是由两个元音组成,发音时由一个元音向另一个元音滑动，口型有变化。前一个元音发音清晰响亮,且时间长；后一个元音发音模糊软弱，且时间短。如ei:先发e音，然后滑向i音，双唇稍扁，口形从半开到合。3. 让学生大声读这三个双元音。注意:(1)不要将前后两个音断开,应连贯成为一个整体;(2）不要因为后一个元音发音短小而将其忽略；()发音时滑动过程要完整，时间要充分。4. 教其他几个双元音：i au i u,注意口形的变化。学生模仿发音。5. 要求学生找出自己知道的,含有 ei等双元音的单词,并
20、总结字母组合与发音的关系。 ia ca, lake，plae ai wait, ta, lai a today, wa a grea ei eight,wegh e they, hy aii fine,fiv,like my, fly, bye u buy igh hih, lht， right教 学 过 程io jon oy boyo , close,hme oa boat， ct ow kno, yellow, windauo hose，mose， louse w how，now, on iea ide, thatr ear near, ea ee pier， enginer ere hr
21、eachair, ha, pi r ber, pea ir teir ere where, hereuur sure6. 教三个辅音（鼻音）:mn 。发这三个音时气流从鼻腔送出，声带震动。PPT展示它们的口形图。7. 教lr,发l时舌尖和舌端紧贴上齿龈，舌前向硬腭抬起,气流从舌旁边送出。发r时舌尖卷起，靠近上齿龈后部,气流通过舌尖和齿龈形成轻微摩擦,声带震动。比较lit和rai。8. 教w j,告诉学生w, wh发,如what, er, wth等; y发j,如es,llow,yo等。学生反复模仿它们的发音。Ste aci1.把这几个音标写在黑板的四线格内,学生在练习本上仿写一遍,注意在四线格内的位置。2. 学生读音标,个人读,同桌互读,小组读,看谁读得又快又准。3. 拼读音标比赛:把辅音和每个元音相拼，读错的学生先淘汰,看看谁是最后的赢家。如ei ai imu au4. 朗读绕口令: wish o ishthe h owih towsh,but f yu wishhe ish the witch wishe， wont wh the wish y wsh to wih.Step Hmeor1. 练习音标的拼读。2. 会默写音标。板书设计: 双元音ei ai i u a u和辅音 n r wj教学反思：