父母课堂心得体会范文1000字.docx

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1、父母课堂心得体会范文1000字心得体会 父母课堂家长是一本很适合年轻爸妈的书,下面整理了父母课堂家长读后心得1000字,欢迎阅读! 父母课堂家长读后心得一 一直以来,我觉得自己是教师出身,读过心理学和学的书,也经常涉猎育儿书籍,所以自认为对于孩子的能够应对自如。其实,我遇到了很多棘手的问题。如随着女儿青春期的到来,她会提出很多奇怪的问题,而且总是问个不停。又如:在这个网络社会中,如何引导孩子正确对待网络。再如:对孩子要求总是很严格,喜欢训孩子,因此与女儿经常会起冲突。如此种种,我想找到一个老师来请教,正好女儿拿回了父母必读。 这本由国家关工委领导出任主编的杂志,栏目周全,分类详细,并且针对性强

2、。 首先,它的开卷很像读者。以一篇具有哲理思考的短文来开卷是再恰当不过的了。打开最近一期的开卷,是毕淑敏的孝心无价。曾经在哪里读过这篇文章,但是这一次读感觉特别强烈。它根于人的亲情和伦理道义,述说为人子应该做的。对父母的孝心是无条件的和必须的,不允许有任何的理由。这样的文章对于父母和子女的都是很到位的。 刊物的每个栏目都能介绍优良的教子经验,从心理学、学以及很细微处,告诉父母孩子的过程中要注意的事情。我最近特别关注亲子加油站中的走进青春期,很多困惑在这里得到了答案。我可以冷静理智的对待孩子的青春期,并且引领女儿顺利走入青春期,与她共同经历特殊时期的一些问题, 父母课堂教我智慧地帮助女儿处理新鲜

3、事儿、麻烦事。如女儿回来告诉我说:有男生跟她开玩笑说男生女生如何如何,甚至有男生口吐秽语,让女儿很生气。我没有把这件事当做一个道德问题看待,以青春期问题看待更有道理。于是我先安抚女儿,不要理这些男生,这是青春期现象,他们想要明白一些成长期的问题,或者对性别问题怀有兴趣,所以才那样说的。幸好女儿是一个大度的孩子,经常与男生玩耍,有些男孩性格。但是我还是觉得应该与班主任老师沟通一下。班主任老师也觉得奇怪,说真没发现这些男生会这样,希望以后保持联络。老师也及时了解了事情的经过,告诉那个男同学要正确对待男女同学之间的说话方式。终于,我们的努力得到了效果。 父母课堂是每个家长的良师益友,希望家长朋友们一

4、定好好阅读,我觉得每一篇都是真金美玉,值得学_和借鉴。 另外,我特别喜欢封二的艺术殿堂栏目,它刊登的都是著名的经典画作,很具有审美情趣。家庭心理健康测试我也很爱做,结果发现我还是个比较称职的家长,心里高兴极了。 不过呢,也有地方需要商榷,比如上期的封面上,所登照片有欠恰当。妈妈与女儿的耳朵戴了耳钉和耳环。按照校规,学生不允许打耳孔的。恐怕这是编者的一个失误吧。因为小学生一般心都比较仔细,善于发现,正确的引导他们吧,是开启他们成功殿堂的大门! 父母课堂家长读后心得二 作为家长,我是幸福的,因为孩子是我一生中最美丽的收获;然而作为家长,我又是困惑的,因为几乎每天都要遇到孩子的难题,很多时候都不知如

5、何下手去解决。 灯下翻开父母课堂,孙云晓的一篇关系好坏决定成败映入眼帘,读着,读着.我的心里豁然开朗,我明白了做为家长一定要懂得尊重、懂得信任,才能让让孩子成功地接受。 记得知心姐姐卢勤老师曾经这样说过:我有一双爱的眼睛,5分钟之内就能发现这个孩子与别人不同的地方,发现他身上的闪光点,在我眼里所有孩子都是好孩子。父母的第一职责不是发现孩子的缺点,而是寻找契机去激发孩子的潜能、发现希望。我家孩子曾经很不爱学英语,特别是听读的时候很畏难,有明显抵触的情绪,劝说、呵斥对他也根本不起作用。有一次,我灵机一动,拿了个单词装作不懂的样子问他,他读出了这个单词,说这个单词是聪明的意思。我反问了一句:那我可不

6、可以这样说呢:youareacleverboy让孩子爱上学_,首先要让孩子对学_感兴趣。当孩子觉得学_是一件有意思的事的时候,他便会投入精力,学_就会变得有趣、轻松,没有那么沉重了。家长可以用玩游戏的方法引导孩子的兴趣,即所谓的寓教于乐。 一语点醒梦中人,尹老师的话引起了我对孩子的深深思索:我对孩子的是不是没有考虑到孩子的节奏?我犯了严重的拔苗助长的错误。 在以后的时间里,我尝试着慢下来,对孩子的要求相对降低。跟随孩子的认知节奏,学_节奏,用一些更感性的方法帮孩子突破学_的难点,激发孩子学_的兴趣。 比如:孩子bpdq识记发生困难时,我采取做半圆加小棍抽拉的方式加强记忆;当拼读发生困难时,我将声母韵母一一做成卡片,让它们找朋友。这些做法既增强孩子的记忆,又增加了学_的兴趣。 这样一个阶段下来,孩子在学_中找到了乐趣,增强了学_的信心。想来,真的要感谢父母课堂,是它使我由偏激回归了理性,重新认识到遵循孩子心理发展规律,尊重孩子的重要性。在孩子的成长过程中,家长不应该侧重于充当指挥者,更重要的应该是陪伴者,建议者和帮助者。家长只是陪伴孩子在人生的路上成长,至于孩子有多大的舞台,取决于家长给孩子自主能动的空间有多大。

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