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1、我是什么 公开课教案设计我是什么公开课教案设计教学目标：.认识浮、雹等11个生字，会写“浮”和“晒”两个生字。2会通过观察偏旁理解“汽”、“飘浮”的用法。3.初步了解作者用词的准确性。4.在朗读为主，课件观赏为辅的情况下，了解云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。基本了解水循环的概念。教学难点：1了解作者用词的准确性。2了解云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。基本了解水循环的概念。教学流程:一、猜谜导入1、猜谜语小朋友们,今天老师给大家带来了几个谜语，想请你们猜一猜,老师有两个要求，请仔细听:第一、请认真听清谜面;第二、知道答案以后要举手，可不要说出来,否则你的答案就被其他孩子偷
2、走喽！那位孩子听清楚了?能来重复一下老师的要求？那么我们就来仔细听第一个谜面:忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。(生答,板书:云）再听第二个谜面：千条线万条线落到水里看不见（生答，板书:雨）接着听下一个：白色花无人栽,一夜北风遍地开。无根无枝又无叶，此花原自天上来。(生答,板书:雪）还有最后一个,耳朵竖起来听仔细哦:大小冰球光又亮，噼里啪啦从天降。小孩拾起捧在手，慢慢变成水一汪。（生答，板书：雹子）(教学“雹子”）真聪明，一下子就把四个谜语都猜对了。小朋友们睁大眼睛看黑板，请你们仔细观察这四个答案，你发现了什么？（都是水构成的,都跟水有关，是自然现象)2、读课题，
3、导入课题今天我们就要学习一篇跟他们有关的课文。(30我是什么）(）一生读课题(注意其“什么”的发音,如有不准的,再请其他学生)（2)全班齐读课题二、初读课文,识记字词，重点朗读第四自然段1、自读课文,读准字音,遇到不认识的生字请你把它圈出来，注上拼音。人坐正，捧起书本，等会儿我请读得最认真的孩子来读，开始吧。2检查并正音第小节:一生读第2小节:一生读第3小节:一生读第4小节:课件出示第四小节，将生词放大并变色。()请学生自己读读放大的词语,再连起来读读第四小节。课件出示温馨提示：1、先读读红色的词语,不会读的多读几遍、再连起来读读第四小节(2)师出示词卡,我们先来开一列小火车,如果他读对了，请
4、你跟着他来读一读吧。眼睛看好,耳朵听牢了!（3）请一位学生读一读,并随时正音。（4）同桌对读第四小节。把这一小节读给你的同桌听听，同桌可要仔细听哦，你可以做一个手势，如果他有一个地方读错了，就请你用一表示,等他读完了，请你教教他,让他把读错的词语多读几遍吧!齐读第五小节。问:你知道我是什么了吗?（水）、揭晓谜底并过渡板贴：原来是可爱的水娃娃啊!今天老师就把其中一滴小水珠请到了课堂上,你们知道吗？他还是一位善于变化的魔术师呢!三、学习一、二小节，感受水的变化1、读第一、二小节，整体感知水的变化不信你就读读课文的一、二小节吧!一边读一边思考大屏幕上的问题,（课件出示）小水滴是个小小魔术师，它会变成
5、()，变成（）,变成(），变成()，还会变成（）。指名2人来说,大屏幕出示答案。2自读第一小节,找小水滴在这一小节先变什么再变什么？“汽”的用法（板画)孩子们,你们瞧，爱变魔术的小水滴首先变成了什么？(板书:汽）那你那你知道他需要谁的帮助，才能变成汽呢？(板画太阳)是啊，屏幕出示:太阳一晒,我就变成汽(板书：汽)孩子们,如果李老师把这个汽字的三点水去掉,你们看行吗?（不行）为什么?（因为这里的汽指的是水蒸气，是小水滴变的,跟水有关系,所以用三点水的汽）原来是这样啊,看来这偏旁里边还真藏了好多秘密呢，细心观察的孩子就能根据偏旁来理解这个字的意思，掌握这个字的用法呢!4、“漂浮”与“飘浮”的辨析可
6、爱的小水滴变成汽之后,越聚越多,变成了云?出示：我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。（齐读)飘浮在空中的其实就是云。诶?李老师一看到这句话啊，我就有个问题了？以前我们学过的漂浮不是三点水的吗?这里的怎么成了风字旁的了？是不是课文里写错了啊?课件将飘浮变红(不是）这又是为什么呢?（因为，云在天上飘,乘着风才能飘。三点水的漂是表示在水里漂,所以在这里只能用风字旁的飘。）看来我们的偏旁真是一样好东西,能帮我们辨别许多字形、字音相似的字呢!那么既然是在空中飘，谁能读出在云朵天空飘浮的感觉呢?(一生读)(师范读)老师也想来试试呢2生读,齐读5云的变化你知道吗？云儿和我们一些小姑娘一样特别喜
7、欢打扮自己呢,他有好多漂亮的衣服呢！师引读：有时侯我穿着白衣服，有时侯我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。那你知道云儿什么什么时候穿白衣服吗？(晴天的时候,晴空万里，白云朵朵）那穿黑衣服的云儿叫什么呢？(下雨的时候，乌云密布,电闪雷鸣）那时候我们就管穿黑衣服的云儿叫“乌云”那云儿披红袍又在什么时候呀？(早晨和傍晚）其实早晨的时候,我们管爱披红袍的云儿叫“朝霞”，而傍晚，太阳快落山时，披着红袍的云儿就叫“晚霞”。(出示图片）(师生合作读）课件出示第一小节看来穿着每一种色彩的云朵，都有他独特的美丽,正是这些衣服不断变化,才让我们觉得云是那样的多姿多彩。、感受用词准确性我们的小水滴刚刚变成汽
8、变成云飘浮在天空中玩，玩着玩着他玩腻了，又想回到地面上来了,这次他又请谁帮忙呢?（冷风，板画)他请冷风娃娃把他变成了什么什么才回到地面呀?（板书：变成雨、雹子、雪)不过,同样是从天上掉下来,我们的课文里可用了不同的动作来表示哦,请小朋友仔细地读读课文第二小节,把这三个表示动作的词儿圈出来。开始!一生说,师板书课文为什么要这样写呢?我能不能把这三个词调换一下位置呢?学生说说理由！23个（落下来的轻重不同)说对了,请他读一读，读出不同的轻重,不同的下落的感觉。你们瞧,这样用词最准确,同样是从天上掉下来，小雪花最轻柔,所以是飘下来;小硬球最有力，用打下来最合适,小雨滴不轻也不重刚刚好，所以是落下来。
9、做动作读让我们一起做做动作来读一读吧!、总结水循环(课件图文出示）孩子们,可爱的小水滴就是这样在天地间永不停歇地旅行着,你看:(出示课件)太阳一晒，我就变成汽。升到天空,我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天我变成小花朵飘下来,人们又管我叫“雪”。五、写字指导小朋友们,小眼睛看上边，可爱的小水滴给大家带来了两个生字朋友，想请大家来写一写。你看,他们来了晒：请小朋友仔细观察，在写这个晒字的时候，你有什么想提醒大家的吗？教师板书师范,日字旁要写得瘦长一点，和右边的西差不多高。生写交流并再写一个浮：导第二个浮字,有水才能浮,所以浮是三点水。教师师范,生写。同桌指导并再写一个。