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1、浅谈有偿家教的危害浅谈“有偿家教”的危害有人说:教师是太阳底下最光辉的职业;有人说：教师是点燃的蜡烛，牺牲自己照亮别人；有人说：教师是人类灵魂的工程师；有人说，教师是自我幸福的把握者,是学生幸福的引路人;有人说,在每一个孩子的心目中，老师都是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。然而，目前社会有一些老师搞“有偿家教”,这种行为违背了教师要爱岗敬业、热爱学生、教书育人的师德要求,不仅加重了学生的的课业负担，更损害了老师良好的社会形象。002年8月5日光明日报给自己学生搞有偿家教弊端多一文就一针见血地指出:“在课堂内外,辅导自己所教班级的学生乃是教师责无旁贷的职责。如果给自己所教班级的学生搞有偿家教,
2、那就不是什么周瑜打黄盖，一个愿打一个愿挨问题，而是利用职务之便谋取私利，有违师德规范，有损教育形象,有碍学校稳定,引发多种矛盾。”现如今有部分教师自己的教学能力不行，但却极善于利用职务便利招揽校内学生搞家教生意。例如我身边的一位老师,他在学校工作的时候总是以应付的态度来完成教学任务,任何事情都是庸庸懒懒，从不积极主动，但对于“有偿家教”却情有独钟。新班刚接到手，他就拟了一个应去他家补课的学生名单。对此,有的家长欣然从命；也有一些学生、家长以沉默作回应;有的家长明知无益但不敢得罪老师。对于个别在他名单之列而又不愿去补课的同学，他就通过个别谈话、打电话,班干部出面做工作等各种方法极力去拉拢，对于极
3、说服不了的“顽固分子”，他就采取放任，甚至批评的态度来对待。其补习“成效”的“绝招”更是另人发指。他每次考试前向家教学生透露试题，使他们的考试成绩及格，甚至得到高分，制造家教学生成绩“明显进步”的假象。就是这样，教学效果极差的他却被班级上大部分家长认为是位不错的教师，从而不惜花大价钱进他的补习班，托关系、走后门把孩子送到他的班级。由于利益诱惑的原因，当今社会中涌现了大批类似的教师。也正是这部分教师使学生的负担更加沉重,课堂教学更加低效，师生关系更加异化,教师之间矛盾也更加复杂。他们为争夺所教班级的家教“市场”而互相猜忌，明争暗斗，教书育人的团队也因此变得“四分五裂”。那么，“有偿家教”具体有哪
4、些危害呢？我感觉它违背了以下几个方面:一、“有偿家教”违背了师德的基本要求。爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能把握现实，面向未来,才能对人类历史负责！尽管“有偿家教”看起来是一个社会需求,教师用工作之外的业余时间搞“有偿家教”好像也无可厚非。但是,仅仅用“合法”的要求来规范教师的行为是远远不够的，因为这是一切行业的底线。身为人民教师，不仅应当模范地守法,而且应该以自身高尚的德行影响社会、引领未来。因此,教师的主要精力应当凝聚在本职工作上，凝聚在教书育人的事业上。在这样一个价值取向日益多元化的社会环境中，教师仍然应当坚守教育的理想，仍
5、然应当担当起塑造社会良知的使命。二、“有偿家教”偏离了教育的精神内核。热爱学生、教书育人是师德的核心。我们不能把教师职业单纯看成谋生的职业。教师的职业从它产生的那一天起,就带着崇高的色彩:服务学生,既对学生的现在负责，也对学生的未来负责。献身教育是一种价值取向，更是一种精神境界，是教师基本的生命方式。这是教育事业的要求,也是教师职业的本质。教育的使命是研究人、开发人、提升人，促进人全面发展。要完成这个使命，主要靠人民教师的责任感，靠良心发现,靠文化自觉,靠人文怀抱。教师的使命在于用人格孵化人格,用智慧点燃智慧，用生命影响生命。这样的使命要求我们教师凝心聚力,全心全意地把知识、智慧、爱心全部奉献给学生。三、“有偿家教”异化了纯洁的师生关系。 教育是神圣的事业，教师是光荣的职业，人民教师肩负着教书育人的重任。这一神圣的职业让我们为之骄傲,为之自豪。廉洁从教,为人师表，无私奉献,得到人民群众的充分肯定。我们不能给教育涂上功利化、商业化的色彩,使师生之间的教学关系蜕变成金钱关系。我们要小心呵护师生关系中纯真的感情，忠实履行人民教师的使命。我们要用自己的言行告诉他人也告诉自己:教育是奉献不是索取,教育是公益不是功利,教育是事业不是商业。只有明确了这些,我们才能真正远离“有偿家教”,成为学生内心的知心朋友。