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1、第一 教学目 ：1、 “荷、珠 ”等 12 个生字。2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗 文。3、抓住中心句 “荷叶是 ”， 系学生生活 深入理解 文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好， 立保 大自然的意 。教学重点：借助拼音正确、流利、有感情的朗 文。教学 点：使学生初步感受夏天和大自然的美好， 立保 大自然的意 。教学准 ：生字卡片、 音机、磁 、 件或挂 教学 程：一、 入：1、演示 件。播放 件：在微 吹拂下荷叶美景的画面。学生欣 后 一 到的荷叶是什么 的，教 板 ：荷叶 。2、启 。教 画 笔画（荷叶）： 是什么？它是什么 的？（板 ）再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小 儿：他 来到荷
2、叶上做什么？ 我 一起来 文。二、自学1、学生借助拼音用自己喜 的方式 文，注意 准字音。（可以小声 、大声 、同桌互 或下座位找学 伙伴一起 ）2、同桌交流 ，有不懂的地方做上 ， 教伙伴或教 。三、 字1、同桌拿出生字卡，抽 生字，看 的准 得多。2、教 出示去拼音生字： 些生字你是怎 的？和大家交流一下。哪些字不 可 人帮忙。四、 1、 文思考：你 懂了什么？都有 喜 荷叶？2、看 文：他 什么喜 荷叶？引 学生用 “荷叶是 是是 是 ” 行 。3、 ： 什么 荷叶是小水珠的 ，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小 儿的凉 ？学生以四人学 小 合作研 。 教 适 利用 件、 体 或 系生活 帮助学生理解 “ 、停机坪、歌台、凉 ”等 。五、朗 在理解 文内容的基 上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小 的心情， 感情朗 ，教 适 范 指 。六、 每日 累：从 文中找出喜 的 句，并 住它。七、写字1、认读 “是、朵、关 ”三个字，学生先观察再描红。2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。3、学生练习写字展示优秀作业：写几个都行，直到自己满意为止。