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1、端午粽教学方案教材分析端午粽 是部编版小学语文一年级下册第四单元的一篇课文， 介绍了中国传统节日端午节的特有习俗吃粽子。 课文以儿童的视角， 以外婆的端午粽为主线， 介绍了端午习俗、粽子的特点以及吃粽子的起源。 字里行间， 流露出“我”对传统民俗的喜爱以及浓浓的亲情。教学目标1. 准确识读“端” 、“粽”、“节”等 13 个生字，正确规范书写“午” 、“节”、“叶”等 7个生字；2. 通顺、流利、有感情地朗读课文。3. 通过诵读与自主合作探究， 理解“我”对端午粽的喜爱以及对外婆的怀念、 感恩之情。4. 了解端午民俗，激发对中华传统民俗节日的热爱之情。教学重难点【教学重点】准确识读 13 个生
2、字，正确规范书写7 个汉字。【教学难点】理解“我”对端午粽的喜爱以及对外婆的怀念、感恩之情，感受民俗与亲情。课前准备1. 多媒体课件；2. 学生完成相应预习内容。教学过程一、创设情境师生谈话：（出示赛龙舟、插艾蒿、咸鸭蛋、粽子的图片）小朋友们，看了这些图片你联想到中国的哪个传统节日？（端午节）是的，端午节是中华民族的传统节日之一，其中吃粽子是一项重要民俗，吃过粽子的小朋友请举手！谁来说一说粽子的味道？（指名说）导入新课： 是呀，美味的粽子承载着浓浓的乡情，下面就让我们一起翻开课本，跟着课文中的小伙伴一起去品尝鲜美的端午粽吧！（出示课件，板书课题）二、初读思考1. 教师范读课文，指名读，齐读，初
3、步感知课文内容与情感。2. 过渡，出示问题：（ 1）给生字注音。（ 2）品读第 1 自然段，思考为什么每到端午节外婆都会煮粽子？“盼”是什么意思？表明了外婆怎样的心情？（ 3）品读第 2 自然段，探究粽子的外形、材质、气味、味道。（ 4）品读第 3 自然段，探究外婆包的粽子有什么特点？从分粽子给邻居吃看出外婆有何美好品质？（ 5）品读第 4 自然段，探究端午节吃粽子习俗的起源，说说对屈原和端午节的了解。三、自主（或小组）探究1. 给生字注音。（ 1）出示生字：端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念。（ 2）学生结合课文注音，自主标注（指名说）。（ 3）出示拼音，指名读、开火车读、齐
4、读。2. 品读第 1 自然段，思考探究。（ 1）出示第 1 自然段，指名范读，全班齐读。（ 2）出示问题 1：为什么每到端午节外婆都会煮粽子？（指名说，明确：吃粽子是端午节的习俗。 ）（ 3）出示问题 2：“盼”是什么意思？表明了外婆怎样的心情？（指名说，明确：盼望、希望；希望我们回家团圆，共度传统佳节。）（ 4）齐读课文，读出外婆的希望。3. 品读第 2 自然段，思考探究。（ 1）出示第 2 自然段，指名范读，全班齐读。（ 2）出示问题 1：粽子是怎样做成的？（指名说）（ 3）出示问题 2：煮熟的粽子是什么气味？吃到嘴里味道如何？（指名说，明确：清香；又黏又甜。 ）（ 4）齐读课文，读出“我
5、”对粽子的喜爱。4. 品读第 3 自然段，思考探究。（ 1）出示第 3 自然段，指名范读，全班齐读。（ 2）出示问题 1：外婆包的粽子有什么特点？（指名 ，明确：十分好吃，花 也多。）（ 3）出示 2：从分粽子 居吃看出外婆有何美好品 ？（指名 ，明确：善良、大方、 于分享）（ 4） 文， 出“我” 外婆的感激。5. 品 第 4 自然段，思考探究。（ 1）出示第 4 自然段，指名范 ，全班 。（ 2）出示 1：端午 吃粽子是 了做什么？（指名 ，明确： 念 国 人屈原。 ）（ 3）出示 2：你 知道关于屈原和端午 的哪些事情？（指名 ， 充介 屈原的事迹及端午 起源。 ）四、 作交流1. 自由朗 文，感受“我” 端午粽的喜 。2. 一 中国 有哪些 日？有哪些代表性的美食？描述 些美食的外形特点和味道。（指名 ，教 相机点 、 充。 ）五、 提高1. 教 ， 束 文学 。2. 生字 写指 。（ 1）出示生字：午、 、叶、米、真、分、豆，学生辨 字形特征。（ 2）出示生字卡，教 点 、 ，示范 写。（ 3）学生描 ，教 巡 指 。教学反思略