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1、特殊的葬礼教学设计（共2篇） 特殊的葬礼教学设计（共2篇） 由大文斗会员“烟熄了”投稿精心推荐，希望对你的学_工作能带来参考借鉴作用。第1篇：特殊的葬礼教学设计教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到环境保护与生态、自然景物的关系，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。4、联系生活实际，能从自己做起，保护我们赖以生存的地球。重点、难点：重点：精读第3和第5自然段，感受语言文字的美。难点：能通过想象描述枯竭的瀑布的样子和游人的感受，并写一段话。教学时间：三课
2、时第一课时一、导入课题1、揭示课题：解释“葬礼”：一般指人死后所举行的一种殡葬仪式。2、参加葬礼时人们的心情是怎样的(1)谁举行葬礼(3)为什么说这是特殊的葬礼(1)举行葬礼：第1自然段。(2)瀑布今昔：第2-5自然段。(3)决心保护：第6-8自然段。还可以怎样分(1、对象特殊，为一条瀑布举行葬礼;2、主持人特殊，巴西总统日理万机却郑重穿着黑色的葬礼服主持葬礼仪式;3、参加的人特殊，有来自世界各地的生态学、环境学的专家、教授和热爱大自然的人们。4、举行的时机特殊，在瀑布没有消亡的时候举行葬礼。5、葬礼的意义特殊旨在唤醒人民保护环境的意识，让瀑布悲剧不再重演!)二、昔日的瀑布1、请同学们打开书，
3、看课文的第三自然段，自由地读一读，看看这是一条怎样的瀑布。(交流)A、文中昔日的瀑布是怎样的呢你从哪些词语里体会到这瀑布流量非常大呢从这些词语你感觉瀑布怎么样你的感受力真强)你能通过你的朗读传达出这种巨大的声响吗引导学生赞美大瀑布(5个学生左右)站在这么壮观的瀑布前面我们都舍不得离开了，课文中有个词语是(流连忘返)4、是呀!此景只应天上有，人间哪得几回见啊!让我们拿起书，放开声音来读课文第三段，把你的感情尽情地抒发出来吧!(生齐读第三段)(谢谢你们美妙的朗读)三、现在的瀑布1、过渡：昔日的塞特凯达斯瀑布气势雄伟壮观曾经让无数游客流连忘返，但是现在(板书：如今)他又是什么样子的呢用一个词语来形容
4、现在的塞特凯达斯瀑布，你觉得哪个词最恰当出示多媒体课件展示枯竭的瀑布景象4、看吧，这就是现在的塞特凯达斯瀑布!(相机出现文字第5段的1、2句)谁愿意读这段话想说些什么(先自由练读，指名2-3个同学读，想读的一起读)8、塞特凯达斯瀑布犹如一位慈祥的老人，刚刚还在亲切地给你讲着故事，与你在夜幕下数着星星，可突然，他闭上了眼睛，渐渐离我们而去了请男同学读第三段昔日的瀑布回忆一下他的音容笑貌吧!，女同学读第五段如今的瀑布，把它留下来。老师为你们起个头。四、探究原因1、过渡：原本雄伟壮观的瀑布在短短几年之间就变得奄奄一息，那雄伟壮观的景象也不辞而别，这究竟是为什么呢(出示因为-所以格式)先同桌之间互相练
5、_一下。谁来说说。(34个)3、小结：由于人们滥用水源、乱砍乱伐，使塞特凯达斯瀑布由原来的滔滔不绝，变成了现在的逐渐枯竭。我们感到很愤怒，很难过。五、自由演讲，感悟提升1、直接引读第6自然段：科学家们预测什么完全消失许多人感到( )，同时也唤起了( )2、从这里，你体会到了什么3、也正因为如此，所以引发了这样感人的一幕：1986年9月下旬，几十名生态学家、环境学家以及大批热爱大自然的人汇集到大瀑布脚下，为他举行了葬礼。巴西总统菲格雷特亲自主持了葬礼，并饱含深情地发表了演讲，他讲了什么呢(指几个学生随便说。)4、这里老师给大家提供了一种完整的演讲辞的格式，出示：(演讲格式)尊敬的女士们、先生们：
6、今天，我们聚集在一起，为举行葬礼。作为巴西总统，我的心情。昔日的塞特凯达斯瀑布_。可是现在，塞特凯达斯瀑布_。看现在，忆昔日，我向大家提出倡议_。菲格雷特1986、9大家可以按照这个格式来练一练。开始吧!5、同桌练说。师：想好的同学练一练，现在你就是菲格雷特总统，开始你的演讲吧。谁第一个来2、为什么说这是一次特殊的葬礼三、体会写作特色引导学生总结文章上下文呼应、衔接的特点。四、练_说话、写话。想象一下，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子会说些什么?说一段话详细描述这个场面，并尽可能用上课文中的词语。第2篇：特殊的葬礼教学设计教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2借助课文语言材料，了解环境
7、保护与生态、自然景观的关系，认识到保护环境的重要性，从而激发热爱大自然、爱护我们生存的地球的情感。教学过程：一、复_回忆1、读课题，提出新的问题？（新的困惑、新的发现）2、组织讨论：为什么是特殊的葬礼？特殊表现在哪些方面？3、整理、小结（适当采用多媒体课件提示引导）特殊一：这次葬礼的对象不是人，而是瀑布；特殊二：主持这次葬礼的不是普通人，而是巴西的总统，这是国葬；特殊三：参加这次葬礼的人是特殊的，是来自世界各地的生态学、环境学的专家以及大批热爱大自然的人。4、为什么为它主持这次特殊的葬礼呢？（这是老师的问题，你还有什么问题，说出来我们一起解决。）学生交流提问。5、整理问题：过去的瀑布什么样？现
8、在的瀑布什么样？为什么现在的瀑布变成这样？下面让我们带着问题去看看课文吧。二、精读感悟（一）自己默读课文，解决问题？1你解决了哪些问题？2学生小组交流，汇报。3、教师整理、小结。根据学情：（1）用文中的词语表述。（2）用自己的话总结。学生会按第一种方式解答1、昔日的瀑布雄伟壮观。2、现在的瀑布奄奄一息。3、真是因为人们滥用水源、乱砍乱伐，使塞特凯达斯瀑布由原来的滔滔不绝，变成了现在的逐渐枯竭。）4、同学们的问题在阅读的过程中已经解决了。大家读得很认真。5、再读课文，看看还能读懂些什么？发现些什么？想积累些什么？（根据学生实际情况，学生会回答第三个问题）学生交流：积累词语、句子：流量最大、汹涌、
9、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、奄奄一息、真是因为人们滥用水源、乱砍乱伐，使塞特凯达斯瀑布由原来的滔滔不绝，变成了现在的逐渐枯竭。）教师小结：大家积累的这些词语、句子都很好。为什么去积累它们，好在哪里？6、学生畅所欲言：雄伟壮观、奄奄一息是一对反义词，所以我想积累。流量最大、汹涌、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里这些词语说明昔日瀑布的雄伟壮观，所以我喜欢。真是因为人们滥用水源、乱砍乱伐，使塞特凯达斯瀑布由原来的滔滔不绝，变成了现在的逐渐枯竭。这样的句子生动、具体所以想积累。7、指导朗读。（放视频。昔日的瀑布）（一）（1）面对如此美的瀑布，同学们，如果你是游客你想说些什么？可以用课文中的词语来表达你对
10、瀑布的赞美，也可以联系以前咱们学过的诗句或文章来说说。（2）站在这么壮观的瀑布前面我们都舍不得离开了，课文中有个词语是（流连往返）（3）是呀！此景只应天上有，人间哪得几回见啊！让我们放开声音来读这段课文，把你想要表达的感情尽情地读出来吧！（二）感知如今的大瀑布。1昔日的塞特凯达斯瀑布气势雄伟壮观，奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会是什么样子呢？请大家闭上眼睛，边老师读边想象画面。2谁来说说，你的眼前出现了一幅什么样的瀑布图？3看看吧，这就是现在的塞特凯达斯瀑布！多媒体课件展示枯竭的瀑布景象4同学们，如果你是慕名而来的游客，曾经也欣赏过昔日瀑布的雄伟壮观，现在站在这逐渐枯竭的瀑布前，你的心里是什么滋味？
11、又会说些什么？5从同学们的话语中，老师感受到大家都很想留住这瀑布，能用你的朗读把你的感受传递给大家吗？（自由练读，指名读，齐读）6塞特凯达斯瀑布犹如一位慈祥的老人，刚刚还在亲切地与你讲着故事，与你在夜幕下数着星星，可突然，他闭上了眼睛，渐渐离我们而去了7让我们再一次读读这两段文字，回忆一下他的音容笑貌吧！请男同学读昔日的瀑布，女同学读现在的瀑布。过渡：真是因为人们滥用水源、乱砍乱伐，使塞特凯达斯瀑布由原来的滔滔不绝，变成了现在的逐渐枯竭。此时我们的心情是复杂的。让我们用自己的声音把我们的感情表达出来吧！三、寻找课时答案，震撼心灵1科学家预测，过不了多久，瀑布将完全消失。2当你看到大瀑布的变化，
12、知道其中的原因时，你有什么感受，会做些什么？3此时，你再次面对从前那雄伟壮观的塞特凯达斯瀑布，再读第三段时，你们还会那么自豪吗？4人们和你一样感到震惊和痛心，他们宣传保护环境，于是有了这个特殊的葬礼。这也是老师的问题。（齐读6、7段）四、补充悼词，升华情理假如你是巴西总统，在这个葬礼上对巴西人民发表演说，你会怎么说？拿出纸来，把想说的都倾诉进自己的演讲辞里。五、作业：1在葬礼上，菲格雷特总统的讲演饱含深情，动人心弦。请你根据课文内容，回家写写这篇演说辞。2课后写一句有关环境保护的广告词。板书设计：特殊的葬礼昔日雄伟壮观今日奄奄一息将来完全消失教学反思特殊的葬礼一课是一篇关于环境保护问题的记叙文
13、。我抓住课文重点段落、关键词句，在阅读教学中培养学生想象能力、语言表达能力及创新能力，增强了环保意识。一、情境创设，激发兴趣我播放课件，并在音乐中描述：“1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，巴西总统亲自主持了一次特殊的葬礼。描述将学生带入课文特定的情境，学生有了强烈的求知欲望，就会主动地探索。利用课件引导学生解决问题。二、图文结合，激发想象课文第五自然段描写了即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的形态。教学时，我要学生朗读课文，找出描写瀑布的语句：“它在群山之中无奈地低下了头，像生命垂危的老人，”奄奄一息“、”生命垂危“等词语的基础上，出示文中插图，引导学生边读边想：即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子？假如你是慕名而来的游客，看到这样的情景会有哪些感受？你会说些什么？学生仿佛置身于瀑布前。经过一番阅读、讨论，学生纷纷发表自己的见解。通过想象，学生将塞特凯达斯瀑布的过去和现在作了比较，深深体会到了环境污染给大自然，给人们生活环境带来的严重危害。三、结尾再质疑，升华情感。学完课文后，写演说辞，通过续想，尽管学生的答案不一，但学生进入了课文的意境，进一步增强了保护环境，爱护地球的意识。特殊的葬礼教学设计（共2篇）如果还不能满足你的要求，请在大文斗搜索更多其他特殊的葬礼教学设计。特殊葬礼教学设计特殊的葬礼语文教案大瀑布葬礼教学设计15特殊试卷教学设计特殊教案设计模板（共20篇）