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1、国歌教学设计（共4篇） 第1篇：国歌教学设计（优秀）教版小学四年级中华人民共和国国歌教学设一、教学设计 教材分析 中华人民共和国国歌原名义勇军进行曲是20世纪30年代影片风云儿女的文题歌。当时我国正处于外敌人侵、民族危机之际，影片就是以抗日为主题的。这酋歌曲是m汉作河、聂耳作曲。1949年9月此歌被定为 我国的代国歌，1982午12月4日五届人大第五次会议通过为中华人民共和国国歌。 中华人民共和国国歌是一首多乐句的一部曲式结构、进行曲风格的歌曲。歌曲开始是六小节进军号般的前奏：这分解式的大三和弦是全曲旋律发展的基础，也是推动乐思展开的主导动机。歌曲的第三乐句“中华民族到了”用重音(“”)哨出，
2、强调了形势的严峻；突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们国家和民族正面临着生死存亡的抉择。歌曲中二次层层向上的“起来”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进2结尾再三强调“前进”二字，音乐上富有动力，象征着中国人民百折不挠、勇往直前的伟大精神。 学情分析四年级学生大部分都会唱我国的国歌，歌词也能背出来，但是对歌曲的节奏、速度、音准方面把握不好，更加无法唱出国歌庄严、奋进的精神。在每星期一的升旗仪式上唱国歌的声音小、音不准，甚至还有些学生在做小动作，不严肃对待升旗仪式。 教学目标 1情感态度与价值观：通过让学生进一步了解、体验中华人
3、民共和国国歌，号角式的音调及奋勇前进的精神，培养学牛的爱国主义情怀。 2过程与方法：在音乐情景体验的过程中，使学生乐于参与音乐活动表现力，培养音乐感受力及鉴赏能力。 3知识与技能：在音乐活动中，让学生进吵了解中华人民共和国国歌的历史背景明白作曲者的创作意图，掌握重音、三连音及渐强记号在歌曲中的演唱方法使之更有感情地、准确地唱好歌曲。 教学方法：示范法、合作学_法等。二、教学过程 (一)谈话导入：以列举几个国家的国旗和国歌相关知识引入中国国歌和国旗。(二)感受国歌1体会国歌的庄重 观看香港回归仪式上升国旗、人民大会堂奏国歌、外交仪式上奏国歌的情景。 问题：当你看到国旗在香港回归仪式上徐徐升起，当
4、你听到国歌在人民大会堂、天安门广场响起，你的心情是怎样的”问题二:“中华人民共和国国歌原名叫什么”(四)歌唱国歌 1.初听歌曲，说感受。（庄重、磅礴、大气） 2分句教学 教师引导学生唱好以下三个乐句：让学生先读这句歌词，在语气中感受重音记号的作用（有重音记号的演唱是需加力、加气），然后唱一唱。设计意图:为什么“中华民族到了最危险的时候”要用重音记号为什么连续用了三个“起来”，并且还用渐强记号中国的国歌是什么学生自由发言，畅所欲言。揭示课题三、聆听中华人民共和国国歌： 1.聆听管乐中华人民共和国国歌。 设问：(1)国歌的作者是谁，谁作词(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗 6.师生议论。7.介绍
5、人民音乐家聂耳生平及其代表作。四、音乐知识：“上行” 用上行手法编创自己的歌： (1)先简单讲解“上行” (2)举一反三， (3)以上行的手法，即兴编自己的歌。五、总结归纳，师生共唱国歌：通过对中华人民共和国国歌的学_，我们进一步了解国旗、国歌是我们伟大祖国的象征，雄壮嘹亮的国歌声给我们力量，催我们奋进，在21世纪，我们要高唱中华人民共和国国歌奋勇前进。我们要捍卫她，现在我们要发奋学_，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。设计意图：创设欢乐活泼的音乐课堂氛围，让学生在愉悦的气氛中学_过程，为本节课的教学做良好的铺垫。 设计意图：从学生熟悉的知识入手，用考考你的方式引导学生进
6、入国歌的学_。激发学生学_音乐兴趣。 设计意图：通过“比较”教学法，使学生感受重音记号和休止符在音乐作品中的作用，为学生更好的理解、表现作品奠定基础。 设计意图：认识“上行”知识这个环节的时候，挖掘出一些音乐要素，让学生在体验、感受、演唱中初步认识歌曲旋律的走向，获得音高的感受。 设计意图:通过讨论、对比演唱，以动情的语言来激发学生探究，加深了学生对歌曲的理解。 设计意图：让学生在学会歌曲、理解歌曲的基础上，运用自己的爱好特长来表现音乐，感受音乐之美。通过教师的肯定、鼓励性的语言，学生能体验到学_音乐的乐趣，从而发挥了学生学_的自主性和创造性。第4篇：中华人民共和国国歌教学设计中华人民共和国国
7、歌教学设计教学内容：欣赏中华人民共和国国歌型：综合教法：谈话法教学目的：、学_交替运用连贯与跳跃的唱法，继续学_歌曲的演唱。2、综合训练：轮唱练_、节奏写作练_3、欣赏中华人民共和国国歌，使学生进一步树立对自己祖国和民族的自豪感，初步了解声乐的演唱形式。教学重点：欣赏国歌及轮唱练_教学难点：轮唱练_教学过程：一、组织教学、听音乐进教室，律动2、唱师生问好歌。二、处理歌曲、集体练唱歌曲2、教师用游子吟一诗，颂扬母亲的伟大，把祖国比喻为母亲，使孩子们懂得他们的成长是离不开祖国的哺育和关怀的，同学们在演唱这首歌曲时应用深情的声音表达出对祖国的炽热感情。三、综合训练（1）轮唱：教师先讲解概念，然后和另一个学生示范，学生分组来唱，要求学生注意音准、注意声部间节拍和速度整齐，音量平衡。（2）指导学生运用已学的拍号，为按音节排列的单音添加节奏。三、欣赏、介绍声乐演唱形式：独唱、重唱、对唱、齐唱、合唱。2、听国歌，请学生回答这首歌的演唱形式。3、复听一遍，启发学生听赏时，将自己置身于国际比赛的授奖仪式场面之中，看到我国的运动健儿手捧奖杯，在庄严、雄伟的国歌声中，眼望五星红旗冉冉升起的动人情景。此时此景你所想到的是什么？4、齐唱：两个人以上同时演唱同一旋律，称为齐唱。教后札记：小结：明日歌教学设计（共4篇）放牛山歌教学设计（共4篇）识字4拍手歌教学设计（共4篇）船歌教学设计歌唱教学教学设计