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1、小学英语三级上册教学设计（共4篇） 第1篇：小学英语三级上册教学设计小学英语三年级上册教学设计三篇一、教学内容PEP三年级上册Unit 1 Hello! A Lets talk, Lets play, Lets sing二、教学目标1.认知目标：能听懂，会说Hello.Hi.Goodbye.Bye-bye.Im.2.能力目标：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学_、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。3.学_策略（1）以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。（2）通过小组竞争和激励性评价，让学
2、生通过合作，形成良好的团队精神。4.情感目标：激发学生的英语学_兴趣，培养学生热爱学_的情感。三、学情分析由于三年级是小学英语的始开年级，所以在开学的第一次课也就是上节课老师与学生讨论了学_英语的意义，激发了学生想学英语的兴趣和愿望，同时让学生初步接触了一些最基本的英语课堂组织用语，如Stand up.Sit down.Follow me 等。本节课学生是第一次正式接受英语课的学_，教师需要呵护学生的学_积极性，鼓励学生大胆开口。四、教学重点和难点1.教学重点：Hello/Hi.Im.2.教学难点：元音字母I在单词I、Bye、White 中的发音。五、教具准备1.将教师用书后所附的本套教材主要
3、人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2.为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。3.本课人物的幻灯片、迪士尼神奇英语光碟、录音机、本课录音磁带、奖品贴画。六、教学过程1.热身（Warm up）T: Hi, boys and girls.Look, whats thisSs: Yes.(The teacher walks to a student.)T: Hello, Im Cami (My English name).Whats your nameSs: Yes. 通过幻灯呈现本课人物 Sarah、Mi White、Mike和Wu Yifan的图片。T: Hi, kids.Loo
4、k, this is Sarah.This is Mi White.This is Mike and this is Wu Yifan.They are all my friends.(将名字带读几遍) Ask several students to come to the front and put on the headdrees of thesecharacters: Sarah, Chen Jie, Mike, Mi White to practice Hello! Im . The teacher takes out a headdre on which is Sarah.The t
5、eacherputs it on and says, ImSarah. Then the teacher walks to a student.T: Hello! ImSarah.S7: Hello, Sarah!T: Goodbye.S7: Goodbye.T: Hi, boys and girls.Is he cute设计意图：数贴画并评选“小小外交官司”，是对学生学_兴趣的呵护，同时也是对他的激励，让学生在学_过程中体验成功和自信，让学生在快乐中学_并学有所获。一、教学内容：Lets say and Lets sing二、教学目标：1.学生能够用英语打招呼、告别；2.使学生会唱字母歌；3
6、.通过一些活动，培养学生合作意识，激发学生学_英语的兴趣，鼓励学生积极参与活动，培养学生运用灵活运用英语的能力，养成活学活用的_惯。三、教学重点和难点1.学会打招呼2.学会唱歌四、教学方法和教学策略：1、游戏教学法：学生通过游戏掌握本堂课的单词和句型。在本课堂中，表演对话等活动对单词和句型进行操练。2、实践行动法：以日常生活中打招呼的情景，操练学生口语能力。3、歌唱教学法：通过教唱歌曲和随机改编歌曲，既可以激发学生的学_积极性，又可以巩固和复_本节课所学的内容，让学生记得更深刻和更牢固。歌曲使人轻松、快乐。歌曲使人记忆深刻，通过歌唱学_英语能长久记忆。老师唱问，学生唱答，一唱一和，快唱快和，慢
7、唱慢和，灵活贯通。使教师和学生都感受快乐。五、教学设备：多媒体设备六、教学过程：（一）谈话引入1.写字母a、b、c、f、x让学生认，区别英语字母和汉语拼音，今天学_一种新的语言英语。2.介绍英语3.说一说，你知道的英语词汇。那么我们今天从最简单学起。（二）新知1.认识图片上这个小可爱吗？它叫hello kitty。跟我们今天内容一样。2.讲解hello、hi3.对话练_（教师与学生对话，同桌对话）Hello mi wang hello hello everyone Hello xxx hello/hi反复练_，要每个人都说。4.讲解goodbye byebye bye 再见，拜拜5.对话练_G
8、oodbye miwangbyebye/bye反复练_，每个人都说6.hello、byebye合起来练_7.观察英语与汉字的写法组成上有什么不同？组成英语单词的教字母，英语单词就是由一个一个的字母组成。所以要学好英语得必须掌握好26个字母。下面我们一起学_字母歌。播放字母歌视频，学生跟着视频学_字母歌表演唱8.总结今天你学会了什么？打招呼用hello，告别用goodbye。七、板书设计HelloHelloHiGoodbyeByeByebye 教学过程1 热身、复_ (Warm-up/Revision)(1) 唱“Hello”歌。/play/11147/267962.shtml(2) 师生互相问
9、候Hello! /Hi!(3) 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：a.Hello, Im Mary.b.Hi! Im Peter.2 呈现新课 (Presentation)(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Mi/Mr.反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练_，注意引导学生用My names 注意学生对name一词中 a(3) 教道别语See you.， 告诉学生其中意思
10、是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you.谢谢的时候，通常可以回答 You are welcome.表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。(4) 听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Lets talk 3 趣味操练 (Practice)（1）Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。（2）Lets play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾
11、。每位迎宾者用Hello! Whats your name.答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练_听力的能力，养成会听的_惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问Whats your name.的方式练_，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。第2篇：pep小学英语三级上册教学设计Unit 5 Lets eat第一课时教学目标:知识与技能：能听说、认读本课时有关食物的2个单词bread,juice.过程与方法
12、：能听懂、会说： Id like some juice please.Here you are.Have some bread,too.Thanks并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：Id like some Have some能听说、认读本课时有关食物的2个单词bread,juice.教学难点： bread 和some的发音教具准备：1、教师准备bread,juice这两种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。2、教师准备教材配套录音带。教学过程：1、热身、复_ (Warm-up/Revision
13、)（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have2、呈现新课 (Presentation)（1）导入新知识。教师为学生播放Lets talk / A 部分教学小黑板，创设语言学_的情景。（2）教师拿出准备好的bread,juice这两种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学_本课的单词bread, juice 。学_单词时注意bread 的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组合发 e ， 的音要发到位。（3）教师再次播放 Lets talk / A 部
14、分的教学小黑板。学生在会说单词bread,juice和简单了解句型 Id like 的基础上学_对话。（4）教师播放教学录音，学生进一步学_。在此环节中，教师要强调 Id like 是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练_对话时，教师拿起实物bread，对全班学生说：Id like some bread.然后问学生： What would you likejuice Lets see together.Look at it carefully.（3）再次让学生说说都有哪些单词？（4）此环节学_食品单词egg,milk。（5）认读词语的学_过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相
15、应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学_单词。（6）让学生打开书49页，听录音、指单词、读单词。（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。3、趣味操练 (Practice)（1）边听 Lets do 部分的录音边做动作。教师用动作演示并讲解 eat，drink,have some的意思。（2）分小组比赛说、做Lets do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。4,production 拿出单词图片用have some 请别人吃东西。Homework 认读单词并在回家时实际操练have some.句型。教学反思：Unit 5 Let
16、s eat第三课时一、教学目标知识与技能：能认读并会书写大小写Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt感受字母在单词中的发音。情感、态度与价值观：进一步培养学生良好的书写_惯。 二、教学重点掌握字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词。教学难点Qq的发音，p,q的区分和t的书写。 三、课前准备 字母和单词卡片 四、教学过程 1Warm-up （1）Free talk （2）播放歌曲 ABC song求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛.（3）Revision 大小声游戏：j-jeep, k-kite, l-leg等教师轻声说一个单词和字母，学生则
17、需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。 2.Presentations （1）听录音出示卡片猜意思联系字母o。教师出示单词卡on，orange 让学生听录音跟读on，orange。教师问学生orange的第一个字母是什么：What letter is this Here you are.Thank you.Youre welcome.过程与方法：通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。情感、态度与价值观：培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点：句型Can I have some. Its a .来交流动物信息。 二、教学重点：1.理解对话意义，并能用正确的语音语调
18、朗读对话；2.初步运用新句型Whats this 学生说一说自己知道的动物单词，增加学_的自豪感。 （2）继续调动学生学_兴趣，玩游戏猜谜。教师将所学的动物dog, cat单词的图片只露动物的尾巴，让学生猜猜看 What is it Its a 的学_并将词句结合交流。 （3）教师请学生读单词。让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。 （4）教师出示动物图片，请学生将图片用单词读出后将图片贴在黑板上，并要求贴在相对应的单词底下。使单词的音、形、译三者相结合。 （5）教师请六名小老师到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学_兴趣的体现。让每名小老师带读一个单词。 （6）
19、全班齐读所学的单词，读单词时注意语音语调。 3、趣味操练 游戏：小组对抗赛（1）按六个小组pig, bear, dog, duck, cat，tiger开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音。以此类推，直到六个小组都轮流过一次。（2）各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：cat小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词bear ，dog小组的组员要按照口形猜出单词。以此类推，各组间自由考察，相互提问。4、小结师提问题：What is thisIts a pig be
20、ar cat duckdog tiger第4篇：小学英语三级上册教学计划 小学英语三年级上册教学计划一学情分析三年级有四个班，这些学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇。需要主动接近并了解学生，让他们认识到学_英语的兴趣，去认真的了解和学_，从而能在新学期里取得好成绩。二教材分析本教材的设计体现了“以人为本”的思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用
21、的基本原则。三教学目标根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：1、按“话题功能结构任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学_语言的规律。3、采用循环式
22、编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学_时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。四教材重点和难点 1、能按三会的要求掌握所学单词。 2、能按三会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助
23、下，听懂清晰的话语和录音。 五教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学_的可持续性发展。2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练_。 4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学_的质量。5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写_惯，做到整洁、规范、正确地书写。6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。六、实施方案1、激发学生的学_欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。 2、在日常生活中要求学生多说多练。3、规范学生的书写，养成良好的书写_惯4、引导学生的各种感官来学_英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。小学英语三年级上册教学计划五年级英语上册教学设计（共4篇）新版pep小学英语三年级上册教学计划小学六年级英语上册教学设计（共13篇）小学数学三年级上册教学设计