《小班教学小故事心得体会教师3000字论文（共3篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班教学小故事心得体会教师3000字论文（共3篇）.docx（12页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小班教学小故事心得体会教师3000字论文（共3篇） 第1篇：幼儿园小小班教师教学心得体会幼儿园小小班教师教学心得体会一、建立帮助幼儿适应集体生活的常规。小小班幼儿好模仿，易受暗示，自我意识刚形成，良好的常规能使幼儿在集体活动中比较协调，这样就不会束缚和限制幼儿。如我们在安排幼儿座位时，通常是排马蹄形位子，带过小小班的老师不难发现孩子为了这个椅子经常发生矛盾，不是你挤我，就是我挤你，针对这样的现象，我觉得可以在地板上用线做上相应的标志，固定幼儿椅子的位置，便与幼儿放好椅子。地上的线可以给孩子暗示，而小小班幼儿正是最容易受暗示的如此的常规避免了许多不必要的矛盾，实践证明效果是比较好的。二、常规必须
2、从幼儿的需求出发幼儿以具体形象思维为主，尤其是小小班幼儿更是以直觉行动思维为重点。所以，我们在进行常规时要让幼儿直接参与。以洗手为例：一般如果是徒手的示范讲解，在大人眼里认为讲也讲了，做也做了，还算教的仔细，但由于小小班孩子头脑中没有表象，这种方法好象比较难以接受。因此，我们可以分批带幼儿进入盥洗室，幼儿看见水龙头，肥皂，毛巾，再亲眼看到老师的具体示范，这样让幼儿看到具体的行为标准，以及达到这个标准所使用的方法后，就便于幼儿的掌握。所以，在常规时，不能考虑到方便老师，只能从幼儿需求出发，怎样做有利于幼儿，就采取怎么的做法。三、在活动中建立常规只有在活动中采用具体形象，让幼儿亲身体验行为的方式，
3、才能建立稳固的常规。每个式子的加数都相同，最后抽象概括得出乘法的概念。让学生在数学知识的获得过程中，也形成了一定的数学思维方法。二、转变思想，坚持教书育人。长期以来，由于受片面追求升学率及“唯分数”的影响，在小学数学教学中往往只重视基本知识的教学，忽视思想品德的渗透教学，忽视思维过程的训练;只重视解题结果的;只采劝满堂灌”的教法，忽视学_能力的培养。要就必须转变把教学的着眼点转移到以提高民族素质为根本宗旨的素质上来，思想，破除陈旧的观念，充分认识“应试”的弊端和实施素质的重大意义，从而自觉地从“应试”转轨到素质，并根据小学数学学科特点，坚持教书育人，把思想品德渗透到教学之中。通过数学的实际应用
4、，进行学_目的。学_目的是学生学_的动力。小学数学教材中，不少内容与人们的日常生活、中让学生认识所学知识的实际应用价值，学生学_兴趣。通过数学教学的严格训练，进行学_素质。认真负责的工作态度，善于独立思考，敢于克服困难的性格，是社会主义公民的良好素质之一，需要从生产和工作都有密切联系，教学以激发学生的学_积极性，进一步培养小培养。在数学教学中，要有意识地培养学生书写规范整洁、严格认真细致，自觉检验修正的良好学_惯和勤于思考、不怕困难、敢于竞争的精神。通过数学的教学内容，进行辩证唯物主义观点的启蒙。在数学教学中，让学生动手操作、实践探索新知，经历“感性理性应用”的学_过程，意会人类认识的发展辩证
5、过程;让学生在动态的学_过程中，体会事物是发展变;让学生在比较分析的认化的;引导学生沟通数学知识，认识事物间是普遍联系的识活动中，感知矛盾的对立统一思想。另外，还可以通过数学的一些数据、材料对学生进行思想，通过数学教师的为人师表，对学生进行潜移默化的思想，从而提高学生的心理素质、思想素质。第三，要训练学生的思维品质。思维的核心是思维品质。思维品质的优劣是衡量思维能力高低的重要标志。因此在教学中训练学生的思维品质，对于培;突养学生的思维能力有着重要作用。例如，加强审题分析，训练思维的逻辑性出变式练_，训练思维的深刻性;注重同题多解，训练思维的灵活性。()要做到教与学的最佳结合。在教学中，既要研究
6、如何改进教学方法，更需要研究指导学生的学_方法。要用教师的主导作用充分向学生展现学_过程，显示学_方法的“透明度”，使学生在探求新知识的同时，学会获取知识的思维、方法、技巧。做到依据学_规律确定教法，利用教法指导学法，实现教与学的最佳结合。在具体教学实践中要贯彻启发式教学思想，采用一法为主，多法配合的灵活多样的教学方法，改进课堂教学结构，着力引导学生在设疑、激疑、质疑、解疑中学_新知。在学_过程中，教给学生四种主要的学_方法：阅读学_的方法。教师科学组织学_材料，让学生学会提纲挚领，抓重点，从而科学读书。第2篇：幼儿园小小班教师教学心得体会免费分享创新幼儿园小小班教师教学心得体会一 、建立帮助
7、幼儿适应集体生活的常规。小小班幼儿好模仿，易受暗示，自我意识刚形成，良好的常规能使幼儿在集体活动中比较协调，这样就不会束缚和限制幼儿。如我们在安排幼儿座位时，通常是排马蹄形位子，带过小小班的老师不难发现孩子为了这个椅子经常发生矛盾，不是你挤我，就是我挤你，针对这样的现象，我觉得可以在地板上用线做上相应的标志，固定幼儿椅子的位置，便与幼儿放好椅子。地上的线可以给孩子暗示，而小小班幼儿正是最容易受暗示的如此的常规避免了许多不必要的矛盾，实践证明效果是比较好的。二、常规必须从幼儿的需求出发幼儿以具体形象思维为主，尤其是小小班幼儿更是以直觉行动思维为重点。所以，我们在进行常规时要让幼儿直接参与。以洗手
8、为例：一般如果是徒手的示范讲解，在大人眼里认为讲也讲了，做也做了，还算教的仔细，但由于小小班孩子头脑中没有表象，这种方法好象比较难以接受。因此，我们可以分批带幼儿进入盥洗室，幼儿看见水龙头，肥皂，毛巾，再亲眼看到老师的具体示范，这样让幼儿看到具体的行为标准，以及达到这个标准所使用的方法后，就便于幼儿的掌握。所以，在常规时，不能考虑到方便老师，只能从幼儿需求出发，怎样做有利于幼儿，就采取怎么的做法。三、在活动中建立常规只有在活动中采用具体形象，让幼儿亲身体验行为的方式，才能建立稳固的常规。每个式子的加数都相同，最后抽象概括得出乘法的概念。让学生在数学知识的获得过程中，也形成了一定的数学思维方法。
9、二、转变思想，坚持教书育人。长期以来，由于受片面追求升学率及“唯分数”的影响，在小学数学教学中往往只重视基本知识的教学，忽视思想品德的渗透;只重视解题结果的教学，忽视思维过程的训练;只采劝满堂灌”的教法，忽视学_能力的培养。要把教学的着眼点转移到以提高民族素质为根本宗旨的素质上来，就必须转变思想，破除陈旧的观念，充分认识“应试”的弊端和实施素质的重大意义，从而自觉地从“应试”转轨到素质，并根据小学数学学科免费分享创新特点，坚持教书育人，把思想品德渗透到教学之中。通过数学的实际应用，进行学_目的。学_目的是学生学_的动力。小学数学教材中，不少内容与人们的日常生活、生产和工作都有密切联系，教学中让
10、学生认识所学知识的实际应用价值，以激发学生的学_积极性，进一步培养学生学_兴趣。通过数学教学的严格训练，进行学_素质。认真负责的工作态度，善于独立思考，敢于克服困难的性格，是社会主义公民的良好素质之一，需要从小培养。在数学教学中，要有意识地培养学生书写规范整洁、严格认真细致，自觉检验修正的良好学_惯和勤于思考、不怕困难、敢于竞争的精神。通过数学的教学内容，进行辩证唯物主义观点的启蒙。在数学教学中，让学生动手操作、实践探索新知，经历“感性-理性应用”的学_过程，意会人类认识的发展辩证过程;让学生在动态的学_过程中，体会事物是发展变化的;引导学生沟通数学知识，认识事物间是普遍联系的;让学生在比较分
11、析的认识活动中，感知矛盾的对立统一思想。另外，还可以通过数学的一些数据、材料对学生进行思想，通过数学教师的为人师表，对学生进行潜移默化的思想，从而提高学生的心理素质、思想素质。第三，要训练学生的思维品质。思维的核心是思维品质。思维品质的优劣是衡量思维能力高低的重要标志。因此在教学中训练学生的思维品质，对于培养学生的思维能力有着重要作用。例如，加强审题分析，训练思维的逻辑性;突出变式练_，训练思维的深刻性;注重同题多解，训练思维的灵活性。(3)要做到教与学的最佳结合。在教学中，既要研究如何改进教学方法，更需要研究指导学生的学_方法。要用教师的主导作用充分向学生展现学_过程，显示学_方法的“透明度
12、”，使学生在探求新知识的同时，学会获取知识的思维、方法、技巧。做到依据学_规律确定教法，利用教法指导学法，实现教与学的最佳结合。在具体教学实践中要贯彻启发式教学思想，采用一法为主，多法配合的灵活多样的教学方法，改进课堂教学结构，着力引导学生在设疑、激疑、质疑、解疑中学_新知。在学_过程中，教给学生四种主要的学_方法：阅读学_的方法。教师科学组织学_材料，让学生学会提纲挚领，抓重点，从而科学读书。免费分享创新尝试学_的方法。通过“提出问题尝试探索讨论文流明理开窍”的学_过程，从小激发学生敢于“让我试一试”的动机，培养探究能力;操作学_的方法。通过拼、摆、剪、比、画等实践活动，从动作感知到表象，再
13、抽象概括，是小学生学_数学的重要方法;数学思考的方法。通过例题的示范、练_的指导，引导学生逐步掌握常用的数学思考方法，如有序、对应、变换、转化等，并能根据解决实际问题的需要，灵活地运用这些方法。三、改进教学评价，树立全面质量观改进小学数学教学评价，构建小学数学素质的评价体系是实施小学数学素质的根本保证。长期以来，小学数学教学深受“应式”的影响，衡量质量的优劣仅看分数的高低，统考、升学考还严重束缚着广大教师进行素质的手脚，制约着素质的实施。所以要真正落实小学数学素质，必须改进教学评价，树立全面质量观，以形成这样的共识：数学教学任务已不仅仅是教学生计算、解题，更重要的是教给学生学_方法，培养其学_
14、能力，学会做人;数学教学质量的好坏也不仅仅是看学生读了多少书，而凭一张试卷决定，而是取决学生知识吸收、内化的程度及在各种教学活动中表现的心理素质状况，并对学生思想品德、文化科学、身体心理、劳动技术等方面素质进行综合评价。因此，要建立全面的合理的小学数学整体素质的综合评价体系，即变单一知识考试为知识、能力、心理素质的全面考查;变单一的笔试考查形式为多种考查形式(笔试、口试、面试、操作、解决实际问题等)相结合的综合性考查;变用分数排名次相对评价为教学目标达成度的水平评价，从学生的学_态度、课堂反应、作业状况等方面入手，强化日常评价，评估学生日常学_活动的效果，再结合考试成绩作出综合评价，实现学生数
15、学素质的全面发展。四、坚持因材施教，实行分类指导由于人的遗传因素、生理条件以及环境、等影响，学生的生理、心理结构、接受能力和发展状况有所差别，再加之社会对各方面的人才要求也不尽相同。因此，实施小学数学素质要考虑到学生的个别差异，因人而异。事实上，义务新大纲已在这方面有所体现，教学内容和教学要求具有一定的弹性，增加了一些“只教不考”和选学的内容，以适应不同层次学生的需求。在教免费分享创新学中，应坚持因材施教，实行分类指导。也就是根据各个学生的实际情况，按不同的层次进行指导，让绝大多数学生经过努力都能达到教学大纲所规定的素质要求，同时抓好“两头”，对学_有困难的学生，要分析产生困难的原因，有针对性
16、地补差，在教学中做到提问侧重中下生，板演突出中下生，行间巡视留心中下生，课内辅导优先中下生。对学有余力的学生，要积极为他们创造良好条件，让他们脱颖而出，在学_内容上，可适当补充一些内容，扩大知识面;在练_上，可增加一些难度较高、综合性较强的题目，加强思维的灵活性、深刻性和发散性训练;在形式上，可组织他们参加数学课外活动和数学竞赛，让他们的聪明才智得到发挥。这样让每一个学生的数学素质都得到全面、和谐、充分的发挥。 资料来源：http:/data/xdth/第3篇：幼儿园小小班教师教学心得体会一 、建立帮助幼儿适应集体生活的常规。小小班幼儿好模仿，易受暗示，自我意识刚形成，良好的常规能使幼儿在集体
17、活动中比较协调，这样就不会束缚和限制幼儿。如我们在安排幼儿座位时，通常是排马蹄形位子，带过小小班的老师不难发现孩子为了这个椅子经常发生矛盾，不是你挤我，就是我挤你，针对这样的现象，我觉得可以在地板上用线做上相应的标志，固定幼儿椅子的位置，便与幼儿放好椅子。地上的线可以给孩子暗示，而小小班幼儿正是最容易受暗示的如此的常规避免了许多不必要的矛盾，实践证明效果是比较好的。二、常规必须从幼儿的需求出发幼儿以具体形象思维为主，尤其是小小班幼儿更是以直觉行动思维为重点。所以，我们在进行常规时要让幼儿直接参与。以洗手为例：一般如果是徒手的示范讲解，在大人眼里认为讲也讲了，做也做了，还算教的仔细，但由于小小班孩子头脑中没有表象，这种方法好象比较难以接受。因此，我们可以分批带幼儿进入盥洗室，幼儿看见水龙头，肥皂，毛巾，再亲眼看到老师的具体示范，这样让幼儿看到具体的行为标准，以及达到这个标准所使用的方法后，就便于幼儿的掌握。所以，在常规时，不能考虑到方便老师，只能从幼儿需求出发，怎样做有利于幼儿，就采取怎么的做法。三、在活动中建立常规只有在活动中采用具体形象，让幼儿亲身体验行为的方式，才能建立稳固的常规。小学教学论文心得体会语文小学教学理论心得体会论文小学教师教学心得体会文小学英语绘本故事教学心得体会小学英语故事教学研究心得体会