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1、彩墨脸谱教学设计（共3篇） 第1篇：彩墨脸谱教学设计彩墨脸谱教学设计教学目标：1、让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力; 2、学_按步骤临摹京剧脸谱;根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱; 3、通过对京剧脸谱知识的学_，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。教学重难点：重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。 难点：学_京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。教学准备：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔、脸谱模板。 教学过程：一、导入
2、新课：播放京剧唱腔片断铡美案。 1、提问：哪位同学回答下面的问题？ 你知道这是什么艺术?- 1强化人物的生理特征面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。2、脸谱在京剧中的运用：问：京剧中哪些角色运用脸谱化妆？ 学生回答（略）教师总结：京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用。京剧脸谱的谱式：课件出示各种谱式学生谈各种谱式的特点。 教师总结：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种。介绍特点：1、整脸 2、三块瓦脸 3、十字门脸 4、碎花脸 5、“歪脸”。三、脸谱初绘1、演示作业过程：播放-演示课件 在画好的脸谱外形上定出左
3、右的中轴线。 定出眉、眼、口、鼻的位置。用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称。 2、演示各种花脸造型播放-演示课件 完成一副京剧脸谱的设计制作底稿。 3、课件出示作业要求：- 3包公。白色代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操。绿色代表顽强、暴躁的人物形象。如：武天虬。 黄色代表枭勇、凶猛的人物，如：宇文成都。 紫色表现刚正、稳练、沉着的人物。金、银色表现各种神怪形象。教师讲解同时课件演示-脸谱资料 五、脸谱复绘 着色方法 课件演示-涂色过程 1、先从白色入手，将所有白色涂满， 2、再涂颜色，要从浅入深地顺序涂， 3、最后着墨色。步骤四：作业要求：出示课件 1、完成铅笔稿着色。
4、2、注意事项： 每个脸谱至少有三种颜色。 着色时先勾边线再涂染。 课堂练_学生分组完成作业涂色。 教师巡回辅导帮助学生完成。 六、点评学生作业- 56 -第2篇：彩墨脸谱彩墨脸谱教学设计东月学校王娜一、教学目标：1、知识与技能：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等方面 的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及艺术性，培养学生对京剧 脸谱艺术的欣赏能力。2、过程与方法：根据颜色所代表的含义能用彩墨绘画的方式创作脸谱。3、情感态度价值观：通过对京剧脸谱知识的学_，激发学生关心、热爱中国 脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。二、教学重难点：1、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。2、难点
5、：学_京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。三、教具学具：1、教师： 课件、视频、脸谱、示范画材料工具。2、学生： 毛笔、宣纸、墨汁、中国画颜料等国画工具或者水粉颜料和水粉纸。四、教学过程：在中国的戏剧舞台上，我们能看到一张张生动、夸张的脸，这小小的脸谱，反映了中国传统文化的内涵。让我们一起走进脸谱的世界吧！（一）、研究脸谱，确定脸谱的色彩1、出示视频说唱脸谱视频片段。 师生共同探究色彩规律，通过欣赏概括京剧人物的性格特征。 红色表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。 白色代表阴险、疑诈、飞扬，肃煞的人物形象，如：曹操。 黑色表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。
6、黄色一一代表骁勇、凶猛的人物，如：典韦。 蓝色一一表现刚强、有心计的人物性格，如：窦尔敦。2、师小结色彩象征意义： 教师：脸谱除了以上几种外 绿色代表顽强、暴躁的人物形象。如：程咬金。 紫色表现刚正、稳练、沉着的人物，如：李天王。 金、银色表现各种神怪形象（二）、教师适时引导，逐渐总结出画戏曲脸谱的步骤。教师归纳步骤如下:1、画出外形：用铅笔勾勒出脸形的大小及五官(按照“三庭五眼”的基本规律)2、画出对称纹样：用铅笔描绘脸谱的图案造型后，用黑色笔勾勒出轮廓。注意点、线、面的夸张运用。3、用墨线表现灰面,定稿上色：先用墨色表现灰面和暗面，再给画纸上的人脸涂上表现人物性格的颜色，注意色彩鲜艳，对比
7、鲜明。（教师：以孙悟空的脸谱为例详细讲解脸谱色彩的运用。）（三）、学生创作 尝试用水墨画一幅脸谱。（四）、评价脸谱1、自评。2、互评。（六）、教师小结：今天我们学_了画脸谱，大家不仅领略了戏曲脸谱的魅力，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，创造了美。希望同学们在以后的学_中进一步提高对戏剧艺术的欣赏能力，把中国传统文化好好的传承下去，并且发扬光大。五、板书设计：彩墨脸谱红色 白色 黑色 黄色 蓝色 性格： 忠义 奸诈 正直 骁勇 刚强第3篇：彩墨脸谱彩墨脸谱教学设计人民出版社一、教材分析本课属于新课程标准中“造型表现”学_领域的课程，是一节集欣赏性、创造性、互动性于一体的课程，这节课是学生在三、四
8、年级了解彩墨游戏的基础知识上的一个拓展，根据新课程标准要求, 初步认识形色与肌理等美术语言，学_使用各种工具，体验不同媒体的效果，激发学生丰富的想象力与创作愿望。本课通过造型各异、有着丰富图案及色彩的京剧脸谱，吸引学生的学_兴趣，并采用彩墨画的形式结合教学，使学生对色彩的运用和绘画工具的使用方法有一定的掌握。通过教师演示，欣赏图片，使学生更进一步了解中国画，体味中国画的笔墨趣味，培养学生的审美意识。通过对京剧脸谱的学_，让学生们了解祖国优秀文化，弘扬我国民族艺术。二、教学思路京剧脸谱丰富的文化及艺术性对学生们学_兴趣的培养是很有帮助的。京剧脸谱的造型、丰富的图案及鲜明的色彩对于学生学_是一种诱
9、惑。故本课可以先以“文化诱导”入手，以“文化的体验和感受”深入教学，以“总结规律和创新表现”为目的。三、教学建议（一）谈话激趣，导入新课通过与学生直接谈话，了解彩墨游戏和绘画题材导入新课。（或出示京剧视频图片，激发学生兴趣导入新课）揭示课题“彩墨脸谱”。（二）探究表现脸谱的方法1感受京剧的魅力（视频）。2.分析京剧脸谱的特征。3.京剧脸谱的色彩特点。4.尝试用彩墨绘画京剧脸谱。5.赏析绘画作品，拓宽学生创作视野。（三）学生创作，教师辅导（四）创作展示请学生以小组为单位进行全面展示。让学生提出创作的优点和可改进之处。教师在少数的作品上可现场进行添画，以提高学生的兴趣。鼓励学生把自己的平面作品制作成立体脸谱（五）艺术的现实运用欣赏彩墨脸谱在现实生活中的运用，为我们的生活增添精彩！（图片欣赏）四、评价建议1.通过作品能否感觉到学生对脸谱艺术的形式美感的认识。2.能否灵活运用彩墨绘画的基本技法技巧。3.作品里能否体现出学生对脸谱艺术的传承与创新。唱脸谱教学设计变脸教学设计洗脸教学设计墨梅教学设计（共7篇）墨梅的优秀教学设计