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1、我们是怎样听到声音教学设计（共5篇） 第1篇：我们是怎样听到声音的教学设计教科版四下科学我们是怎样听到声音的教学设计一、导入同学们我们先猜个谜，看图片（插入图），打一成语故事，为什么盗铃的人捂住了耳朵还被发现了呢？（捂得住自己的能捂住所有人的耳朵吗？）看来耳朵天生具有听声音的功能，那我们是怎样听到声音的呢？这还要从耳朵的结构说起。二、探究耳廓和鼓膜的作用 1.探究耳廓（插入耳廓图）我们手摸到的耳朵只是人耳的一小部分，叫耳廓。是由皮肤包裹着的有皱褶的软骨组成的。在前面我们学_了声音是以什么形式传播的？（声波）近处的鞭炮响声波太强我们会捂住耳朵，那想听清远处微弱的声音我们该怎么做呢？（把手拢在耳后
2、）这样做的好处是什么？（这样就相当于增大了耳廓的面积，便于收集声波）板书：耳廓收集声波2.探究耳道、鼓膜人钻地道声波走耳道，（插耳道幻灯）被耳廓收集的声波会沿着耳道往深处走，所以声道的作用是什么？（板书：声道声波通道）声波在声道里走着走着迎面撞上了一层膜鼓膜（插鼓膜幻灯），当声波遇到鼓膜会发生什么呢？我们看不到鼓膜的变化但可以做个鼓膜模型观察一下。鼓膜很薄可以用什么材料代替鼓膜呢？今天就用气球皮代替鼓膜，制造声音我们用音叉。实验要求看大屏幕：每组先请一位同学敲击音叉前端，要求分两步实验：用不同的力敲音叉距离膜同样近；用同样的力敲音叉距离膜由近到远分别观察现象。（学生领材料、观察记录）学生汇报师
3、板书：声音大振动强；声音小振动弱。 声音远振动弱；声音近振动强。实验中我们看到小米在振动实际是什么也在振动？（气球皮）气球皮是在模拟什么（鼓膜）（插幻灯）所以鼓膜鼓膜遇到声波会怎样？（板书鼓膜引起振动）（插入图）在鼓膜后面还有听小骨、耳蜗、听觉神经，（师拿耳模型讲解声传播路线）大家看着模型来理解一下人是怎样听到声音的：声波通过耳廓进入耳道引起鼓膜振动，这种振动通过听小骨、耳蜗、听觉神经传递给大脑，我们就感受到声音了。（播静态结构图及动态图）3.现在大家说掩耳盗铃那个人被抓住冤不冤？学生讲（不冤，健全人每个人都有双灵敏的耳朵他把这个常识忘记了。）我送给这个人两句话，大家读：自欺欺人多愚昧，掩耳盗
4、铃少科学。我们以后要多读科学书多做科学事。这节课就到这里，下课！第2篇：我们是怎样听到声音的教学设计我们是怎样听到声音的一、教学目标过程和方法：能根据现有材料对耳的的构造和作用提出假设。能在已有的经验的基础上对声音的传导途径提出假设。学会搜集、整理信息、资料并通过科学探究活动验证假设。知识与技能：知道耳的构造以及各部分的作用。建立声音的传导途径。情感、态度和价值观：认识到耳对人们生活的重要性。培养对听力有障碍的人的爱心和同情心。培养学生问的交流合作养成与人合作的好_惯。二、教学准备课前教师准备好耳的各部分形状的贴纸，耳朵结构的课件、哨子。三、教学过程导：我们周围充满了各种各样的声音，我们人是依
5、靠身体的哪个器官感受声音的？生：是耳朵师：对，耳朵是我们认识这个丰富多彩的世界的一个重要的感觉器官。有关耳朵的知识，你想了解哪些？ 生：耳朵是怎样听到声音的？ 生：耳朵的结构是怎样的？ 生：耳朵为什么会分泌耳屎？ 生：有人为什么会耳聋？声：耳朵为什么是半圆形？里面凹凸不平？ （学生回答，教师板书）师：我们应该先研究哪一个？为什么？生：研究耳朵的结构。只有研究了构造以后才能研究其它。 生：然后研究耳朵为什么能通到声音。 师：同意吗？好，这节课我们一起来研究。 学_新课1、指导学生认识耳朵的构造师：同学们，请用手指一下你的耳朵在哪儿？互相观察一下，你看到的耳朵是什么样的？学生观察，回答：耳朵是个半
6、圆形，像个蘑菇。 声：耳朵的形状像数字3，有一条深深的管子。师：同学们看到的像蘑菇一样的部分叫做耳廓，看到的一条细长的管子叫外耳道，耳廓和外耳道是耳的一部分，也是我们能够看得见的部分，叫外耳。板书师：那么，外耳往里的部分是什么样的呢？能看到吗？ 生：不能。师：我们一起来观察。出示课件耳的构造 问：外耳道往内的结构是什么样的？ 生：我看到有一个像骨头一样的东西。生：我看到有一个像蜗牛一样的东西。周围还连着一条一条的线。 生：外耳道的里面有一个椭圆形的圆片。 生：外耳道很深。师：外耳道的尽头，有一个薄薄的半透明的膜叫做鼓膜，与鼓膜相连的部分，像骨头一样的东西叫听小骨，听小骨往深处有一个像蜗牛一样的
7、物体，我们称它为耳蜗，与耳蜗连着的一条一条的是听神经。其中鼓膜与听小骨属于中耳，耳蜗属于内耳部分。（板书）现在请你说一说耳朵是由哪几部分组成的？ 学生： 巩固：师：现在老师要考考大家，你们喜欢拼图吗？看那个小组能在最短 2的时间内把耳朵拼好，并用铅笔把各部分的名称标出来。 学生小组合作、交流、拼、写。上台展示。2、指导学生认识耳的各部分功能师：同学们都拼出来了，说明你们对耳朵已经非常熟悉了。 现在请你猜猜耳的各部分有什么作用呢？小组讨论 生：鼓膜很薄，也许有振动的作用。生：耳廓像个蘑菇，可能有聚集声波的作用。 生：听神经能把声音信号报告给大脑。师：同学们的想象力真丰富。耳廓像个大蘑菇，当有人在
8、很远的地方叫你时，你会怎么做？说明什么？ 生：（做动作）这样能听得清楚一些。 师：是吗？我们来做个小实验（教师吹哨）学生实验、回答：我把手放在耳朵后面听到的声音更清楚。声音好像变大了。师：耳廓有收集声波的作用，外耳道是传送声波的通道。（板书）声波从外耳道进入耳的哪部分？根据鼓膜的特点猜想它的作用？ 生：振动师：鼓膜有振动的作用，鼓膜带动听小骨的，最后声音的信号又 3传给了耳的哪部分？ 生：耳蜗师：它的作用是什么？我们听到的是振动吗？ 生：不是，耳蜗能把振动变成声音。生：耳蜗能把振动变成声音信号，然后传给大脑。师：同学们的推想很有道理，耳蜗是一条螺旋盘绕的管道，内有声波感受器，与听神经末梢相连，
9、耳蜗的作用是将听小骨传来的振动转化为声音的信号传给大脑。3、指导学生了解耳朵听声的过程师：耳朵的构造和各个部分的作用我们已经了解了，你能使这说一说耳朵是怎样听到声音的 （生：不能用坚硬的东西掏耳朵，以免戳破鼓膜等）师：现在大家是不是有点累了呢，我们来轻松一下，听一段音乐。我来教大家一种听法，很有趣的，想不想试一试呢？（生：想）先把手掌放在耳廓后面，手掌向前。（示范）。当我说“放”，你们就把手掌放在耳廓后对面；当我说“收”，你们就将手放下。反复几次，听完后你们就知道我们的耳廓有什么作用了。明白了吗？这样听到的音乐才会别有一番情趣，我们一起试试吧！（多媒体播放音乐）2、问：是不是很有趣？那现在你们
10、该告诉我耳廓有什么作用了吧？ （生：收集声音）3、师：你们知道哪种动物的耳朵长吗？ (生：兔子) （出示小兔子的课件）小兔子有一双长长的耳朵，它不仅灵活，而且还会向四周转动，兔子有着长长的耳廓，能收集到各方面的声音，只要有一点风吹草动，它立刻撒腿就跑，还能为它躲避灾难呢？五、拓展师：人是靠耳朵来听到声音的，动物们呢？它们又是靠什么听到声音的？（生：耳朵）真的是这样吗？也有例外的，课下请大家搜集这方面的知识，下一节课我们共同探讨和交流，好不好？六、激励总结师：现在知道我们是怎样听到声音的了吧？谁来说一说？ （生答）师：很不错，描述很准确。现在我们通过动画回顾我们听到声音的过程吧！自然界就是那么神奇，只要你留心观察，认真思考，积极探索，总会有新奇的发现，这就是科学精神。希望同学们都有一双善于发现的科学眼，一个清醒的科学头脑，一双灵巧的科学手，还有一对灵敏的科学耳朵。这节课就到这儿，下课，请大家整理好实验器材安静的离开会场。板书设计听听秋声音教学设计我们是朋友 教学设计听听,秋的声音的教学设计（共3篇）我怎样长大教学设计声音产生教学设计