《(2016年秋季版)《自己的事情自己做》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(2016年秋季版)《自己的事情自己做》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、自己的事情自己做教学设计教学目标1. 记住自立的含义，了解自立的表现和重要性。2. 知道走向自立的途径。教学重难点重点：告别依赖，走向自立。难点：少年需自立。教与学方法设计教法：在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。运用有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。学法：自主学、合作探究教学过程（一）导入新课，明确目标人民教育家陶行知曾说：“滴自己的汗， 吃自己的饭。 自己的事， 自己干。 靠人， 靠天，靠祖先，都不算是好汉。”这句名言告诉我们什么道理?师生对话，引出课题：自己的事情自己做【设计意图】名人名言，开门见山，直接导入
2、，利于学生明确学习主题。板书 : 自己的事情自己做【出示学习目标】1. 记住自立的含义，了解自立的表现和重要性。2. 知道走向自立的途径。（二）整体感知，信息搜集快速浏览教材P88-94 页内容。（三）自主探究，交流共享任 一：少年需自立【 意 】学生的生活 不 是教学的出 点，也是一种宝 的教学 源。生活 ， 以 的形式引 学生熟知的 ，利于激 学生 趣，也利于知 的提 。1. 活 ：（ 1）随机抽取 3 5 名学生参与活 （ 2）比 目：叠衣服、叠被子。（ 3） ： 35 分 。（ 4） 法： 定 内完成任 量最好者 （ 5） 励：生活自立 活 价：看 做得最好？活 行中2. 小 者采 ：
3、同学，首先向你表示祝 ，祝你在本次比 中 得 利。那我想 你几个 ：你 在的感受怎 ？你能 一下你 得成功的秘 是什么？你想 大家 些什么？ 采 ：看到 人 得成功你有何感想？你打算怎么做？教 小 ：自立就是自己的事情自己做。【 意 】采 、小 合作探究是两种生生交流、互助学 的 堂教学 形式。3、合作探究：（ 1）在 段，自立有何表 ？（ 2）自立 我 的健康成 有何意 ？学生 ，教 参与 代表 ， 生共同 。 ： 自立的 程是我 和提高生活能力的 程，也是我 不断提高心理和道德品 的 程。自立才能走向自 。任 二：告 依 ，走向自立【 意 】“告 依 ，走向自立”，是本 的重点。充分利用教
4、材中涉及到的五个活 ，渐进式地让学生明白怎样学会自立，从中得到感悟和提升。活动一：自立协议的故事思考：（ 1）你怎样看待郝丁爸爸的做法？（ 2）他这样做的目的是什么？（ 3）从郝丁的经历中明白了什么道理？（ 4）为什么自立就要克服依赖性呢？学生讨论，教师参与讨论代表汇报，师生共同总结。（自立就要克服依赖性）活动二：东东的故事思考：（ 1）材料选取了东东在成长过程中的几个侧面，小龙的成长过程说明了什么？（ 2）我们为什么要“独立思考，自主做出决定”？学生讨论，教师参与讨论代表汇报，师生共同总结。（自立，就要独立思考，自主出决定）活动三：请帮小雷出主意。学生讨论，教师参与讨论活动四：“自立生活的基
5、本能力有”议一议：以上这些能力要通过哪些途径来获得？学生讨论，教师参与讨论代表汇报，师生共同总结。（最基本的途径是积极实践和锻炼）活动五：教材P93 页相关链接想一想：（ 1）大学生和“小车夫”的对话及大学生认识上前后的变化表明了什么？（ 2）我们从中应受到什么启示？学生讨论，教师参与讨论代表汇报，师生共同总结。（既表现了“小车夫”的自立意识，又让人感觉到大学生从中所受的教育。这个事例启示我们要积极投身实践， 提高自己的自立能力。）知识梳理：1. 观点排查（ 1）自立就是自己的事情自己做。（ 2）自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们提高心理和道德品质的过程（ 3）自立才能走向自强。（ 4）自立，就要克服依赖性；独立思考，自主做出决定；积极锻炼，提高自立能力。反思总结，指导践行1. 通过本堂课的学习， 你知道了哪些事情是自己的事情？为什么自己的事情要自己做？2. 教师总结：自己的事情自己做，可以使自己生活方便， 少给人添麻烦。我们要从小培养生活自理能力，养成爱劳动的好习惯，会做的事情，要不等、不靠，自己做；不会的事情要学着做。老师相信你们一定会成为自己的事情自己做的好孩子。